9 古詩三首 清明（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

9古詩三首清明（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第九章《古詩三首》中的《清明》。該詩是唐代詩人杜牧的名作，描繪了清明時(shí)節(jié)細(xì)雨蒙蒙、行人斷魂的景象，以及作者借酒消愁的心情。這首詩意境深遠(yuǎn)，富有感染力，是小學(xué)階段接觸較早的古典詩歌之一。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《清明》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的古詩，對(duì)詩歌的韻律、格式有一定的了解。此外，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了關(guān)于清明節(jié)的習(xí)俗和相關(guān)的故事，對(duì)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)《清明》，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略古詩的魅力，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《清明》這首詩，提高學(xué)生對(duì)古詩文的閱讀理解能力，能夠正確地朗讀、背誦并理解詩文內(nèi)容。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩文中所蘊(yùn)含的意境、情感進(jìn)行深入思考，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《清明》這首詩，使學(xué)生了解清明節(jié)的習(xí)俗和相關(guān)的故事，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)民族自豪感。

4.價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生從詩文中感受作者對(duì)生命的思考和對(duì)親人的懷念，培養(yǎng)學(xué)生的孝道觀念和家庭觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩句的理解：學(xué)生需要理解《清明》詩文中所表達(dá)的意境和情感，領(lǐng)會(huì)作者通過細(xì)膩的描繪所傳達(dá)的愁緒和思緒。

2.文學(xué)鑒賞：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握鑒賞古詩的基本方法，能夠分析詩中的意象、節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：

1.古詩文的語言特點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)古詩中的文言文表達(dá)方式不熟悉，難以理解其中的字詞和句式。

2.情感共鳴：學(xué)生可能較難體會(huì)到作者在詩中所表達(dá)的深沉情感，特別是對(duì)于清明節(jié)特殊的哀愁情緒。

解決辦法：

1.對(duì)于古詩文的語言特點(diǎn)，可以通過講解詩文中的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的表達(dá)方式，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代漢語的解釋幫助學(xué)生理解。

2.為了引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以通過多媒體展示與清明節(jié)相關(guān)的文化背景，如圖片、音樂或視頻，同時(shí)教師可以運(yùn)用生動(dòng)的語言描述，幫助學(xué)生進(jìn)入詩中的情境，感受作者的情感。此外，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)于清明節(jié)或家族故事的感受，增進(jìn)對(duì)詩文情感的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學(xué)PPT、打印機(jī)、掃描儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)（如：智慧樹、超星學(xué)習(xí)通等）。

3.信息化資源：與《清明》詩文相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料；古典詩詞鑒賞指導(dǎo)資料；在線字典或詞典等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、啟發(fā)式教學(xué)、情感教學(xué)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清明》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道清明節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于清明節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清明節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹清明節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《清明》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《清明》的背景和作者杜牧的生平，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩中的意境、情感和表達(dá)方式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《清明》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《清明》的特性和重要性。

過程：

分析《清明》的意象、節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的愁緒和思緒。

引導(dǎo)學(xué)生思考《清明》對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

小組討論：《清明》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《清明》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清明》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清明》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清明》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌的基本概念：學(xué)生需要了解詩歌的定義、特點(diǎn)和分類，以及詩歌在文學(xué)中的地位和作用。

2.《清明》的背景和作者：學(xué)生需要了解《清明》這首詩的背景和作者杜牧的生平，對(duì)詩歌的創(chuàng)作背景有所了解。

3.詩文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀和理解《清明》這首詩，把握詩中的意象、情感和意境，領(lǐng)會(huì)作者通過細(xì)膩的描繪所傳達(dá)的愁緒和思緒。

4.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《清明》，掌握鑒賞古詩的基本方法，能夠分析詩中的意象、節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5.傳統(tǒng)文化知識(shí)：學(xué)生需要了解清明節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，對(duì)我國的傳統(tǒng)文化有所了解和認(rèn)識(shí)。

6.情感共鳴和價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《清明》，感受作者在詩中所表達(dá)的情感，培養(yǎng)孝道觀念和家庭觀念，提升自身的情感共鳴和價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：在講解詩歌的意境時(shí)，我將組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)清明時(shí)節(jié)的氛圍，從而更深刻地理解詩文內(nèi)容。

2.互動(dòng)討論：我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己對(duì)詩歌的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：部分學(xué)生對(duì)古詩文的語言表達(dá)方式不熟悉，可能導(dǎo)致對(duì)《清明》的理解困難。

2.缺乏情感共鳴：學(xué)生可能較難體會(huì)到作者在詩中所表達(dá)的深沉情感，特別是對(duì)于清明節(jié)特殊的哀愁情緒。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)引導(dǎo)：我將提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《清明》，并給出引導(dǎo)性問題，幫助他們提前熟悉詩文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.多元化教學(xué)手段：結(jié)合多媒體資源，如圖片、音樂或視頻，以及角色扮演、情景模擬等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌情感的理解和共鳴。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也重視他們的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.課后輔導(dǎo)與反饋：對(duì)于在課堂上理解有困難的學(xué)生，我將提供課后輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，及時(shí)解答他們的疑問，并給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。通過這樣的改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解和欣賞《清明》這首詩，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：通過提問和展示清明節(jié)相關(guān)圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧清明節(jié)的基本概念和傳統(tǒng)文化，為學(xué)習(xí)《清明》做鋪墊。

②知識(shí)講解：講解《清明》的詩意、意象、節(jié)奏和韻律，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容，感受作者的情感。

③案例分析：分析《清明》在文學(xué)史上的地位和影響，讓學(xué)生了解古典詩歌的價(jià)值和意義。

④小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明》的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

⑦課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《清明》的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書設(shè)計(jì)：

《清明》

1.詩意：描繪清明時(shí)節(jié)細(xì)雨蒙蒙、行人斷魂的景象，表達(dá)作者借酒消愁的心情。

2.意象：細(xì)雨、行人、酒家、燭火等。

3.節(jié)奏：平仄交替，韻律和諧。

4.韻律：押韻嚴(yán)格，音韻優(yōu)美。

5.影響：了解清明節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化。

6.價(jià)值：培養(yǎng)孝道觀念，感受作者情感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們?cè)谡n堂討論中的表現(xiàn)，以此評(píng)價(jià)他們對(duì)《清明》的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生分組討論的成果，包括他們對(duì)《清明》的理解、分析和對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的討論，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一些與《清明》相關(guān)的測試題，包括對(duì)詩文的記憶、理解、分析和鑒賞能力，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對(duì)《清明》的理解、分析和鑒賞能力，以及對(duì)清明節(jié)習(xí)俗的討論和創(chuàng)新性想法或建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及對(duì)他們提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解1.題目：《清明》的作者是哪位詩人？

答案：杜牧。

2.題目：《清明》這首詩描繪了怎樣的景象？

答案：描繪了清明時(shí)節(jié)細(xì)雨蒙蒙、行人斷魂的景象。

3.題目：《清明》這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：表達(dá)了作者借酒消愁的心情。

4.題目：請(qǐng)簡述《清明》的意象和情感。

答案：意象有細(xì)雨、行人、酒家、燭火等。情感有愁緒、思緒等。

5.題目：請(qǐng)解釋《清明》中的“借酒消愁”這一表達(dá)。

答案：“借酒消愁”是指通過飲酒來緩解心中的愁緒和思念。

6.題目：請(qǐng)分析《清明》中的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。

答案：《清明》的節(jié)奏平仄交替，韻律和諧，押韻嚴(yán)格，音韻優(yōu)美。

7.題目：請(qǐng)解釋《清明》在文學(xué)史上的地位和影響。

答案：《清明》是杜牧的代表作之一，在文學(xué)史上具有重要