《將進酒》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《將進酒》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《將進酒》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊中的一首重點詩歌，屬于唐詩單元。這首詩是李白以豪放灑脫的筆觸，抒發(fā)人生情懷和飲酒樂趣的名篇，體現(xiàn)了作者對生命的熱愛和對英雄夢想的追求。通過本課教學，學生不僅能感受到古典詩歌的韻律美，理解詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，還能深入探討李白所表達的人生哲理，以及與當今生活的聯(lián)系，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，旨在提高學生的文學鑒賞能力和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中年級學生，他們在前期的語文學習中，已具備一定的古詩文閱讀理解能力，能夠分析詩歌的基本內(nèi)容和形式。然而，對于深層的文化內(nèi)涵和詩歌中的情感表達，部分學生可能仍存在理解上的困難。在知識層面，學生對唐詩的基本知識有所掌握，但對《將進酒》中所蘊含的哲學思想和審美情趣的挖掘能力有待提高。能力方面，學生的自主學習能力和合作探究能力參差不齊，這將影響他們對詩歌意境的深入體會和課堂活動的參與度。在素質方面，學生的文學素養(yǎng)和審美鑒賞能力各異，對詩歌的情感體驗和藝術欣賞將呈現(xiàn)出個體差異。此外，學生在日常學習中形成的良好學習習慣將對本課的深入探討起到積極的促進作用。因此，教學中需關注學生個體差異，采用多樣化的教學策略，以提升全體學生的學科核心素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生通過自主學習初步感悟《將進酒》的詩意，再通過小組討論深入剖析詩歌的內(nèi)涵，促進學生的思考與表達。

2.設計“酒詩品鑒會”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬古代文人品酒論詩的場景，增強學生的情境體驗和詩歌鑒賞能力。

3.運用多媒體教學手段，如播放詩歌朗誦視頻，展示與詩歌相關的歷史背景資料，幫助學生直觀感受詩歌的韻律美和意境美。

4.利用互動式電子白板開展“詩句接龍”游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，同時鞏固對詩句的記憶和理解。五、教學過程第一課時

一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一首豪放灑脫的唐詩名篇——《將進酒》。首先，請大家閉上眼睛，想象一下，在一個金色的秋天，李白與好友相聚，他們暢飲美酒，高談闊論，這是一種怎樣的畫面？讓我們一起走進李白的詩歌世界，感受這首詩的魅力。

二、自主學習

1.請同學們自行朗讀《將進酒》，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學生分享朗讀心得，教師點評并指導。

三、課文解析

1.請同學們結合課下注釋，理解詩句的意思。

2.教師提問，學生回答，共同探討詩歌的修辭手法和表達技巧。

3.詩句解析：

a.“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！痹娙艘渣S河之水比喻人生，表達了時光易逝，青春難再的感慨。

b.“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹娙艘愿咛妹麋R中的白發(fā)，比喻人生的衰老，強調(diào)生命的短暫。

c.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！痹娙顺珜Ъ皶r行樂，把握當下，不要虛度光陰。

d.“天生我材必有用，千金散盡還復來?！痹娙吮磉_了自信和豪邁的人生態(tài)度，即使遭遇挫折，也要堅定信念。

四、課堂討論

1.請同學們分組討論，從詩歌中感受到了哪些人生哲理。

2.各小組分享討論成果，教師點評并總結。

五、課文拓展

1.教師簡要介紹李白的人生經(jīng)歷，幫助學生更好地理解詩歌背景。

2.學生分享自己對李白詩歌的感悟，教師點評并指導。

第二課時

一、復習導入

1.同學們，上節(jié)課我們學習了《將進酒》這首詩，感受到了李白的豪放與自信。今天我們將進一步深入探討這首詩的內(nèi)涵。

二、課堂活動

1.角色扮演：酒詩品鑒會。請同學們分組扮演不同角色，模擬古代文人品酒論詩的場景。

2.教師點評，引導學生關注詩歌的意境和情感。

三、課文主旨探究

1.請同學們思考：《將進酒》中表達了哪些關于人生、時間和命運的觀點？

2.學生分享觀點，教師點評并總結。

四、課文側重點

1.請同學們分析：《將進酒》中哪些詩句是全文的側重點？

2.教師指導，學生回答，共同總結。

五、課后作業(yè)

1.請同學們結合課文內(nèi)容，寫一篇關于《將進酒》的感悟。

2.選擇一首自己喜歡的唐詩，分析其修辭手法和表達技巧。

六、課堂小結

七、板書設計

1.《將進酒》

a.人生感慨

b.及時行樂

c.自信豪邁

2.修辭手法：比喻、擬人

3.課文側重點：詩句解析六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《李白的詩歌藝術》

-《唐詩三百首》中李白的其它作品，如《廬山謠》、《望廬山瀑布》等。

-《中國古代酒文化》

-《唐代文人生活與詩歌創(chuàng)作》

2.課后自主學習與探究：

-深入研究李白的生活背景和創(chuàng)作風格，了解其詩歌的藝術特點。

-比較分析《將進酒》與李白其他詩歌中的主題和情感表達，探討其詩歌中的共同點和不同點。

-通過查閱資料，了解唐代酒文化的特點，探討李白在《將進酒》中如何運用酒文化來表達自己的情感和觀點。

-嘗試創(chuàng)作一首以“酒”為題材的詩歌，運用所學的修辭手法和表達技巧，展現(xiàn)自己的情感和思想。

-分組進行詩歌朗誦會，選擇李白的詩歌進行朗誦，感受古代詩歌的韻律美和情感力量。七、課后作業(yè)1.分析題：請結合《將進酒》的內(nèi)容，分析李白在詩中使用了哪些修辭手法，并舉例說明其效果。

答案：李白在詩中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝械摹包S河之水天上來”用比喻的手法形象地描繪了黃河水的壯闊，增強了詩句的視覺沖擊力；“天生我材必有用，千金散盡還復來?！敝械摹疤焐也摹庇脭M人的手法，賦予天賦以生命，突出了詩人自信的人生態(tài)度。

2.闡述題：請闡述《將進酒》中“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”所表達的人生觀。

答案：這句詩表達了李白及時行樂的人生觀。他認為人生短暫，應該把握當下，盡情享受生活的美好時光，不要虛度年華，讓金樽空對月，即不要錯過人生的歡樂時光。

3.比較題：比較《將進酒》與李白的其他詩作（如《望廬山瀑布》），分析它們的主題和表現(xiàn)手法的異同。

答案：《將進酒》與《望廬山瀑布》都體現(xiàn)了李白的豪放不羈和對自然美景的熱愛。不同之處在于，《將進酒》更側重于人生哲理的抒發(fā)，通過飲酒來表達對生命的熱愛和對英雄夢想的追求；而《望廬山瀑布》則側重于對自然景觀的描繪，以瀑布的壯觀來表達對大自然的敬畏。在表現(xiàn)手法上，《將進酒》運用了較多的比喻和擬人，而《望廬山瀑布》則以夸張和想象的手法為主。

4.創(chuàng)作題：請以“酒”為題材，創(chuàng)作一首詩，要求運用至少兩種《將進酒》中的修辭手法。

答案示例：

酒歌

酒逢知己千杯少，話不投機半句多。

金樽美酒歌聲里，歲月無痕笑談中。

比喻：“酒逢知己千杯少”中的“千杯少”形象地表達了與知己暢飲的快樂；

擬人：“金樽美酒歌聲里”中的“金樽美酒”賦予了酒以美好的形象，增強了詩句的意境。

5.評析題：請評析《將進酒》中“天生我材必有用，千金散盡還復來。”這句話在當今社會的意義。

答案：這句話表達了詩人對自我價值的堅信和對未來的樂觀態(tài)度。在當今社會，這句話鼓勵人們要有自信心，面對困難和挫折時，要保持積極向上的心態(tài)，相信自己的才能，堅持不懈地追求夢想，即使遭遇失敗，也要勇敢地站起來，重新開始。這種精神對當代年輕人的成長和職業(yè)發(fā)展具有積極的啟示作用。八、教學反思在《將進酒》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，讓學生在感受詩歌韻律美的同時，深入理解詩歌的內(nèi)涵。以下是我對這次教學的一些反思：

1.導入新課環(huán)節(jié)，通過讓學生想象李白與好友暢飲的場景，激發(fā)學生的學習興趣。這種方式有助于學生快速進入詩歌的情境，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生對這種開放性的想象有些無所適從，可能需要我在引導時給出更具體的情境描述。

2.自主學習環(huán)節(jié)，學生通過朗讀、分析詩句，初步理解詩歌內(nèi)容。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力存在一定差異，有的學生能迅速抓住詩句的關鍵，而有的學生則對詩歌的意境理解較為困難。針對這種情況，我考慮在今后的教學中加強對學生的個別輔導，幫助他們提高閱讀理解能力。

3.課文解析環(huán)節(jié)，通過提問、討論的方式，引導學生深入剖析詩歌的修辭手法和表達技巧。這種方式有助于培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對詩歌內(nèi)容的理解不夠深入，導致不敢發(fā)表自己的觀點。因此，我需要在教學中更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們大膽表達。

4.課堂討論環(huán)節(jié)，分組討論人生哲理，讓學生在交流中碰撞出思想的火花。這種教學方式得到了學生的積極響應，課堂氛圍活躍。但在點評和總結時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀點較為片面，需要我在今后的教學中引導學生進行全面、深入的思考。

5.拓展與延伸環(huán)節(jié)，提供了與本節(jié)課相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。從學生的反饋來看，他們對這些拓展材料表現(xiàn)出較濃厚的興趣，但我也注意到部分學生可能因為學習任務較重，難以抽出時間進行深入閱讀。因此，在今后的教學中，我需要合理安排課后任務，讓學生既能拓展知識，又不會感到負擔過重。

6.課后作業(yè)環(huán)節(jié)，設計了分析、闡述、比較、創(chuàng)作等題型，旨在讓學生鞏固所學知識，提高綜合運用能力。從學生完成作業(yè)的情況來看，他們在分析詩歌修辭手法、闡述人生觀等方面表現(xiàn)較好，但在比較題和創(chuàng)作題上，部分學生仍存在一定的困難。針對這個問題，我將在今后的教學中加強對這些題型的指導和訓練。板書設計①重點知識點：

-詩句解析：黃河之水、高堂明鏡、人生得意、天生我材

-修辭手法：比喻、擬人

-主題思想：及時行樂、自信豪邁

②重點詞句：

-“君不見黃河之水