新北師大版三年級數(shù)學教學計劃

新北師大版三年級數(shù)學教學計劃一、教學內容二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、體驗，認識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的空間觀念；2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美，提高學生的審美能力；3.培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。三、教學難點與重點重點：認識對稱現(xiàn)象，能找出生活中的對稱。難點：理解對稱軸的概念，能自己創(chuàng)造對稱圖形。四、教具與學具準備教具：課件、對稱圖形卡片、剪刀、彩紙等。學具：每個學生準備一張紙、一把剪刀、一些彩紙。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）：教師展示一些生活中常見的對稱圖形，如剪刀、蝴蝶、樹葉等，引導學生觀察這些圖形有什么特點。學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形都可以沿著某條線對折，對折后的兩部分完全重合。2.例題講解（10分鐘）：教師通過PPT展示一些對稱圖形，如正方形、長方形等，引導學生認識對稱軸，并講解對稱軸的定義。同時，教師讓學生嘗試找出生活中的對稱現(xiàn)象，并與同學分享。3.隨堂練習（5分鐘）：學生分組討論，每組找出一個生活中的對稱現(xiàn)象，并用自己的方式表示出來。討論結束后，每組派代表進行分享。4.創(chuàng)造自己的對稱圖形（10分鐘）：教師發(fā)放彩紙、剪刀等材料，引導學生動手操作，創(chuàng)造自己的對稱圖形。學生在操作過程中，教師進行個別指導，幫助學生解決遇到的問題。5.展示與評價（5分鐘）：學生將自己的對稱圖形貼在黑板上，向大家展示。同學之間相互評價，教師對學生的作品進行點評，給予鼓勵和指導。六、板書設計對稱現(xiàn)象、對稱軸、生活中的對稱、創(chuàng)造對稱圖形。七、作業(yè)設計1.請學生回家后，找出五個生活中的對稱現(xiàn)象，并用照片或畫圖的方式記錄下來。答案：略2.請學生嘗試自己創(chuàng)造一個對稱圖形，并用彩紙制作出來。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生通過觀察、操作、體驗，認識了對稱現(xiàn)象，找出了生活中的對稱，并創(chuàng)造了屬于自己的對稱圖形。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在找對稱軸的環(huán)節(jié)，部分學生還不夠清晰，需要在今后的教學中加強引導。拓展延伸：請學生觀察課本第105頁的圖片，找出其中的對稱現(xiàn)象，并嘗試用自己的方式表示出來。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)重點關注1.對稱現(xiàn)象的認知：本節(jié)課主要讓學生通過觀察生活中的實物，認識對稱現(xiàn)象。重點關注學生是否能發(fā)現(xiàn)生活中的對稱，并理解對稱軸的概念。2.尋找生活中的對稱：教學中，學生需要找出生活中的對稱現(xiàn)象，并與同學分享。重點關注學生是否能從生活中發(fā)現(xiàn)對稱，并能用語言描述對稱現(xiàn)象。3.創(chuàng)造自己的對稱圖形：學生需要動手操作，用自己的方式創(chuàng)造一個對稱圖形。重點關注學生是否能理解對稱圖形的特征，并運用手中的材料進行創(chuàng)作。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.對稱現(xiàn)象的認知：對稱現(xiàn)象是數(shù)學中的一個基本概念，理解對稱現(xiàn)象需要學生具備一定的觀察能力和空間想象力。教師在教學中，可以通過展示生活中的實物，如剪刀、蝴蝶、樹葉等，引導學生觀察這些實物的對稱特征。同時，教師可以通過提問的方式，引導學生思考對稱現(xiàn)象的特點，如“這個圖形可以沿著哪條線對折？對折后的兩部分是否完全重合？”等問題，幫助學生理解和掌握對稱現(xiàn)象。2.尋找生活中的對稱：生活中的對稱現(xiàn)象隨處可見，但學生是否能發(fā)現(xiàn)對稱，取決于他們的觀察能力和生活經(jīng)驗。教師可以引導學生從日常生活中尋找對稱，如家具、建筑物、自然界的物體等。同時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己找到的對稱現(xiàn)象，并解釋對稱的特征。通過這種方式，學生可以加深對對稱現(xiàn)象的理解，并培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)美的能力。3.創(chuàng)造自己的對稱圖形：創(chuàng)造對稱圖形是對稱現(xiàn)象的一個拓展，要求學生具備一定的動手操作能力和創(chuàng)新能力。教師可以為學生提供一些基本的對稱圖形，如正方形、長方形等，并引導學生思考如何將這些基本圖形進行變換，創(chuàng)造出新的對稱圖形。在學生創(chuàng)作過程中，教師可以給予適當?shù)闹笇?，如提醒學生注意對稱軸的位置，對稱圖形的大小等。通過這種方式，學生可以鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本節(jié)課的重點和難點在于讓學生理解和掌握對稱現(xiàn)象，并能從生活中發(fā)現(xiàn)對稱，創(chuàng)造對稱圖形。教師需要通過具體的實例和引導，幫助學生理解和掌握對稱概念，并鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)對稱，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解對稱現(xiàn)象時，教師需要使用生動、形象的語言，以便學生更好地理解對稱的概念。例如，可以說“就像剪刀的兩邊完全一樣，可以完美地重合在一起”，通過這種方式，學生可以更直觀地理解對稱的特征。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂。例如，可以問學生“你們在生活中在哪里見過對稱現(xiàn)象？”“你們能找出一個自己的對稱圖形嗎？”等問題，激發(fā)學生的思考和興趣。4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示一些生活中的對稱現(xiàn)象，如蝴蝶、樹葉等，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。這種方式可以使學生更容易理解和接受新知識。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言的生動和形象，通過展示生活中的實物，讓學生更好地理解了對稱的概念。在時間分配上，我也盡量保證了每個環(huán)節(jié)的充足時間，使學生有足夠的時間進行實踐和創(chuàng)作。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。同時，我也注意到了情景導入的重要性，通過展示生活中的對稱現(xiàn)象，吸引了學生的注意力，使他們更容易理解和接受新知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學生在找對稱軸的環(huán)節(jié)還不夠清晰，需要在今后