《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計課文解讀：《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，語言優(yōu)美華麗，富于詩情畫意。作者把秋雨作為一條線索，將秋雨想象成能打開秋天大門的鑰匙;把秋天里樹木、田野、菊花顏色的變化，想象成是秋雨給涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，說成是秋雨帶來的氣味;把動物準(zhǔn)備過冬，想象成是秋雨送來了信息……作者貼切地運用比喻和擬人等修辭方法，語言清新、優(yōu)美，使文章充滿了感染力，有利于學(xué)生在有感情的朗讀中，感受語言的具體形象，體會秋天的美好。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課生字，理解重點詞語。2．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。教學(xué)重難點：通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備:教具多媒體教學(xué)課件。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入課題1、師：孩子們小時候我和你們一樣，常聽大人們說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的生：雨師：一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。好不好生：好師：請看屏幕二、認(rèn)生字1、涼爽。認(rèn)讀，書空，（爽字讀起來很容易，寫起來可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫一橫，再寫四個?。?，最后寫一個人字托住他）師示范：田字格（爽）2、扇子，扇哪扇哪，（兩個扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字。師：第三行3、生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。三、聽課文整體感受。老師：鑰匙啊，很常見，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，它為我們打開了什么呢？1、我們一起來聆聽這篇優(yōu)美的課文，在聽的同時同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？學(xué)生：難忘老師：誰讓你難忘？學(xué)生：秋天的雨老師：我們合作把話說完整了學(xué)生：秋天的雨真神奇學(xué)生：讓秋天更美麗2、老師：在文章中，作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受，自讀課文，把相應(yīng)的句子用——畫出來。學(xué)生：讀課文。老師：找到了嗎？交流學(xué)習(xí)成果吧。3、老師：看屏幕，這幾句話連起來越看越象一首小詩，連起來齊讀。學(xué)生：讀小詩四、學(xué)第二自然段1、老師：秋天的雨為我們打開了秋天這扇門，在這扇大門里作者首先看到了什么？學(xué)生：五彩繽紛老師：出示第二自然段2、默讀第二自然段，有哪些顏色呢？找出表示顏色的詞語。點生交流：黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，3、老師：這些漂亮的顏色分別送給了誰呢？自讀第二自然段，把你喜歡的句子多讀幾遍4、學(xué)生：體驗朗讀“銀杏樹”的句子。老師：出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。學(xué)生：讀句子老師：剛才我們通過想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。學(xué)生：練讀老師：指名讀。5、學(xué)生：讀“楓葉”的句子。老師：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。老師：誰還想讀自己喜歡的其它句子？6、學(xué)生：讀關(guān)于“田野”的句子老師：田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰來讀一讀果園的句子？學(xué)生：讀果園的句子，教學(xué)“你擠我碰”——豐收了。老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。7、學(xué)生：讀句子。老師：誰還有自己喜歡的句子？8、生：讀“菊花“的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個標(biāo)點表示？學(xué)生：省略號（簡單介紹用法）老師：讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。學(xué)生：讀句子。老師：出示“五彩繽紛”的意思（形容顏色詞語還有很多的，還有有哪些詞語是表示顏色多的呢？）生：回答老師：五彩繽紛僅僅是指顏色多嗎？大家再來看看這幾句話中的動詞（出示一段話）。老師：我們加大一點難度，一起看看下面這些圖片，你們能把它背下來嗎？學(xué)生：能。全體背誦。老師：做幻燈片，（空白）看圖背課文五、說話訓(xùn)練1、老師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說一說吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，——像——學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。2、老師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。（出示屏幕）棉花。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——，——像——。交流練習(xí)。六、第三自然段老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，我們繼續(xù)往里走，又聞到了什么呢？請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段。1、師：你們聞到了什么氣味？師：你最喜歡哪個句子？生：（腳勾?。槭裁矗?、在這一段里有2個動詞老師最喜歡，你們猜猜是哪兩個詞？躲、藏。對，我喜歡這兩個字，你猜到老師的心眼里去了。（板書）為什么老師特別喜歡這兩個字？猜猜。為什么說氣味都藏在小雨滴里？不對??，再說不出來，老師就說了，（手指板書）因為氣味是看不見的，所以說它藏在小雨滴里，用藏和躲這兩個字。七、學(xué)第四自然段師：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它給我們帶來了好消息呢?。ǘ煲獊砹耍?，師生接讀：小喜鵲。小松鼠，小青蛙，松柏，楊樹、柳樹。八、總結(jié)秋天的雨給我們送來了秋天，秋天的雨滋潤了萬物。正式因為有了秋天的雨，才有了五谷豐登，才有了累累碩果；正式因為有了秋天的雨，我們才有了歡樂（板書）。小朋友們，秋天的