《17 難忘的潑水節(jié)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《17難忘的潑水節(jié)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

17難忘的潑水節(jié)

【課前解析】

關(guān)注課文：學(xué)習(xí)第1、2自然段，初步體會(huì)傣族人民的歡樂和幸福。學(xué)習(xí)第3自然段，可以讓學(xué)生先畫出傣族人民歡迎周總理的語句，感受傣族人民熱愛總理的心情。第4-6自然段，通過朗讀，邊讀邊想象潑水節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受周總理與傣族人民同喜同樂的心情，體會(huì)心心相印的深厚情意。第7、8自然段，連用兩個(gè)感嘆句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)1961年的潑水節(jié)令傣族人民永遠(yuǎn)難忘，引導(dǎo)學(xué)生讀出陶醉在幸福之中的感覺。

關(guān)注生字：本課需要書寫的8個(gè)字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)歸類學(xué)習(xí)，整體把握。

關(guān)注詞語：提醒學(xué)生讀好“一年一度"中“一”的變調(diào)。借助圖片讀詞語“龍船、花炮、柏樹枝”，隨文識(shí)記鞏固“難忘、潑水節(jié)、一年一度、四面八方、歡呼、人群、歡樂、多么”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潑、族"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑"等8個(gè)字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利地朗讀課文，能用“象腳鼓"等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。（重難點(diǎn)）

3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

【課前準(zhǔn)備】

課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫“忘、潑、度、龍”4個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)1至3自然段，借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，出示課題

1.教師板書課題（板書：難忘的潑水節(jié)）學(xué)生齊讀課題。

引導(dǎo)思考：“難忘"是什么意思？

教師講解：“難忘”就是難以忘記。有些事讓你刻骨銘心，過了很久依然存在腦海里，就叫“難忘"。

聯(lián)系生活，理解詞語：生活中有讓你難忘的事嗎？為什么會(huì)難忘？

2.順勢(shì)引導(dǎo)：同學(xué)們難忘的事有快樂的、傷心的，還有感動(dòng)的。課題是“難忘的潑水節(jié)”,你了解潑水節(jié)嗎？

結(jié)合圖片，了解潑水節(jié)：

提問：你們知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？（傣族）為什么說這是難忘的潑水節(jié)呢？（難忘是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫韥砗退麄円黄疬^節(jié)）

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，隨文識(shí)字。

（1）提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的自讀要求。

①朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②一邊讀，一邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（8個(gè)自然段）

（2）出示本課生字，開火車讀，教師糾錯(cuò)正音。

預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：“駛、盛、祝、壽"是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康"是后鼻音。

2.學(xué)習(xí)多音字“鋪”“盛"。

3.識(shí)字游戲。

4.整體感知。

（1）引導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來讀一遍課文，要大聲讀，開始吧。

（2）提問：課文主要講了一件什么事？

預(yù)設(shè)：課文主要講述的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。（板書：傣族人民周總理）

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）學(xué)生讀1、2自然段，說一說：這次和周總理一起過潑水節(jié)，傣族人民心情怎樣？

預(yù)設(shè)：1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興。

（2）教師圈畫“火紅火紅的鳳凰花”“特別"敬愛的”等詞語，讓學(xué)生說一說這些詞語表現(xiàn)了什么。

點(diǎn)撥：這個(gè)三個(gè)詞語集中體現(xiàn)了傣族人民幸福快樂的心情。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以朗讀時(shí)這些詞語要略作強(qiáng)調(diào)，以表現(xiàn)傣族人民的開心與幸福。

2.學(xué)習(xí)第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。

提出自學(xué)要求：默讀課文第3段，說說傣族人民是怎樣歡迎周總理的

提示學(xué)生重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。

學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)：為了歡迎周總理，傣族人民敲象腳鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮。隆重而熱烈的氣氛，這些都是人們歡迎周總理的方式。（板書：熱烈歡迎歡呼）

3.自由朗讀前三個(gè)自然段，感受潑水節(jié)的喜慶、熱鬧，讀出傣族人民的開心與幸福，和他們對(duì)周總理的熱愛之情。

四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

1.出示生字“忘、潑、度、龍”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“忘”，提示書寫要點(diǎn)。

3.學(xué)生獨(dú)立書寫。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。

五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.課堂演練。

2.課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們讀熟了課文，并會(huì)認(rèn)會(huì)寫了好幾個(gè)生字，還知道了傣族人民歡迎周總理來過潑水節(jié)的盛況，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)傣族人民和周總理的深厚情誼。

3.課后作業(yè)。

把本節(jié)課學(xué)會(huì)寫的幾個(gè)生字注音寫三遍，各組一個(gè)詞語。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.鞏固認(rèn)識(shí)“潑、族"等15個(gè)生字，會(huì)寫“炮、穿、始、今”4個(gè)字。會(huì)寫詞語“難忘、潑水節(jié)"等12個(gè)詞語。

2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.圖文對(duì)照，積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.回顧舊知：說一說你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？

2.指名填寫空格：回顧上節(jié)課，本篇課文主要講述的是（）年（）和傣族人民一起過（）的故事。

3.導(dǎo)入新課：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第4、5自然段，感受周總理的平易近人。

（1）提出要求：默讀第4、5段，畫出周總理的打扮。

學(xué)生交流匯報(bào)：身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、右上包著一條水紅色頭巾。

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察周總理和他周圍傣族人民的穿著打扮，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)體會(huì)：周總理身穿傣族的民族服裝，和傣族人民一樣的穿著打扮，真是平易近人。

提出要求：讀第4段，說說周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的。

出示第4段，學(xué)生朗讀。

（3）哪個(gè)詞寫出了周總理的表情？（預(yù)設(shè)：笑容滿面）你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：周總理很高興）（板書：笑容滿面）

（4）周總理來到人群中，他是怎么做的，圈畫出動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？

預(yù)設(shè)：“接、敲、踩、跳舞"周總理平易近人，與傣族人民心連心。（板書：敲鼓跳舞）

（5）讀第5段，說說周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的？

出示第5段，學(xué)生朗讀。圈畫出描寫周總理動(dòng)作的詞語。（預(yù)設(shè)：端著、拿著、蘸了水、潑灑、祝福）（板書：潑水祝福）

點(diǎn)撥：祝福是祝賀的意思。

（6）人們會(huì)向總理祝福什么？

指名回答，學(xué)生自由發(fā)揮。（板書：潑水祝福健康長(zhǎng)壽）

（7）借助詞語，練習(xí)復(fù)述：用這些詞語，和同桌說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

課件出示：象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝

2.學(xué)習(xí)第6-8自然段。

（1）指名朗讀第6自然段，說一說你能從“潑啊、灑啊、笑啊、跳啊”這些詞中感受到什么？

預(yù)設(shè)：強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們激動(dòng)、幸福的心情。

（2）引導(dǎo)朗讀：清清的水就這樣潑啊，灑啊，我們一起來讀第六自然段，讀慢一些，讀出周總理和傣族人民的幸福與喜悅。

（3）學(xué)習(xí)第7、8自然段。

學(xué)生讀一讀7、8自然段，說一說為什么1961年的潑水節(jié)幸福、令人難忘？

預(yù)設(shè)：周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。（板書：共度佳節(jié)幸福難忘）

（4）說一說：從文中你感受到了一個(gè)怎樣的周總理？

預(yù)設(shè)：關(guān)愛人民。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“炮、穿、始、令”四個(gè)字。

2.學(xué)生獨(dú)立書寫，描一遍寫兩遍，注意坐姿。

3.提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個(gè)詞語抄一遍。

四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

1.結(jié)構(gòu)梳理。

2.課文小結(jié)。

本文講述了周總理在1961年，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表達(dá)了人們激動(dòng)、幸福的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。

3.拓展延伸。

課件出示相關(guān)圖片，了解其他民族的節(jié)日，例如蒙古族的馬奶節(jié)，彝族的火把節(jié)。

4.課堂演練。

5.課后作業(yè)。

搜集有關(guān)周總理的故事。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語