三年級下冊數學教案-第三單元第四課時 三位數除以一位數的筆算2 西師大版

三年級下冊數學教案第三單元第四課時三位數除以一位數的筆算2西師大版教案：三年級下冊數學教案第三單元第四課時三位數除以一位數的筆算2西師大版一、教學內容本節(jié)課的教學內容來源于西師大版三年級下冊數學教材，第三章的第四課時。本課時主要學習三位數除以一位數的筆算方法。具體內容包括：1.掌握除數是一位數的筆算方法。2.能熟練地進行三位數除以一位數的筆算。3.能運用所學的筆算方法解決實際問題。二、教學目標1.讓學生掌握除數是一位數的筆算方法，能熟練地進行三位數除以一位數的筆算。2.培養(yǎng)學生運用所學的筆算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：三位數除以一位數的筆算方法，以及如何運用所學的筆算方法解決實際問題。2.教學重點：讓學生熟練掌握三位數除以一位數的筆算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生舉例說明在日常生活中遇到的需要進行三位數除以一位數的計算問題。2.講解例題：以一個具體的例子講解三位數除以一位數的筆算方法。例如，計算360÷4。3.隨堂練習：讓學生獨立完成一些三位數除以一位數的筆算練習題，如420÷3、540÷6等。4.小組合作：讓學生分組進行合作，互相討論并解決一些三位數除以一位數的筆算問題。六、板書設計板書設計如下：三位數除以一位數的筆算方法：1.從被除數的最高位除起；2.如果最高位不夠除，就看前兩位；3.除到哪一位，商就寫在哪一位的上面；4.每次除得的余數要小于除數。七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。2.請舉例說明日常生活中遇到的需要進行三位數除以一位數的計算問題，并寫出解題過程。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過講解例題、隨堂練習、小組合作等形式，讓學生掌握了三位數除以一位數的筆算方法。但在教學過程中，對于一些特殊情況的處理，如除不盡的情況，需要進一步加強講解和練習。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決一些更復雜的三位數除以一位數的計算問題，如除數是兩位數的情況。同時，鼓勵學生運用所學的筆算方法解決實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力。重點和難點解析一、實踐情景引入二、講解例題在講解例題時，我注重了步驟的分解和解釋。例如，我以計算360÷4為例，詳細說明了從被除數的最高位除起的原則，以及如何處理最高位不夠除的情況。我強調了每一步的計算方法和注意事項，以確保學生能夠清晰地理解并掌握筆算方法。我還提醒學生注意除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，以及每次除得的余數要小于除數這些關鍵點。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我設計了一些三位數除以一位數的筆算練習題，如420÷3、540÷6等。這些題目覆蓋了不同難度的計算，旨在讓學生在實踐中運用所學的筆算方法，加深對計算規(guī)則的理解。在學生解答過程中，我及時給予指導和反饋，幫助他們糾正錯誤并提高計算準確性。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力的重要手段。在學生分組進行合作時，我鼓勵他們互相討論并解決一些三位數除以一位數的筆算問題。這種合作學習的方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠讓他們通過與同伴的交流和合作，從不同的角度理解和解決問題。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用過于復雜的數學術語。在講解例題時，我注重語調的起伏和停頓，以引起學生的注意，并幫助他們跟上我的思路。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我給了自己足夠的時間來逐步解釋和演示計算過程，同時也給了學生足夠的時間來理解和消化。3.課堂提問：我在講解過程中適時地提問學生，以檢查他們對所學內容的理解程度。我會請學生回答問題，或者提出自己的疑問。這樣既能夠激發(fā)學生的思考，也能夠及時發(fā)現并解決他們的困惑。4.情景導入：我以一個具體的例子作為情景導入，讓學生能夠直觀地感受到三位數除以一位數的計算在實際生活中的應用。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學習中。教案反思：在本次教案的實施過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。1.實踐情景引入：雖然我使用了實踐情景導入，但是可能需要更多樣化的情景來覆蓋更多的計算情況。下次我可以準備更多不同類型的實際例子，以豐富學生的理解。2.講解例題：我在講解例題時，可能需要更加注重學生的反饋。我可以在講解過程中適時地停下來，詢問學生是否理解所講解的步驟和方法。我還可以邀請學生上臺演示和解釋，以加深他們對筆算方法的理解。3.隨堂練習：隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。下次我可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在實踐中進一步運用所學的筆算方法，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。4.小組合作：小組合作是培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力的重要手段。下次我可以更加注重學生之間的互動和合作，可以通過小組討論、分享解題方法等方式，促進學生之間的交流和學習?？偟膩碚f，我認為本次教案的實施過程整體上是成功的，但也存在一些需要改進的地方。通過不斷反思和改進教學方法，我相信能夠更好地幫助學生理解和應用所學的知識。課后提升1.450÷52.320÷43.630÷9答案1：1.450÷5=902.320÷4=803.630÷9=70題目2：解決實際問題假設你有一筆錢，打算按照每本書80元的價格購買若干本書。如果你有500元，最多可以購買幾本書？答案2：500÷80=620所以，最多可以購買6本書。1.720÷82.810÷93.540÷6答案3：1.720÷8=9002.810÷9=9003.540÷6=900題目4：探索規(guī)律1.240÷4=602.360÷6=603.__÷8=60答案4：3.480÷8=60題目5：編寫除法題目1.750÷__2.420÷__3.88