2024年新滬科版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè) 4.1 幾何圖形 教學(xué)課件

第4章

幾何圖形初步

4.1幾何圖形課程導(dǎo)入

課程講授習(xí)題解析歸納總結(jié)圖片引入從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅，從立交橋到交通標(biāo)志，從剪紙藝術(shù)到城市雕塑，從申奧標(biāo)志到動(dòng)物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!

物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何研究的內(nèi)容．

生活中你會(huì)常見很多實(shí)物，由下列實(shí)物能想象出你熟悉的幾何圖形嗎？(1)文具盒(2)魔方(3)筆筒(4)足球(5)漏斗合作探究立體圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球圓錐

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球等都是幾何體，簡(jiǎn)稱體.正方體長(zhǎng)方體四面體圓錐球體常見的幾何體

如圖，上面是一些具體的物體，下面是一些立體圖形，試找出下面立體圖形相類似的實(shí)物.練一練下圖是機(jī)器狗的模型，你能看到哪些立體圖形？·找一找

問題1

這些幾何體是由什么圍成的?它們有什么不同嗎?合作探究它們都有表面，包圍著體的是面.幾何圖形的構(gòu)成元素黑板面平靜的湖面籃球曲面

水桶曲面平面平面觀察下列圖形，你看到了哪些面？面有平的面和曲的面兩種下列幾何體的面哪些是平的？哪些是曲的？立方體長(zhǎng)方體圓柱圓錐球體六個(gè)平面六個(gè)平面兩個(gè)平面一個(gè)曲面一個(gè)平面一個(gè)曲面一個(gè)曲面長(zhǎng)方體、正方體等，圍成它們的面都是平面的一部分，這樣的幾何體都是多面體.從整體上看，它的形狀是________；看不同的側(cè)面，得到的是________或________；看棱得到的是______；看頂點(diǎn)得到的是______..長(zhǎng)方體正方形長(zhǎng)方形線段點(diǎn)問題2

觀察這個(gè)紙盒，從中可以看出哪些你熟悉的圖形?幾何圖形都是由點(diǎn)、線、面、體組成的.面與面相交形成線；線與線相交得到點(diǎn)；觀察發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面、體1.圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的.2.點(diǎn)：地圖上的城市，幾何體上的頂點(diǎn)；

線：地圖上的公路、鐵路、幾何體上的棱；

面：水面，黑板面，球的表面，水桶的側(cè)面；

體：各種各樣生活中的物體.知識(shí)概要說一說熟悉的正方體1.正方體是由_____個(gè)面圍成的,

它們都是_____；3.正方體有___個(gè)頂點(diǎn)，經(jīng)過每個(gè)

頂點(diǎn)有___條棱，共_____條棱.六平面八三十二2.每?jī)蓚€(gè)面之間相交成一條____線；直2.圓柱的側(cè)面和底面相交成___

條線，它們是___.1.圓柱是由____個(gè)面圍成的，

其中上下兩個(gè)面是_____，

側(cè)面是_____；

三平面曲面兩圓說一說常見的圓柱面有___面和___面；線有___線和___線.平曲直曲結(jié)論1

結(jié)論2

面與面相交得到___，線與線相交得到___.線點(diǎn)歸納總結(jié)【例】填空1)四面體是由________個(gè)面圍成的，這些面都是平的.2)圓柱是由________個(gè)面圍成的，其中兩個(gè)面是________，一個(gè)面是________.3)圓柱的側(cè)面和底面相交成________條線，它們是______(填“直線”或“曲線”)，形狀是________.43平的曲的2曲線圓觀察下面這些圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想點(diǎn)動(dòng)成線線動(dòng)成面面動(dòng)成體歸納總結(jié)

如下圖，上面的平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到下面的立體圖形，把有對(duì)應(yīng)關(guān)系的平面圖形與立體圖形連接起來.做一做

像正方體、圓柱、圓錐等，它們上面的各點(diǎn)不都在同一個(gè)平面內(nèi)，這樣的圖形叫做立體圖形.

像三角形、長(zhǎng)方形、五邊形等，它們上面的各點(diǎn)都在同一個(gè)平面內(nèi)，這樣的圖形叫做平面圖形.立體圖形平面圖形請(qǐng)給下列圖形分類：做一做2.

下列說法：①平面上的線都是直線；②曲面上的線都是曲線；③兩條線相交只能得到一個(gè)交點(diǎn)；④兩個(gè)面相交只能得到一條直線，不正確的有

(

)A.4個(gè)B.3個(gè)C.2個(gè)D.1個(gè)A1.

下列圖形不是立體圖形的是

()A.球B.圓柱C.圓錐D.圓D3.一個(gè)長(zhǎng)方體如圖所示：長(zhǎng)方體(1)它有

個(gè)面，

條棱，

個(gè)頂點(diǎn)；(2)從它的表面上，你觀察到哪些平面圖形？6128點(diǎn)、線段、角、長(zhǎng)方形4.

筆尖在紙上快速滑動(dòng)寫出了一個(gè)又一個(gè)字這說明了__________；自行車車輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，看起來像一個(gè)整體的圓面，這說明了_________；直角三角形繞它的直角邊旋轉(zhuǎn)一周，形成了一圓錐體，這說明了_________.

5.

如圖：四面體有4個(gè)面，它們相交形成了__條棱，這些棱相交形成了__個(gè)點(diǎn).點(diǎn)動(dòng)成線面動(dòng)成體線動(dòng)成面646.將圖中的幾何體分類，并說明理由.

②③④⑤解：按組成幾何體的面是平面還是曲面分：①②是多面體；③④⑤是旋轉(zhuǎn)體.幾何圖形概念幾何圖形是由點(diǎn)、線、面、體組成的分類平面圖形立體圖形圖形上的各點(diǎn)都在同一個(gè)平面上圖形上的各點(diǎn)不都在同一個(gè)平面上謝謝大家愛心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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