蘇教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)語(yǔ)法講解

蘇教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)語(yǔ)法講解一、教學(xué)內(nèi)容1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法；2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法；3.現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法；4.被動(dòng)語(yǔ)氣的構(gòu)成和用法；5.情態(tài)動(dòng)詞的用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法；2.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流；3.學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)提高自己的語(yǔ)法運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法；難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)氣的用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆；學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師通過(guò)多媒體課件展示一些日常生活中的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述照片中的人和事。2.講解一般現(xiàn)在時(shí)：教師講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。3.講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。4.講解現(xiàn)在完成時(shí)：教師講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。5.講解被動(dòng)語(yǔ)氣：教師講解被動(dòng)語(yǔ)氣的構(gòu)成和用法，舉例說(shuō)明。6.講解情態(tài)動(dòng)詞：教師講解情態(tài)動(dòng)詞的用法，舉例說(shuō)明。7.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing現(xiàn)在完成時(shí)：主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞被動(dòng)語(yǔ)氣：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞情態(tài)動(dòng)詞：can/may/must/should+動(dòng)詞原形七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一段話描述你的家人；2.請(qǐng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)一段話描述你正在做的事情；3.請(qǐng)用現(xiàn)在完成時(shí)寫(xiě)一段話描述你最近去過(guò)的地方；4.請(qǐng)用被動(dòng)語(yǔ)氣寫(xiě)一段話描述你的學(xué)校；5.請(qǐng)用情態(tài)動(dòng)詞寫(xiě)一段話描述你的夢(mèng)想。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法有了初步的了解和掌握。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)氣的用法仍存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。拓展延伸：教師可以布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，教師可以組織一些語(yǔ)法實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高自己的語(yǔ)法能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)解析1.1一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法：一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，以及普遍真理。其構(gòu)成是主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。例如："Hegoestoschooleveryday."（他每天去上學(xué)。）1.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前階段的暫時(shí)性狀態(tài)。其構(gòu)成是主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。例如："Sheisreadingabook."（她正在看書(shū)。）1.3現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法：現(xiàn)在完成時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的、對(duì)現(xiàn)在有影響的動(dòng)作或狀態(tài)。其構(gòu)成是主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞。例如："Ihavefinishedmyhomework."（我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。）1.4被動(dòng)語(yǔ)氣的構(gòu)成和用法：被動(dòng)語(yǔ)氣用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。其構(gòu)成是主語(yǔ)+be動(dòng)詞+過(guò)去分詞。例如："Abookwasgiventome."（一本書(shū)被給了我。）1.5情態(tài)動(dòng)詞的用法：情態(tài)動(dòng)詞用來(lái)表示可能性、能力、建議等。常見(jiàn)的情態(tài)動(dòng)詞有can、may、must、should等。例如："Hecanswim."（他會(huì)游泳。）二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析2.1現(xiàn)在完成時(shí)的難點(diǎn)解析：現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)常有"for+時(shí)間段"和"since+過(guò)去時(shí)間點(diǎn)"兩種形式。例如："Shehaslivedhereforthreeyears."（她已經(jīng)住在這里三年了。）"HehasbeentoJapansincelastyear."（自從去年以來(lái)，他去過(guò)日本。）2.2被動(dòng)語(yǔ)氣的難點(diǎn)解析：被動(dòng)語(yǔ)氣的關(guān)鍵是找出動(dòng)作的承受者，然后使用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式和過(guò)去分詞。例如："Thewindowwasbrokenhim."（窗戶(hù)是他打破的。）三、教具與學(xué)具重點(diǎn)解析3.1教具：多媒體課件、黑板、粉筆。多媒體課件可以生動(dòng)形象地展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，黑板和粉筆可以方便地進(jìn)行板書(shū)和擦除。3.2學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。課本是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，練習(xí)本可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，文具方便學(xué)生做筆記和練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)解析4.1情景引入：通過(guò)展示照片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引入本節(jié)課的語(yǔ)法內(nèi)容。4.2講解和練習(xí)：分別講解一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握。4.3隨堂練習(xí)：給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改并講解，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析5.1板書(shū)設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔明了地列出一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、被動(dòng)語(yǔ)氣和情態(tài)動(dòng)詞的構(gòu)成，方便學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)解析6.1作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)布置不同類(lèi)型的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。七、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)解析7.1課后反思：教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的困難進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。7.2拓展延伸：教師可以布置一些閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例句時(shí)，可以適當(dāng)?shù)刈兓Z(yǔ)調(diào)，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，要留出時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和解答疑惑。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：在引入新語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣的情景，如展示相關(guān)圖片、視頻或進(jìn)行角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生自然地理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過(guò)展示照片和設(shè)置情景，成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們積極參與課堂活動(dòng)。但在講解現(xiàn)在完成時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)氣的用法時(shí)，部分學(xué)生仍然存在理解困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。2.在時(shí)間分配上，我盡量確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間，但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可以嘗試設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。3.在教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用，但在引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言輸出方面做得不夠，今后可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能