2024年秋一年級上冊8比尾巴 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

2024年秋一年級上冊8比尾巴公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、識字，讀問句及一問一答對讀。

2、讀好問句

教學(xué)過程

一、揭示課題：

教師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的課題。你們知道嗎，在森林王國里，動物們正在進(jìn)行一場特別的比賽。但這場比賽不是比跑步，也不是比唱歌，那它們到底在比什么呢？請大家跟我一起拼出來：bǐwěiba，對了，就是“比尾巴"。

指名讀：現(xiàn)在我請幾位同學(xué)來讀這個詞，注意“巴”字在這里要讀輕聲。我們的身體上還有“嘴巴"、“下巴”，這些詞里的“巴"字同樣要讀輕聲。（通過這個例子，幫助學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲的規(guī)律。）但是，當(dāng)“巴"單獨(dú)使用時，它的讀音是“bā”?，F(xiàn)在，讓我們仔細(xì)觀察“巴"這個字，你們在哪些字里見過它呢？（這也是對之前學(xué)過的生字進(jìn)行復(fù)習(xí)。）

出示“爸”字：現(xiàn)在我們來看看“爸"這個字。我們班的數(shù)學(xué)小能手在哪里？誰能用減法來記住“巴”字的形狀呢？（通過減一減的方法來學(xué)習(xí)形聲字，這是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略，而且這個字是我們這學(xué)期第二次使用這種方法，第一次是學(xué)習(xí)“做"字時，我們用“做”減去單人旁得到“故"。老師在這里及時鞏固這種方法是非常有必要的。）

出示“比”字：接下來我們來看看“比"這個字。你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方嗎？

教師小結(jié)：“比”字由兩個字組成，這意味著一個人是不能進(jìn)行比賽的，至少需要兩個人才能形成對手。但是，你看，當(dāng)兩個人比賽的時候，他們也展現(xiàn)出“友誼第一，比賽第二"的精神。第一個“匕”字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個“匕"字，這樣兩個人就能更好地進(jìn)行比賽了。

設(shè)計意圖：通過揭示課題和引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。利用生動的例子和互動的方式，幫助學(xué)生掌握生字的讀音和形狀，同時復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，同時也鍛煉了他們的觀察能力和思維能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

情境創(chuàng)設(shè)：孩子們，想象一下，我們正要去參加森林王國里小動物們舉辦的一場特別的比賽。你們準(zhǔn)備好了嗎？請大家在觀眾席上坐好，聽，音樂聲響起來了！（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲）看，小動物們正雄赳赳氣昂昂地進(jìn)場呢。你們可以一邊看一邊大聲喊出他們的名字。（通過播放快樂奔放的音樂和展示惟妙惟肖的flash動畫，吸引學(xué)生的注意力，讓他們沉浸在課文的情境中。）

選拔小主持人：現(xiàn)在，小動物們都已經(jīng)站好隊，準(zhǔn)備比賽了。但是，大賽主持人剛才打電話來說他生病了，不能來了。所以，我們需要在你們中間選出一位小主持人。只要你能正確、大聲地朗讀出比賽名單，就有機(jī)會成為小主持人。來，讓我們的拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，自己先練習(xí)一下。（鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們愿意讀、喜歡讀的興趣。）

指名朗讀：（邀請幾位學(xué)生嘗試?yán)首x名單，對于達(dá)到要求的學(xué)生，給予“頂呱呱”貼紙作為獎勵，這是小主持人的標(biāo)志。）

正音練習(xí)：（特別指導(dǎo)“松鼠"一詞的平翹舌音，幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。）

去掉拼音：現(xiàn)在，讓我們?nèi)サ羝匆?，看看你們還能不能準(zhǔn)確地叫出這些選手的名字。（指名學(xué)生嘗試。）

學(xué)習(xí)生字：小朋友們真了不起，都成為了出色的小主持人！接下來，讓我們來認(rèn)識一下課文中的生字寶寶。（出示生字：猴、松、公、鼠、鴨）

字形比較：在讀生字“松、公”時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個字的異同點(diǎn)，從字形、字音上進(jìn)行比較。

寫字指導(dǎo)：公雞一直寫不好自己的名字“公”，它想請你們幫忙把它的名字寫好。你們愿意幫忙嗎？我們今天要認(rèn)識一個新的筆畫——撇折。（指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)3遍。）

書寫技巧：寫“公”字的時候，上面的“八"要先撇后捺，注意撇低捺高。撇折就像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點(diǎn)就像坐在蹺蹺板上的人往下壓，這樣下面的部分就可以保持平衡了。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動的情境和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在活動中學(xué)習(xí)生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。同時，通過指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和書寫，培養(yǎng)他們的語文基本功。這種教學(xué)方法旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在享受學(xué)習(xí)樂趣的同時，也能夠扎實地掌握語文知識。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)問句部分

引入比賽項目：比賽名單已經(jīng)宣布完畢，現(xiàn)在比賽正式開始了。你們知道這場特別的比賽是在比什么嗎？（出示六個問句，讓學(xué)生看到比賽的具體項目）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

學(xué)生自由拼讀：請同學(xué)們趕快拼一拼，讀一讀，看看這些句子中有哪些比賽項目。（學(xué)生自由拼讀句子，嘗試?yán)斫鈫柧涞囊馑迹?/p>

理解問句：這里有個生字“誰”有點(diǎn)難讀，我們來一起拼一拼。"誰"是用于提問的字，它通常和小問號在一起，表示我們在問別人問題，很想知道答案。你們最想知道哪個比賽項目的答案呢？可以問問你的同桌。

同桌互相讀，指名讀，教師范讀：現(xiàn)在，請同桌之間互相讀一讀這些問句，然后我會請幾位同學(xué)來前面讀一讀。之后，老師也會范讀，幫助大家更好地理解問句的語調(diào)和節(jié)奏。

學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）在這些問句中，我們還遇到了幾個生字寶寶，你們認(rèn)識它們了嗎？

指導(dǎo)“把"字：看看這個“把”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)“把"字和之前學(xué)過的“巴”字有關(guān)。）

出示“巴—爸、把”，看，“巴”很喜歡交朋友，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽一聽，它們的讀音還差不多呢。（通過這種方式，向?qū)W生滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有助于他們掌握形聲字的規(guī)律，提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）

設(shè)計意圖：通過具體的問句引入比賽項目，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。通過拼讀、互相讀、范讀等多種形式的朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握問句的語調(diào)和節(jié)奏。同時，通過學(xué)習(xí)生字和理解形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生的識字能力和語文素養(yǎng)。這種教學(xué)方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）學(xué)習(xí)回答部分

評委角色扮演：在這幾場比賽中，小動物們希望我們擔(dān)任評委，幫助它們公正、認(rèn)真、仔細(xì)地進(jìn)行評選。請同學(xué)們使用“我認(rèn)為...的尾巴..."的句式來表達(dá)你們的觀點(diǎn)。如果你們同意評委的評選結(jié)果，就用掌聲來通過。（在這個環(huán)節(jié)中，孩子們興致勃勃地扮演評委角色，如果他們的評選有道理，就能得到其他孩子的熱烈掌聲，還能戴上評委的牌子，這會讓他們感到非常自豪。在不知不覺中，他們比較分析了動物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長、短、扁”等詞語的含義，并學(xué)會了如何表達(dá)。這種玩中學(xué)、學(xué)中玩的方式是課堂教學(xué)最有效的形式之一。）

公布比賽結(jié)果：（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，誰能來公布一下結(jié)果呢？（學(xué)生自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，可以擔(dān)任總裁判—齊讀）

確認(rèn)評選結(jié)果：師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說你們的理由。

設(shè)計意圖：通過角色扮演和互動討論，讓學(xué)生在模擬的評選活動中學(xué)習(xí)如何表達(dá)觀點(diǎn)和理由。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和判斷能力。同時，通過集體的掌聲和認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與感，使他們在積極的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，享受學(xué)習(xí)的過程。這種教學(xué)策略旨在實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們在輕松愉快的課堂環(huán)境中提高語文素養(yǎng)。

四、多種形式讀課文

引入兒歌：同學(xué)們，你們知道嗎？有一位作家也參加了這場比尾巴比賽，他把比賽的結(jié)果寫成了一首非常有趣的兒歌，并且這首兒歌就發(fā)表在我們的語文書上。讓我們一起打開書本，自由地讀一讀這首兒歌吧。

自由朗讀：請同學(xué)們先自己朗讀課文，注意語音語調(diào)，盡量讀出節(jié)奏和韻律。

男女生對讀