25 王戎不取道旁李 公開課一等獎創(chuàng)新教案

25王戎不取道旁李公開課一等獎創(chuàng)新教案25、王戎不取道旁李

教學目標：

1.認識“戎、諸、競"3個生字并會書寫。

2.正確朗讀文言文,感受文言文的節(jié)奏。在背誦積累的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的品質(zhì)。

3.引導學生通過課文注釋、邊讀邊想象等，感知課文大義并用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。

4.拓展《世說新語》中的小古文，感受人物的形象。

教學重難點：

1.正確朗讀文言文,感受文言文的節(jié)奏。在背誦積累的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生仔細觀察、善于思考的品質(zhì)。

2.引導學生通過課文注釋、邊讀邊想象等，感知課文大義并用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。

一、回顧學程，揭題解題識王戎

1.出示圖片猜人物

師：同學們，在上課之前，老師給大家準備了一個猜人名的小游戲，你能猜出故事主人公的名字嗎？預設(shè)：曹沖司馬光孔融

說說這些人物事件

2.正如歐陽修所說的——時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。這三個人都是在歷史上留名的非常出眾的人才，本單元，我們就要認識許多歷史人物，第一位就是晉朝神童——王戎。

3.出示王戎介紹。王戎的名字很簡單，但寫好卻不容易?！叭帧笔菚庾郑伞案?和“十”兩部分組成，“戈"代表長柄的兵器，“十”代表上戰(zhàn)場穿的鎧甲，合起來就是指武器的意思，后來又延伸為軍隊、戰(zhàn)爭的意思。板書補充課題，再讀課題。

4.解題讀題：指名讀題，說說為什么這么停頓。結(jié)合理解題目意思：王戎不摘道旁的李子。（說說故事的人物和主要事件）

5.小結(jié)學法：理解意思可以幫助我們更正確地判斷詞句間的停頓，讀出文言文的韻味。

6.師：掛滿果子的李樹，多么誘人呀，王戎為什么不去摘呢？那我們就走近這篇小古文去找尋答案吧！

二、感受文韻，初解古文

（一）以讀促悟，以學定教

1.教師引導：學習文言文，正確、流利的朗讀很重要。誰來挑戰(zhàn)第一關(guān)，讀準字音？

關(guān)注諸（翹舌音，第一聲）、競（后鼻音）、唯。

2.第二關(guān)：讀好停頓。

①師范讀，生畫停頓線。

②出示作業(yè)本3.（2）題和修改后的題目。

生反饋：多子折枝應(yīng)該要放在一起，意思是李樹果子很多，多得把枝條都要壓彎了。

③課文中還有哪里是這么提醒你的？（插圖）再讀斷句。

④出示全文斷句，錯了的同學稍微調(diào)整，自由讀一遍。等一下我們再齊讀。

⑤生齊讀，讀出韻律。

3.第三關(guān)：男女賽讀。

（二）梳理情節(jié)，復述故事（課后題2）

1.自主朗讀課文，找關(guān)鍵詞梳理情節(jié)，完成作業(yè)本

2.匯報，提取關(guān)鍵詞

（1）情節(jié)一：嘗與諸小兒游

聯(lián)系上下文，隨即理解“諸"：點撥，諸就是眾的意思，眾多國家就是諸國，眾多學生就是諸生。古代帝王統(tǒng)管下各國的君主可以叫——諸侯，那在座的各位老師也可以叫做——諸位。黃歷本上說今天做什么事都不方便，叫——諸事不宜。某某事情帶來許多不方便——諸多不便。

語境中運用，請諸生看大屏幕，請諸生齊讀句子。

（2）情節(jié)二：競走取之，唯戎不動

①理解“競走”。古今異義，聯(lián)系三年級學過的文言文《守株待兔》的兔走觸株，的加深印象

②多角度理解“之"

文中有三個之，聯(lián)系上下文理解。

競走取之，唯戎不動。（李子）

人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！保ㄍ跞植蝗フ钭舆@件事）

取之，信然。（李子）

鞏固練習：“之"在文言文中有一字多義的現(xiàn)象，考考你，還記得這些“之”在文中的意思嗎？

眾皆棄去，光持石擊甕破之。（《司馬光》）

炎帝之少女。（《精衛(wèi)填?！罚?/p>

常銜西山之木石。（《精衛(wèi)填?！罚?/p>

③這里的李子長什么樣？出示圖片，看到這樣的情景，你想到了哪些四字詞語？（隨機積累：果實累累，挨挨擠擠，你擠我碰）

互動談話：這樣的情景讓老師想起了杜甫的《江畔獨步尋花》。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。請你結(jié)合畫面，學做小詩人，說一說。（千子萬子壓枝低，千顆萬顆壓枝低。）

④多子折枝，你仿佛看到了怎樣的畫面？（想象樹上果實累累，把樹枝都壓彎了，孩子們采摘的情景，關(guān)注動作描寫）

⑤王戎又有什么反應(yīng)？體會鮮明的對比。

（3）情節(jié)三：此必苦李。

討論交流，為什么“樹在道旁而多子，此必苦李。"？

助學小錦囊：

同學們，你們可以這樣思考：王戎觀察到哪些現(xiàn)象？他會有哪些猜想？會怎么一步步推理判斷？

樹在道邊，那么經(jīng)過的路人……?？墒恰皹渖隙嘧印?，說明……可能……，因為李子是苦的，路人_____________，如果李子是甜的，那么_________________。故此必_________________。

PPT出示：樹在道邊，則_____________，而樹上多子，許是_________________。如若李甘，則_________________。故此必_________________。

3.夸贊小結(jié)：此時，你最想對王戎說些什么？讓我們再和眾人一起夸夸他吧！出示：眾人皆嘆曰：“戎！"

嘗試讓學生用文言句式說一說：王戎，______也。（王戎，善察也；王戎，善思也）

預設(shè)：善于觀察，善于思考。

5.拓展閱讀

《世說新語》記載的原文故事是《識李觀虎》，是關(guān)于王戎七歲時的兩個小故事，其中“識李”就是我們今天所學的“王戎不取道旁李"。

出示“觀虎”

王戎觀虎

魏明帝于宣武場上斷虎爪牙，縱百姓觀之。王戎七歲，亦往看，虎承間攀欄而吼，其聲震地，觀者無不辟易顛仆，戎湛然不動，了無懼色。

【注釋】魏明帝：即曹魏明帝曹叡。斷虎爪牙：即把老虎關(guān)在籠子里。承間：趁機

辟易顛仆：神色慌亂,躲避不迭,以致跌倒。

湛然：深沉穩(wěn)重的樣子。

譯文：

魏明帝在宣武場上把老虎關(guān)在籠子里,任憑百姓觀看。王戎當時七歲,也去看。老虎乘隙攀住柵欄大吼,吼聲震天動地,圍觀的人全都嚇得退避不迭,跌倒在地。王戎卻平平靜靜,一動不動,一點也不害怕。

你看到了一個怎樣的王戎？（智慧和冷靜