墨梅蘇教版語文六下的人文之爐

墨梅蘇教版語文六下的人文之爐教學內(nèi)容：本課的教學內(nèi)容選自蘇教版語文六下的《墨梅》，該詩是元代詩人王冕的名作。詩中通過描繪墨梅的傲骨清香，表現(xiàn)了詩人高潔的品格和對祖國的熱愛。教學時，我們將引導學生通過朗讀、感悟、品味，體會詩中的意境，理解詩人的情感。教學目標：1.能夠正確地朗讀和背誦《墨梅》；2.理解詩文內(nèi)容，體會詩人對墨梅的喜愛和對祖國的熱愛；3.學習通過朗讀、感悟、品味的方法，理解詩中的意境和詩人的情感。教學難點與重點：難點：通過詩中的字詞，理解詩的意境和詩人的情感；重點：朗讀和背誦《墨梅》。教具與學具準備：教具：多媒體設(shè)備；學具：課本、練習本。教學過程：一、導入（5分鐘）1.利用多媒體展示墨梅的圖片，引導學生觀察墨梅的外形特征；2.提問：你們知道墨梅是什么嗎？墨梅有哪些特點？二、朗讀與背誦（10分鐘）1.引導學生朗讀《墨梅》，注意語氣、節(jié)奏的把握；2.提問：你們能理解詩中的意思嗎？詩人在贊美墨梅的同時，表達了怎樣的情感？3.組織學生進行背誦練習。三、感悟與品味（10分鐘）1.引導學生品味詩中的字詞，如“疏影”、“暗香”等，理解其意境；2.提問：詩中的墨梅給你們留下了怎樣的印象？你們能否通過朗讀表達出來？四、講解與練習（10分鐘）1.對詩中的難點進行講解，如“疏影”、“暗香”等；2.組織學生進行隨堂練習，如默寫、填空等。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提問：你們通過本節(jié)課的學習，對墨梅有了怎樣的理解？板書設(shè)計：墨梅王冕疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏作業(yè)設(shè)計：1.熟讀并背誦《墨梅》；2.用自己的話解釋詩中的意境和詩人的情感；3.選擇一首自己喜歡的詩，用朗讀、感悟、品味的方法，理解其意境和詩人的情感。課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過朗讀、感悟、品味的方法，引導學生理解了詩中的意境和詩人的情感。在教學中，我注意到了學生的朗讀和背誦練習，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在理解詩的意境上還存在困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)引導學生通過朗讀、感悟、品味的方法，理解詩的意境和詩人的情感，提高學生的語文素養(yǎng)。拓展延伸：1.組織學生進行詩歌朗誦比賽，提高學生的朗讀能力；2.引導學生進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)；3.邀請家長參與課后閱讀活動，增進家校合作，共同培養(yǎng)學生的閱讀興趣。重點和難點解析：在上述教學設(shè)計中，有幾個重點和難點值得關(guān)注。對詩中關(guān)鍵字詞的理解和把握是教學的重點。關(guān)鍵字詞如“疏影”、“暗香”等，不僅構(gòu)成了詩的意境，也反映了詩人的情感。朗讀和背誦的練習是教學的難點，尤其是對于理解力尚淺的學生來說，如何通過朗讀和背誦來體會詩的意境和情感，是一個需要重點關(guān)注的問題。1.提供背景知識：在講解詩中的關(guān)鍵字詞時，可以為學生提供相關(guān)的背景知識，如墨梅的生長環(huán)境、特征等，幫助學生更好地理解詩的意境。例如，詩中的“疏影”一詞，可以解釋為墨梅的影子稀疏，既可以理解為梅樹的枝葉稀疏，也可以理解為梅花的影子稀疏。通過這樣的解釋，學生可以更好地理解詩的意境。2.進行感悟和品味的練習：通過朗讀、感悟和品味，引導學生深入理解詩中的關(guān)鍵字詞。例如，可以讓學生閉上眼睛，想象詩中的場景，感受墨梅的香氣，體會詩人的情感。這樣的練習可以幫助學生更好地理解和把握詩的意境和情感。1.提供示范：教師可以先進行朗讀示范，通過自己的朗讀，讓學生感受到詩的節(jié)奏和韻律。例如，在朗讀“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”這句詩時，可以強調(diào)“橫斜”和“浮動”這兩個詞的語氣和節(jié)奏，讓學生感受到詩的意境。2.分組練習：可以將學生分成小組，進行朗讀和背誦的練習。每組可以選擇一句或幾句詩進行朗讀和背誦，然后相互交流感受。這樣的練習可以增加學生之間的互動，提高學生的學習興趣。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解詩中的關(guān)鍵字詞時，教師應運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以突出關(guān)鍵字詞的意境和情感。在朗讀和背誦練習中，教師應以情感飽滿的語調(diào)引導學生，讓學生感受到詩的節(jié)奏和韻律。2.時間分配：在課堂教學中，合理分配時間是非常重要的。對于講解和練習環(huán)節(jié)，可以適當延長一些時間，以確保學生能夠充分理解和掌握詩的意境和情感。同時，也要留出足夠的時間進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以采用開放式和封閉式相結(jié)合的提問方式，引導學生思考和表達。例如，可以問學生：“你們對墨梅有什么印象？”“你們能否用自己的話解釋詩中的意境和詩人的情感？”等。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示墨梅的圖片，引導學生觀察墨梅的外形特征。同時，可以播放一些墨梅的音頻資料，讓學生在聽覺和視覺上感受到墨梅的香氣和傲骨。教案反思：1.在講解詩中的關(guān)鍵字詞時，我是否充分提供了相關(guān)的背景知識，幫助學生更好地理解詩的意境？2.在朗讀和背誦練習中，我是否給予了學生充分的示范和指導，幫助學生掌握詩的節(jié)奏和韻律？3.在課堂提問環(huán)