人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)技巧

人教版小學(xué)二方連續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)技巧一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)第五課《二方連續(xù)》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二方連續(xù)圖案在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的定義和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案的基本創(chuàng)作方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、畫紙、水彩筆、彩泥等。學(xué)具：畫紙、水彩筆、彩泥等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：展示一些生活中的二方連續(xù)圖案，如衣物、壁紙、瓷磚等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。2.知識(shí)講解：講解二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。3.示范演示：教師示范創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的過(guò)程，講解每一步的創(chuàng)作方法。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立創(chuàng)作二方連續(xù)圖案。5.互動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互展示作品，評(píng)價(jià)彼此的創(chuàng)作成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：二方連續(xù)圖案定義：以一個(gè)或幾個(gè)重復(fù)的基本圖案，沿一定的方向，無(wú)限連續(xù)地重復(fù)排列，形成的一種圖案。特點(diǎn)：重復(fù)、連續(xù)、變化創(chuàng)作方法：1.選擇基本圖案2.確定重復(fù)方向3.設(shè)計(jì)圖案間距4.創(chuàng)作圖案七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案。答案：學(xué)生作業(yè)答案各異，只要有創(chuàng)意，符合二方連續(xù)圖案的定義和特點(diǎn)即可。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法掌握較好，但在創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)圖案的創(chuàng)新意識(shí)不足。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，發(fā)揮想象。拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找更多的二方連續(xù)圖案，了解其在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，可以嘗試創(chuàng)作其他類型的連續(xù)圖案，如四方連續(xù)圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在教學(xué)內(nèi)容中，二年級(jí)下冊(cè)第五課《二方連續(xù)》的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是讓學(xué)生了解二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法。為了讓學(xué)生更好地理解這些概念，教師在授課時(shí)可以通過(guò)展示不同種類的二方連續(xù)圖案，如衣物、壁紙、瓷磚等，讓學(xué)生直觀地感受到二方連續(xù)圖案在生活中的廣泛應(yīng)用。還可以通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解二方連續(xù)圖案的創(chuàng)作過(guò)程和方法。二、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.實(shí)踐情景引入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示生活中的二方連續(xù)圖案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)可以通過(guò)圖片、實(shí)物或視頻等多種形式進(jìn)行展示，以吸引學(xué)生的注意力。2.知識(shí)講解：在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。講解過(guò)程中，可以結(jié)合具體案例進(jìn)行分析，以便學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。教師還可以通過(guò)互動(dòng)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.示范演示：在示范演示環(huán)節(jié)，教師需要展示創(chuàng)作二方連續(xù)圖案的過(guò)程，并講解每一步的創(chuàng)作方法。為了使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作過(guò)程，教師可以邊講解邊進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生看到從構(gòu)思到完成的全過(guò)程。4.學(xué)生創(chuàng)作：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立創(chuàng)作二方連續(xù)圖案。在創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助和建議。5.互動(dòng)評(píng)價(jià)：在互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間可以相互展示作品，評(píng)價(jià)彼此的創(chuàng)作成果。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維，同時(shí)也有助于學(xué)生之間的交流與合作。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案。在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要充分運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，同時(shí)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、圖案設(shè)計(jì)和色彩搭配等方面，對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法進(jìn)行整理，以簡(jiǎn)潔明了的形式展示在黑板上。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重信息的清晰度和視覺(jué)效果，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充在拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多的二方連續(xù)圖案，了解其在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，可以嘗試創(chuàng)作其他類型的連續(xù)圖案，如四方連續(xù)圖案，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。教師還可以組織一些相關(guān)的課外活動(dòng)，如參觀美術(shù)展覽、欣賞電影中的美術(shù)作品等，以豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、耐心的態(tài)度，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述二方連續(xù)圖案的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法。語(yǔ)調(diào)要適中，避免過(guò)于單調(diào)或高昂，以保持學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)可以分配5分鐘，知識(shí)講解環(huán)節(jié)可以分配10分鐘，學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)可以分配15分鐘，互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以分配5分鐘。3.課堂提問(wèn)：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，“你們?cè)谏钪性谀睦镆?jiàn)過(guò)二方連續(xù)圖案？”“你們認(rèn)為二方連續(xù)圖案有哪些特點(diǎn)？”“請(qǐng)大家想一想，如何創(chuàng)作一個(gè)具有創(chuàng)意的二方連續(xù)圖案？”4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示生活中的二方連續(xù)圖案，如衣物、壁紙、瓷磚等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎脠D片、實(shí)物或視頻等多種形式進(jìn)行展示。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要確保二方連續(xù)圖案的定義、特點(diǎn)和創(chuàng)作方法講解清晰明了，案例分析具有代表性，以便學(xué)生更好地理解和掌握。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，要注意環(huán)節(jié)的銜接和時(shí)間的分配，確保課堂秩序良好，學(xué)生能夠充分參與。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，提供必要的幫助和建議