初中化學(xué)人教版習(xí)題答案

初中化學(xué)人教版習(xí)題答案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版初中化學(xué)九年級下冊第二章第三節(jié)“有機合成材料”。具體內(nèi)容包括：有機合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用。其中，合成材料的分類包括塑料、合成纖維和合成橡膠；特點包括輕便、耐用、美觀、易加工等；應(yīng)用范圍涉及日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、航空航天等領(lǐng)域。二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生了解有機合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力。2.通過觀察、實驗等方法，使學(xué)生掌握有機合成材料的基本性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注生活的情感態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點與重點重點：有機合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用。難點：有機合成材料的基本性質(zhì)的實驗操作與現(xiàn)象解釋。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗儀器、有機合成材料樣品。學(xué)具：實驗報告冊、筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：展示日常生活中常見的有機合成材料制品，如塑料瓶、合成纖維衣物等，讓學(xué)生觀察并思考這些材料的特點及用途。2.知識講解：介紹有機合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生了解合成材料在現(xiàn)代社會的重要性。3.實驗操作：安排學(xué)生進行有機合成材料的基本性質(zhì)實驗，如塑料的熱塑性、合成纖維的燃燒特征等，讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象理解有機合成材料的基本性質(zhì)。4.例題講解：分析有機合成材料在實際應(yīng)用中的案例，如塑料制品的環(huán)保問題、合成纖維在紡織行業(yè)中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計有關(guān)有機合成材料性質(zhì)、用途等方面的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。7.布置作業(yè)：布置有關(guān)有機合成材料定義、分類、特點、應(yīng)用等方面的作業(yè)，加深學(xué)生對知識的理解。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：1.有機合成材料的定義2.有機合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠3.有機合成材料的特點：輕便、耐用、美觀、易加工4.有機合成材料的用途：日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、航空航天等七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.列舉生活中常見的有機合成材料制品，并說明其用途。2.根據(jù)有機合成材料的特點，判斷下列材料屬于哪一類合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠。3.簡述有機合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。答案：1.生活常見有機合成材料制品及用途：塑料瓶（裝飲料）、合成纖維衣物（穿著）、合成橡膠輪胎（交通工具）等。2.材料分類：塑料（如聚乙烯袋）、合成纖維（如尼龍繩）、合成橡膠（如自行車輪胎）等。3.有機合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用：飛機的外殼材料（塑料）、宇航員的宇航服材料（合成纖維）等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、知識講解、實驗操作、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了有機合成材料的基本性質(zhì)、分類、特點及應(yīng)用。學(xué)生在課堂上的參與度較高，對有機合成材料的認識有了明顯提高。但在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的解釋不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查生活中有機合成材料的使用情況，分析其優(yōu)缺點，并提出改進措施。例如，調(diào)查一次性塑料制品的使用情況，分析其對環(huán)境的影響，并提出減少一次性塑料制品使用的建議。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。有機合成材料的定義、分類、特點及應(yīng)用是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過觀察、實驗等方法，掌握有機合成材料的基本性質(zhì)。實驗操作與現(xiàn)象解釋是教學(xué)難點，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，進行有機合成材料的基本性質(zhì)實驗，理解實驗現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計是對所學(xué)知識的鞏固和拓展，學(xué)生需要通過完成作業(yè)，進一步理解和應(yīng)用有機合成材料的知識。對于實驗操作與現(xiàn)象解釋，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器，進行有機合成材料的基本性質(zhì)實驗，如塑料的熱塑性、合成纖維的燃燒特征等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和解釋實驗現(xiàn)象。例如，在進行塑料的熱塑性實驗時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察塑料在加熱過程中的變化，如軟化、熔化等，并解釋這些現(xiàn)象的原因，從而讓學(xué)生理解塑料的熱塑性。對于作業(yè)設(shè)計，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計有一定難度的作業(yè)，以鞏固和拓展所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計如下作業(yè)：1.列舉生活中常見的有機合成材料制品，并說明其用途。答案：塑料瓶（裝飲料）、合成纖維衣物（穿著）、合成橡膠輪胎（交通工具）等。2.根據(jù)有機合成材料的特點，判斷下列材料屬于哪一類合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠。答案：塑料（如聚乙烯袋）、合成纖維（如尼龍繩）、合成橡膠（如自行車輪胎）等。3.簡述有機合成材料在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。答案：飛機的外殼材料（塑料）、宇航員的宇航服材料（合成纖維）等。通過上述教學(xué)設(shè)計，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握有機合成材料的知識，提高學(xué)生的實踐操作能力和綜合素質(zhì)。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解有機合成材料的特點時，教師可以使用生動的語言和變化的語調(diào)，引起學(xué)生的興趣。例如，當講解到有機合成材料的美觀特點時，教師可以使用興奮的語調(diào)，強調(diào)其“美觀”的特點，讓學(xué)生感受到有機合成材料的美觀之處。3.課堂提問：在講解有機合成材料的分類時，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，教師可以提問：“你們在生活中還見過哪些有機合成材料制品？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，回答出有機合成材料的分類。4.情景導(dǎo)入：在引入有機合成材料的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以展示一張宇航員穿著宇航服的照片，然后提問：“你們知道宇航服是由什么材料制成的嗎？”從而引出有機合成材料的教學(xué)內(nèi)容。教案反思：1.在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對實驗現(xiàn)象的解釋不夠準確，說明我在實驗指導(dǎo)方面還需要加強，下次課應(yīng)更加詳細地解釋實驗現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生進行思考。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時積極性不高，下次課我應(yīng)盡量采用激勵性的語言，鼓勵學(xué)生積極回答問題。3.在