英語范文提高閱讀理解

英語范文提高閱讀理解一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中英語必修4第五單元，主題是"ANighttheEarthDidn'tSleep"。本篇文章講述了1976年唐山大地震的經(jīng)過，以及地震給人們帶來的痛苦和損失。文章語言優(yōu)美，情感豐富，富有教育意義。通過學習本文，學生可以提高自己的閱讀理解能力，了解地震的相關知識，增強防范意識。二、教學目標1.學生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息。2.學生能夠運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。3.學生能夠通過討論、寫作等方式，表達自己對地震災害的看法，提高自己的語言表達能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息。難點：學生能夠運用閱讀策略，如略讀、尋讀、精讀等，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過播放唐山大地震的紀錄片，引導學生關注地震災害，激發(fā)學生的學習興趣。2.略讀：教師引導學生快速閱讀文章，了解文章的大致內(nèi)容，回答問題。例如，問題可以是：“文章主要講述了什么？”3.尋讀：教師引導學生尋讀文章，找出文章中的關鍵信息，回答問題。例如，問題可以是：“地震發(fā)生的時間是什么時候？”4.精讀：教師引導學生精讀文章，深入理解文章的內(nèi)容，回答問題。例如，問題可以是：“文章中描述了地震給人們帶來的哪些痛苦和損失？”5.討論：教師引導學生分組討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的語言表達能力。例如，問題可以是：“你認為我們應該如何防范地震災害？”6.寫作：教師引導學生根據(jù)自己的觀點和感受，寫一篇關于地震災害的短文，提高學生的寫作能力。六、板書設計板書設計如下：ANighttheEarthDidn'tSleep時間：1976年7月28日地點：唐山損失：人員傷亡、房屋倒塌、基礎設施破壞感受：悲痛、無助、堅強七、作業(yè)設計（1）文章講述了哪個城市在1976年7月28日發(fā)生了地震？（2）地震給人們帶來了哪些損失？（3）文章中描述了人們在地震中的哪些感受？2.答案：（1）唐山（2）人員傷亡、房屋倒塌、基礎設施破壞（3）悲痛、無助、堅強八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引導學生閱讀關于唐山大地震的文章，讓學生了解地震災害，提高閱讀理解能力。在教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時解答學生的疑問，引導學生深入理解文章的內(nèi)容。同時，教師還應注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，引導學生通過討論、寫作等方式，表達自己的觀點和感受。拓展延伸：教師可以組織學生進行地震逃生演練，提高學生的防范意識。教師還可以引導學生閱讀其他關于自然災害的文章，提高學生的閱讀理解能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.文章主旨大意：本節(jié)課的文章講述了1976年唐山大地震的經(jīng)過，以及地震給人們帶來的痛苦和損失。文章語言優(yōu)美，情感豐富，富有教育意義。通過學習本文，學生可以提高自己的閱讀理解能力，了解地震的相關知識，增強防范意識。2.閱讀策略：在教學過程中，教師會引導學生運用略讀、尋讀、精讀等閱讀策略，以提高學生的閱讀理解能力。這些閱讀策略是學生掌握文章主旨和細節(jié)的關鍵。3.討論與寫作：教師會引導學生進行分組討論，分享自己的觀點和感受，以及進行寫作練習，以提高學生的語言表達能力和寫作能力。二、重點細節(jié)的補充和說明1.文章主旨大意的補充和說明：唐山大地震是中國歷史上最嚴重的地震之一，發(fā)生在1976年7月28日，震級為7.8級，震中位于河北省唐山市。地震造成了約24萬人死亡，164萬余人受傷，無數(shù)房屋和基礎設施遭到破壞。這場地震給人們帶來了巨大的痛苦和損失，也讓人們深刻認識到了自然災害的威力。通過學習本文，學生可以了解到地震的破壞力和影響，增強對地震災害的防范意識。同時，文章中描述了人們在地震中的勇敢和堅強，以及地震救援工作中的感人故事，可以激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。2.閱讀策略的補充和說明：略讀是一種快速閱讀的策略，可以幫助學生快速了解文章的大致內(nèi)容，抓住文章的主題。在略讀過程中，學生可以忽略細節(jié)，專注于文章的、開頭、段落主題句等，以快速把握文章的主旨。尋讀是一種針對特定信息進行閱讀的策略，可以幫助學生快速找到文章中的關鍵信息。在尋讀過程中，學生可以根據(jù)問題或關鍵詞，有目的地尋找相關信息，從而提高閱讀效率。精讀是一種深入閱讀的策略，可以幫助學生深入理解文章的細節(jié)和含義。在精讀過程中，學生可以慢慢閱讀，仔細品味文章的語言和表達，理解作者的意圖和情感。通過運用這些閱讀策略，學生可以更好地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.討論與寫作的補充和說明：討論是一種互動式的學習方式，可以促進學生之間的交流和思維碰撞。在討論過程中，學生可以分享自己的觀點和感受，聽取他人的意見，從而提高自己的語言表達能力和思維能力。寫作是一種輸出式的學習方式，可以檢驗學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。在寫作過程中，學生可以根據(jù)自己的觀點和感受，進行思考和表達，將自己的想法寫成文章，從而提高自己的寫作能力。通過討論和寫作，學生可以更好地理解和吸收文章的內(nèi)容，提高自己的語言表達能力和寫作能力。同時，討論和寫作也可以幫助學生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章內(nèi)容時，教師應使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在講解地震相關知識時，教師可以使用嚴肅的語言，以表達出地震的破壞力和影響，引發(fā)學生的關注和思考。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行閱讀、討論和寫作。例如，可以分配10分鐘進行略讀，15分鐘進行尋讀，20分鐘進行討論，15分鐘進行寫作。3.課堂提問：在教學過程中，教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，可以提問：“文章中描述了地震給人們帶來了哪些痛苦和損失？”“你認為我們應該如何防范地震災害？”等。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過播放唐山大地震的紀錄片或圖片，引導學生關注地震災害，引發(fā)學生的學習興趣和思考。教案反思：1.教學內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了關于唐山大地震的文章，具有很強的現(xiàn)實意義和教育意義。通過學習本文，學生可以提高自己的閱讀理解能力，了解地震的相關知識，增強防范意識。2.教學目標的設定：本節(jié)課設定了明確的教學目標，包括提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力和寫作能力。這些目標具有可操作性和可評估性，有助于學生明確學習方向。3.教學過程的設計：本節(jié)課通過略讀、尋讀、精讀等閱讀策略，引導學生深入理解文章內(nèi)容。同時，通過討論和寫作，提高學生的語言表達能力和寫作能力。整個教學過程設計合理，有助于學生掌握文章內(nèi)容。4.教學資源的利用：本節(jié)課充分利用了多媒體課件、黑板等教學資源，使課堂更加生動有趣。同時，通過地震逃生演練等實踐活動，提高了學生的防范意識。5.教學反饋：在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況，解答學生的疑問，給予鼓勵和指導