22 讀不完的大書 教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版

22讀不完的大書教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年語文三年級上冊統(tǒng)編版教材，主要涉及《讀不完的大書》這一章節(jié)。本章節(jié)以自然景觀為主題，引導學生欣賞和描繪大自然的美景，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。課文通過描繪四季變化、山川河流、動植物等自然元素，讓學生感受到大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

教學重點包括：理解課文內(nèi)容，把握作者對大自然的贊美之情；培養(yǎng)學生運用詞語描繪自然景物的能力；引導學生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學難點：引導學生運用恰當?shù)脑~語和修辭手法描繪自然景物，提高學生的寫作能力；激發(fā)學生對大自然的好奇心和探索欲望。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞語文學科的四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：

1.語言理解與運用：學生能夠理解課文《讀不完的大書》中的詞語和句子，運用恰當?shù)恼Z言描述自然景物，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學生能夠通過觀察和思考，分析課文中的描寫手法和修辭手法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠欣賞和描繪大自然的美景，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解和傳承我國對自然環(huán)境的保護和珍惜的傳統(tǒng)文化，增強學生對環(huán)境保護的意識和社會責任感。學情分析本節(jié)課的對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠理解和運用簡單的詞語和句子。在語言理解和運用方面，學生能夠掌握課文中的新詞匯，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。在思維發(fā)展與提升方面，學生能夠進行簡單的觀察和分析，提出一些問題并尋找答案。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生能夠欣賞簡單的自然景觀描寫，并能夠進行一些簡單的描繪。

然而，學生在理解和運用較為復雜的句子和修辭手法方面還存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。此外，學生的閱讀習慣和注意力集中程度也有所不同，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。部分學生可能對自然環(huán)境的學習興趣不夠濃厚，需要教師通過豐富多樣的教學活動和實例來激發(fā)他們的學習興趣。

針對學生的學情分析，教師需要根據(jù)學生的實際情況進行教學設計和調(diào)整，以確保課程的有效性和學生的參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《讀不完的大書》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞大自然的美景。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，如觀察植物的生長過程，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行互動學習和實踐操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示大自然的美景圖片、視頻等多媒體資源，引導學生欣賞大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

問題提出：教師提出問題：“你們認為大自然有哪些美麗的地方？”鼓勵學生積極思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文《讀不完的大書》，邊讀邊引導學生理解課文內(nèi)容，把握作者對大自然的贊美之情。

重點講解：教師圍繞教學目標和教學重點，講解課文中的描寫手法和修辭手法，如擬人、比喻等，幫助學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師設計一些有關(guān)課文內(nèi)容的練習題目，如填空、選擇、簡答等，讓學生獨立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解和掌握。

討論交流：學生分組討論，分享自己的答案和解題思路，互相學習和交流。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對課文內(nèi)容提出一些問題，如“課文中的大自然有哪些特點？”“你們認為作者對大自然的情感是什么？”等，引導學生思考和回答。

師生互動：教師與學生進行互動，解答學生提出的問題，引導學生深入理解和掌握課文內(nèi)容。

5.創(chuàng)新能力拓展（5分鐘）

教師提出一個與課文內(nèi)容相關(guān)的話題，如“假如你是一位大自然攝影師，你會拍攝哪些風景？”引導學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意寫作或繪畫。

展示分享：學生將自己的作品展示給全班同學，并分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)課文中的大自然特點和作者的情感。

學生分享自己的學習收獲和感悟，反思自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

總計用時：45分鐘

教學過程設計要注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師要關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行指導和幫助，確保每位學生都能在課堂上得到有效的學習和成長。教學資源拓展一、拓展資源

1.課文延伸閱讀：為學生推薦與自然景觀相關(guān)的其他課文或文章，如《四季之美》、《草原》等，讓學生進一步欣賞大自然的美景，提升閱讀理解能力。

2.自然科普書籍：推薦一些適合三年級學生的自然科普書籍，如《大自然的秘密》、《植物的生長》等，讓學生了解更多關(guān)于大自然的相關(guān)知識。

3.網(wǎng)絡資源：為學生提供一些關(guān)于自然景觀的網(wǎng)站或在線資源，如國家地理中文網(wǎng)、中國自然保護網(wǎng)等，方便學生查閱相關(guān)信息，拓寬視野。

4.視頻資源：為學生推薦一些關(guān)于自然景觀的紀錄片或視頻，如《地球脈動》、《自然界大揭秘》等，讓學生更直觀地感受大自然的魅力。

5.藝術(shù)作品欣賞：為學生介紹一些以自然景觀為主題的藝術(shù)作品，如山水畫、攝影作品等，提升學生的審美能力。

二、拓展建議

1.組織一次戶外觀察活動，讓學生親身體驗大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.開展一次自然景觀描繪的寫作比賽，鼓勵學生運用所學知識進行創(chuàng)作，提升學生的寫作能力。

3.鼓勵學生在家中種植一顆植物，觀察其生長過程，記錄下來并與同學分享，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和觀察力。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次環(huán)保主題活動，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

5.邀請一位自然科普專家或環(huán)保工作者來校進行講座，讓學生更深入地了解自然環(huán)境的重要性，激發(fā)學生對自然保護的熱情。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了《讀不完的大書》這篇課文，通過閱讀課文，我們欣賞了大自然的美景，感受到了大自然的神奇和美麗。我們學習了課文中的一些描寫手法和修辭手法，如擬人、比喻等，并嘗試運用這些手法進行描繪自然景物。同時，我們也討論了大自然對我們的重要性，認識到了保護環(huán)境的責任。

2.當堂檢測：

A.選擇題：

1.《讀不完的大書》這篇課文中，作者對大自然的情感是（）。

A.喜愛B.厭惡C.無關(guān)D.好奇

2.下列句子中使用了擬人手法的是（）。

A.春天來了，小草從土里鉆了出來。

B.夏天炎熱，太陽像個大火球。

C.秋天到了，樹葉像黃色的雨點一樣飄落。

D.冬天寒冷，北風像刀子一樣刺骨。

B.簡答題：

1.請簡要描述一下課文中的大自然美景。

2.請舉例說明課文中使用的擬人手法。

C.創(chuàng)作題：

請以“我眼中的大自然”為主題，運用所學知識進行創(chuàng)作，可以是一段話、一幅畫或一篇小作文。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出《讀不完的大書》這篇課文的主題和重點，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理分明，將課文中的自然景觀、描寫手法和修辭手法等關(guān)鍵信息進行分類和歸納，使學生能夠清晰地把握課文的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括課文中的重點信息，避免冗長的解釋和說明，提高學生的閱讀效率。

4.突出重點：板書設計應突出課文中的重點內(nèi)容，如自然景觀的特點、描寫手法的運用等，幫助學生抓住關(guān)鍵點，加深理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用色彩、圖表、符號等元素，使板書更具吸引力和生動性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

6.概括性強：板書設計應具有較強的概括性，將課文內(nèi)容提煉成簡潔的要點，便于學生快速回顧和復習。

示例：

《讀不完的大書》

自然景觀：

-四季變化

-山川河流

-動植物生態(tài)

描寫手法：

-擬人

-比喻

-排比

修辭手法：

-擬聲詞

-夸張

-對比

環(huán)保意識：

-珍惜資源

-保護環(huán)境

-責任與行動反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設：通過展示大自然的美景圖片、視頻等多媒體資源，引導學生欣賞大自然的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2.互動討論：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作意識。

3.創(chuàng)意寫作：引導學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意寫作，如繪畫和寫作，提升學生的創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)。

存在主要問題：

1.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.學生閱讀習慣不佳：部分學生對閱讀課文興趣不大，閱讀習慣和注意力集中程度有待提高。

3.教學方法有待改進：部分教學方法過于單一，不能滿足不同學生的學習需求。

改進措施：

1.激發(fā)學生興趣：通過豐富多樣的教學活動和實例，激發(fā)學生對大自然的好奇心和探索欲望，提高學生的學習興趣。

2.培養(yǎng)閱讀習慣：鼓勵學生在課余時間閱讀與自然景觀相關(guān)的書籍，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和興趣。

3.多樣化教學方法：采用多樣化的教學方法，如小組討論、角色扮演、實地考察等，滿足不同學生的學習需求。

4.強化互動環(huán)節(jié)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，提高學生的思考能力和表達能力。

5.關(guān)注學生個體差異：關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和幫助，促進每位學生的全面發(fā)展。

6.定期進行教學反饋：定期收集學生的學習反饋，了解學生的學習需求和問題，及時調(diào)整教學方法和策略。

7.與家長合作：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學生的學習情況和行為習慣，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.題目：請用課文中學到的描寫手法，描繪一下你眼中的大自然。

答案：示例：春天來了，小草從土里鉆了出來，像綠色的地毯鋪在大地上?；▋焊傁嚅_放，五彩斑斕，散發(fā)著淡淡的清香。夏天，太陽像個大火球，炙烤著大地。知了在樹上歡快地唱歌，小河里的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游弋。秋天，樹葉像黃色的雨點一樣飄落，鋪滿了大地。果實累累，豐收的季節(jié)充滿了喜悅。冬天，雪花飄飄，世界一片銀白。孩子們在雪地里打雪仗、堆雪人，歡聲笑語。

2.題目：請用課文中學到的修辭手法，描繪一下你心中的理想家園。

答案：示例：我心中的理想家園，就像春天里的一朵花兒，美麗綻放。那里有清澈的小溪，歡快地流淌。綠樹成蔭，鳥兒在枝頭歡唱。家家戶戶，和睦相處，充滿了歡聲笑語。那里的天空，總是那么藍，陽光總是那么燦爛。人們愛護環(huán)境，珍惜資源，共同守護著這片美麗的家園。

3.題目：請用課文中學到的描寫手法，描繪一下你喜歡的季節(jié)。

答案：示例：我喜歡秋天，那是一個收獲的季節(jié)。樹葉像黃色的雨點一樣飄落，鋪滿了大地。果實累累，豐收的季節(jié)充滿了喜悅。秋天的天空，總是那么高遠，陽光總是那么溫暖。秋天的田野，一片金黃，稻谷飄香。秋天的公園，五彩斑斕，落葉紛飛。我喜歡在秋天里漫步，感受大自然的恩賜。

4.題目：請用課文中學到的修辭手法，描繪一下你向往的景色。

答案：示例：我向往