13畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊第13課《畫楊桃》。本課內(nèi)容主要講述了作者在學(xué)習(xí)畫楊桃的過程中，通過老師的指導(dǎo)和自己的觀察，逐漸領(lǐng)會(huì)到畫楊桃的技巧，并明白了看問題要從不同的角度出發(fā)，不能憑空想象，要實(shí)事求是。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字和詞語，對語文有一定的認(rèn)識(shí)。在本冊書中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多篇課文，對課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有一定的了解。本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，同時(shí)加深學(xué)生對語文知識(shí)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，發(fā)展語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時(shí)，通過觀察楊桃的描寫，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力，提升思維發(fā)展能力。在審美鑒賞方面，學(xué)生能夠欣賞并理解課文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提升自己的審美鑒賞能力。最后，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解楊桃的文化背景，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《畫楊桃》的主要內(nèi)容和寓意。

2.學(xué)會(huì)從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題的能力。

3.運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過講解、討論、分組活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和寓意。

2.對于難點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，例如觀察楊桃的形狀、顏色等特征，激發(fā)學(xué)生的想象力，并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題。

3.為了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以設(shè)置課堂討論和小組分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《畫楊桃》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的楊桃圖片、實(shí)物或模型，以及可能需要的視頻資源，如楊桃的繪畫教程或相關(guān)故事動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的繪畫工具，如彩筆、水粉等，讓學(xué)生在課堂上嘗試?yán)L制楊桃。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可能需要布置教室環(huán)境，如在課堂上設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的繪畫作品，或者劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

確保每位學(xué)生都有《畫楊桃》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的楊桃圖片、實(shí)物或模型，以及可能需要的視頻資源，如楊桃的繪畫教程或相關(guān)故事動(dòng)畫。如果條件允許，準(zhǔn)備一些簡單的繪畫工具，如彩筆、水粉等，讓學(xué)生在課堂上嘗試?yán)L制楊桃。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的課文，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。例如：“大家還記得我們之前學(xué)過的課文嗎？誰能告訴我，課文講述了什么故事？”

課文學(xué)習(xí)（15分鐘）：

1.讓學(xué)生自讀課文《畫楊桃》，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語和句子。例如：“請大家注意課文中描述楊桃的詞語和句子，思考作者是如何描繪楊桃的?！?/p>

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，每組選出一個(gè)代表分享討論成果。例如：“請大家分組討論，你們的組員認(rèn)為課文中的楊桃有什么特點(diǎn)？你們是如何理解課文的？”

3.教師講解：針對學(xué)生的討論成果，進(jìn)行講解和總結(jié)。例如：“大家提到了楊桃的形狀、顏色等特征，這些都是作者通過細(xì)致觀察和描繪呈現(xiàn)出來的。同時(shí)，課文還告訴我們，看問題要從不同的角度出發(fā)，不能憑空想象，要實(shí)事求是?！?/p>

課堂互動(dòng)（10分鐘）：

1.讓學(xué)生分享自己繪制楊桃的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和交流。例如：“請大家展示一下自己繪制的楊桃，并分享一下你們的繪畫心得。”

2.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。例如：“大家在繪畫過程中，運(yùn)用了豐富的顏色和線條，呈現(xiàn)出了不同的楊桃形象。同時(shí)，我也希望大家在繪畫時(shí)，能夠更加注重觀察和表達(dá)，發(fā)揮自己的想象力。”

課堂小結(jié)（5分鐘）：

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨和側(cè)重點(diǎn)。例如：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了看問題要從不同的角度出發(fā)，不能憑空想象，要實(shí)事求是。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何觀察和描繪事物，發(fā)揮自己的想象力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用這些方法和技巧?！?/p>

課后作業(yè)：

布置一道與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“請大家結(jié)合課文內(nèi)容，回家后嘗試?yán)L制一幅楊桃畫，并寫一篇簡短的感受，明天上課時(shí)分享。”

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自讀課文、分組討論、課堂互動(dòng)等形式，讓學(xué)生充分參與課堂，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，注重課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生表現(xiàn)積極，教學(xué)效果良好。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)與課文內(nèi)容相關(guān)的楊桃種植和繪畫技巧視頻資源，以便學(xué)生更加深入了解楊桃的生長過程和繪畫方法。

(2)邀請楊桃種植專家或畫家到校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生更加直觀地了解楊桃的相關(guān)知識(shí)和繪畫技巧。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀楊桃種植園或畫廊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)楊桃的生長環(huán)境和藝術(shù)創(chuàng)作過程。

2.拓展建議：

(1)觀看楊桃種植和繪畫技巧的視頻資源，了解楊桃的生長過程和繪畫方法?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀后感，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

(2)邀請楊桃種植專家或畫家到校進(jìn)行講座或示范，讓學(xué)生更加直觀地了解楊桃的相關(guān)知識(shí)和繪畫技巧?？梢匝垖＜抑v解楊桃的種植過程、生長習(xí)性以及繪畫的基本技巧，并進(jìn)行現(xiàn)場示范。學(xué)生可以積極參與互動(dòng)，提問問題，加深對楊桃和繪畫的理解。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀楊桃種植園或畫廊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)楊桃的生長環(huán)境和藝術(shù)創(chuàng)作過程?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握課文《畫楊桃》的主要內(nèi)容和寓意，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.課文標(biāo)題：《畫楊桃》

2.課文主要內(nèi)容：作者學(xué)習(xí)畫楊桃的過程，以及通過老師的指導(dǎo)和自己的觀察，逐漸領(lǐng)會(huì)到畫楊桃的技巧。

3.課文寓意：看問題要從不同的角度出發(fā)，不能憑空想象，要實(shí)事求是。

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的詞語和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了課文的主要內(nèi)容和寓意。同時(shí)，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《畫楊桃》這一課時(shí)，我采取了引導(dǎo)學(xué)生自讀、分組討論、互動(dòng)交流等形式，力圖讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容。課后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，參與度較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些有待改進(jìn)的地方。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論成果較為淺顯，未能充分體現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和思考。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受還存在一定的困難。

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在分組討論環(huán)節(jié)，我將更加明確討論的具體要求和深度，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度深入思考課文內(nèi)容，提高討論的質(zhì)量和效果。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我將更加關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.針對部分學(xué)生對于如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受還存在一定的困難的問題，我將在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂中，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問環(huán)節(jié)，我針對課文內(nèi)容提出了幾個(gè)問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解。例如：“課文中的楊桃有什么特點(diǎn)？作者是如何描繪楊桃的？”通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，但部分學(xué)生對于課文細(xì)節(jié)的掌握仍有不足。

在觀察環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)。例如，在分組討論時(shí)，我觀察到部分學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生則較為沉默。此外，在繪畫環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表現(xiàn)。

在測試環(huán)節(jié)，我設(shè)置了課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容繪制一幅楊桃畫，并寫一篇簡短的感受。通過作業(yè)的提交情況和對作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的繪畫水平和表達(dá)能力各有差異，部分學(xué)生的作品表現(xiàn)出了較高的繪畫技巧和表達(dá)能力，而部分學(xué)生的作品則顯得較為簡單。

針對發(fā)現(xiàn)的問題，我將及時(shí)進(jìn)行解決。對于課文細(xì)節(jié)掌握不足的學(xué)生，我將在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。對于參與度不高和表達(dá)能力較弱的學(xué)生，我將通過個(gè)別輔導(dǎo)和提供更多的機(jī)會(huì)讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，逐步提高他們的參與度和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在批改繪畫作品時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧、創(chuàng)意表現(xiàn)和對于課文內(nèi)容的理解。