三年級下冊數(shù)學教案-9 總復習（1）-人教版

三年級下冊數(shù)學教案9總復習（1）人教版教案：三年級下冊數(shù)學教案9總復習（1）人教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學的總復習，主要復習第1～4單元的內(nèi)容。包括加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用，以及整數(shù)的大小比較、位置的相對性、時間的認識等。二、教學目標1.使學生掌握加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用。2.培養(yǎng)學生熟練運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.鞏固學生對整數(shù)大小比較、位置的相對性、時間的認識等知識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。2.教學重點：加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件等。2.學具：練習本、筆、橡皮等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用生活中的實際例子，如購物、做飯等，引導學生運用加法、減法、乘法、除法解決問題。激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。2.知識梳理（10分鐘）通過課件展示，回顧第1～4單元的主要內(nèi)容，包括加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用，以及整數(shù)的大小比較、位置的相對性、時間的認識等。3.例題講解（10分鐘）選取具有代表性的例題，如加減法混合運算、乘除法應(yīng)用題等，進行講解。引導學生運用所學知識解決問題，鞏固運算方法。4.隨堂練習（10分鐘）設(shè)計不同難度的練習題，讓學生獨立完成。及時批改、講評，糾正學生的錯誤，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用整數(shù)的大小比較位置的相對性時間的認識七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的相關(guān)題目。2.運用加法、減法、乘法、除法解決實際問題，如購物、做飯等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復習使學生鞏固了加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用，以及整數(shù)的大小比較、位置的相對性、時間的認識等知識。在教學過程中，注意調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。課后，學生可通過完成練習題和運用所學知識解決實際問題，進一步提高自己的數(shù)學能力。拓展延伸：1.引導學生關(guān)注生活中的數(shù)學，如購物時如何計算價格、做飯時如何分配食材等。2.組織數(shù)學實踐活動，如數(shù)學競賽、數(shù)學游戲等，提高學生的數(shù)學興趣。3.布置有趣的數(shù)學題目，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。重點和難點解析一、情景引入環(huán)節(jié)情景引入環(huán)節(jié)是課堂教學的重要部分，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。在這一環(huán)節(jié)中，我通過生活中的實際例子，如購物、做飯等，引導學生運用加法、減法、乘法、除法解決問題。這樣不僅能夠使學生鞏固所學知識，還能夠提高他們運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。二、知識梳理環(huán)節(jié)三、例題講解環(huán)節(jié)例題講解環(huán)節(jié)是課堂教學的核心部分，通過講解具有代表性的例題，我可以引導學生運用所學知識解決問題，鞏固運算方法。在講解過程中，我會注意分析題目的要求和條件，引導學生逐步解決問題，并強調(diào)解題的思路和方法。四、隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習環(huán)節(jié)是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計不同難度的練習題，讓學生獨立完成。通過及時批改、講評，我可以糾正學生的錯誤，鞏固所學知識。同時，我還會根據(jù)學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。為了更好地解決這一重點和難點，我會在教學過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。同時，我還會關(guān)注學生的個體差異，因材施教，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能夠扎實掌握所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會使用生動、簡潔的語言，盡量用簡單的句式和直觀的表述來說明問題。在講解例題時，我會注意語調(diào)的變化，讓學生在聽講過程中保持注意力。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入和隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給予學生充分的時間思考和解答問題，以提高他們的實際操作能力。3.課堂提問：我會通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，激發(fā)他們的思維。在提問時，我會關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)奶釂?，以確保每個人都能參與到課堂中來。4.情景導入：我會根據(jù)課程內(nèi)容，選擇貼近學生生活的實際例子作為情景導入，以激發(fā)學生的學習興趣。通過情景導入，我可以讓學生在解決問題的過程中自然地運用所學知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。教案反思：在本次教學中，我注重了教學內(nèi)容的梳理和鞏固，通過情景引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，幫助學生扎實掌握了加法、減法、乘法、除法的運算方法及其應(yīng)用。在教學過程中，我也注意啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些較難的問題仍存在困惑。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這部分學生的學習需求，給予他們更多的指導和幫助，幫助他們克服學習難點。課后提升1.加法、減法混合運算：(1)23+178=?(2)4526+5=?(3)80+3457=?2.乘法、除法應(yīng)用題：(1)小明有20個蘋果，他給了小紅6個，還剩下多少個？(2)一個籃子可以裝5個雞蛋，現(xiàn)在有12個雞蛋，需要幾個籃子？(3)小華買了3個面包，每個面包2元，一共花了多少錢？3.整數(shù)大小比較：(1)比較下列整數(shù)的大?。?5,42,29。(2)比較下列整數(shù)的大?。?6,63,50。4.位置的相對性：(1)小紅在教室的東邊，小藍在小紅的前面，小藍在教室的哪個方向？(2)小明站在車站的北邊，他看到公交車從西邊開來，公交車行駛的方向是哪個？5.時間認識：(1)媽媽下午3點出發(fā)去超市，買了東西后回到家是4點，媽媽在超市停留了多長時間？(2)小華晚上8點開始寫作業(yè)，寫了30分鐘后休息了一會兒，9點又繼續(xù)寫，小華一共寫了多長時間？答案：1.(1)34(2)24(3)572.(1)14個蘋果(2)需要3個籃子(3)6元3.(1)35<42<29(2)56>63>504.(1)小藍在教室的南邊(