Unit5Whatdotheydo（教案）譯林版英語五年級上冊

5A

Unit5Whatdotheydo教時日期一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能聽懂、理解單詞、詞組teacher、teach、write、writer、work、doctor、sick、people、factory、help、worker能聽懂、會讀、會說whatdoeshe/shedo?及其回答He`s/She`sa…2.通過觀察文本插圖，學(xué)生能描述與文本相關(guān)的背景信息。3.通過開放性設(shè)問，讓學(xué)生推測文本信息，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章大意的能力。4.通過精讀培養(yǎng)學(xué)生獲取文本詳細信息的能力。5.在情境中感知，理解，猜測相關(guān)詞匯的能力。6.通過Whatdotheytalkabout?這一開放性設(shè)問題，把學(xué)生引入情境，培養(yǎng)學(xué)生概括文本信息的能力和活用詞匯、句型進行交流的能力。7.通過朗讀文本內(nèi)容，形成語感，加深對文本信息的理解。8.通過創(chuàng)設(shè)1.學(xué)生能聽懂、理解單詞、詞組teacher、teach、write、writer、work、doctor、sick、people、factory、help、worker能聽懂、會讀、會說whatdoeshe/shedo?及其回答He`s/She`sa…2.通過觀察文本插圖，學(xué)生能描述與文本相關(guān)的背景信息。3.通過開放性設(shè)問，讓學(xué)生推測文本信息，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉文章大意的能力。三、目標(biāo)制定依據(jù)：1.

教材分析：本課是江蘇譯林版《牛津小學(xué)英語》（五年級上冊）Unit

5Whatdotheydo?的第一教時內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)story

time。本課出現(xiàn)的內(nèi)容大多數(shù)是新知，學(xué)生在感悟、理解上存在一定難度。因此，本課目標(biāo)定位讓學(xué)生初步學(xué)會表述家庭職業(yè),具體工作時做什么并感知動詞三單式的基本表達句式和在文中的表達，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文、理解意義，并能聯(lián)系生活，初步運用所學(xué)知識的能力。2.

學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對象是五（7）班的學(xué)生，本班共有學(xué)生49人。大部分學(xué)生思維和語言發(fā)展比較突出，發(fā)言很積極；也有幾位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)有畏難情緒，在課堂學(xué)習(xí)過程中參與度不夠。根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用“小組合作學(xué)習(xí)”提高其參與度與活動的積極性。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的動詞，并能運用這些動詞進行日常交際對話，同時也已初步感知了三單式。本課的重點是語篇教學(xué)，需幫助他們感知動詞三單式在文中的表達方式，并在練習(xí)與交流中自主掌握、接受語篇內(nèi)容，并能運用一定的方法進行自主閱讀、解題。教

學(xué)

過

程TimeProcedureTeacher’sactivitiesLearners’activitiesFeedback&aims5minStep1吸引注意，積累語言.WarmingupListentoasongFreetalk

Enjoyasongselfthinkclasswork

師生交流，復(fù)習(xí)舊詞匯。25min

Step2Prereading導(dǎo)出目標(biāo)，生成結(jié)構(gòu).1.Whatotherjobsdoyouknow?Teach:doctor、writer、farmer、worker、Readinagroup.2.I`myourteacher.IteachEnglish.AndIhaveahappyfamily?Whatdoeshe/shedo?He`s/She`s

a/an…(pairwork)Trytothinkthe

questions.(selfthink

&groupwork.).

(SelfthinkorPair

work)

師生交流，引入與課句型：

兩兩合作交流，操練關(guān)鍵句型。

核心過程Step3Whilereading回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)

1、Showthepicturesofthetext.Canyouasksome

Qs?2、Trytolistenandtick3、LookatSuHai`sfathera.Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Whatcanhedo?b.Trytosayandlearn‘work,sick,

Askandanswer

withtheteacherandpartners.(singlework,then

pairwork)

學(xué)生獨立思考后,教師指名回答。同桌交流，兩人回答。同伴交流展示，師生評價。

Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)ReadP4849andfillintheform.

jobplaceskillSH`SM

M`SF

M`SM

Trytosay:He`s/She`s

a…He/She

works…He/She…s(teach:factory,writer,…)

Readandwrite.Sayandlearn

(singlework,,groupwork.)

學(xué)生獨立思考后,

組內(nèi)交流，四人一組推薦一人匯報自己的家庭職業(yè)。教師指名回答。

Step5Readingtime引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)1.Listenandread2.SaysthaboutMike`sorSuHai`sfamily`sjobs.3.Doasummary

Read,thinkandsay

Trytoretell

(selfthinkorpairwork.)

教師指名回答并評價。

小組呈現(xiàn)，組間評價。

10minStep6Post–task提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Talkabouttheteacher`sfamily`sjobs.Talkaboutthestudents`family`sjobs.Saysthabouttheirfamily`sjobs(groupwork.)

四人一組推薦一人匯報自己