C語言程序設(shè)計(jì) 教案 6-1任務(wù)6.1 計(jì)算多個(gè)學(xué)生一門課程成績的總成績和平均成績_第1頁
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《C語言程序設(shè)計(jì)》教案課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)任課教師總課時(shí)64教學(xué)課題【任務(wù)6.1】計(jì)算多個(gè)學(xué)生一門課程成績的總成績和平均成績授課班級授課日期課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):掌握一維數(shù)組的定義、初始化和引用方法。能力目標(biāo):能夠利用一維數(shù)組知識解決批量數(shù)據(jù)問題,比如存儲、排序、插入等。素質(zhì)目標(biāo):團(tuán)隊(duì)合作能力、團(tuán)隊(duì)互助,自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和能力重點(diǎn)難點(diǎn)一維數(shù)組的應(yīng)用教學(xué)方法演示、講解、啟發(fā)教學(xué)資源教材《C語言程序設(shè)計(jì)》設(shè)備準(zhǔn)備VC++6.0,極域電子教室軟件,分發(fā)工作任務(wù)單實(shí)踐任務(wù)(項(xiàng)目)掌握一維數(shù)組的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)(教學(xué)過程)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)課時(shí)1理論講解講授一維數(shù)組的定義、引用、初始化和相關(guān)應(yīng)用講授預(yù)備需要的理論知識15分鐘2演示項(xiàng)目效果通過教室軟件演示程序執(zhí)行結(jié)果傾聽、觀看、思考、陳述給學(xué)生演示任務(wù)結(jié)果10分鐘3舉例多個(gè)學(xué)生一門課程成績的總成績和平均成績講授、演示通過實(shí)際應(yīng)用幫助學(xué)生理解理論知識20分鐘4應(yīng)用布置相關(guān)題目輔導(dǎo)、答疑通過做相關(guān)練習(xí)題幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識45分鐘教學(xué)內(nèi)容(詳細(xì)):【任務(wù)6.1】計(jì)算多個(gè)學(xué)生一門課程成績的總成績和平均成績問題描述在學(xué)生成績管理系統(tǒng)中,已知6名同學(xué)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的期末成績分別為85、80、90、93、78、69,請問這6名同學(xué)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的總成績是多少分,平均成績是多少分?請編制一個(gè)程序。問題分析傳統(tǒng)方案為:1)定義6個(gè)float變量。2)統(tǒng)計(jì)求和,并求出平均值。從算法分析中,我們可以看到傳統(tǒng)的方案,當(dāng)人數(shù)變多,定義的變量個(gè)數(shù)也隨之變多,使用不靈活,累加的變量個(gè)數(shù)丟失時(shí)容易出現(xiàn)誤差。為了滿足大數(shù)量數(shù)據(jù)的計(jì)算需求,在C語言程序設(shè)計(jì)中提出了數(shù)組的概念?!局R儲備6.1】一維數(shù)組的定義及其應(yīng)用6.1.1一維數(shù)組的定義在程序設(shè)計(jì)中,一組具有相同數(shù)據(jù)類型的變量集合稱為數(shù)組。一維數(shù)組指的是只有一個(gè)下標(biāo)的數(shù)組,它用來表示一組具有相同類型的數(shù)據(jù)。在C語言中,一維數(shù)組的定義方式如下所示:類型說明符數(shù)組名[常量表達(dá)式];加粗設(shè)置加粗設(shè)置其中,類型說明符表示數(shù)組中所有元素的數(shù)據(jù)類型;數(shù)組名就是這個(gè)數(shù)組型變量的名稱;常量表達(dá)式指一維數(shù)組中元素的個(gè)數(shù),即數(shù)組長度。6.1.2一維數(shù)組的引用數(shù)組定義后,就可以引用數(shù)組中的任意一個(gè)元素了,引用形式如下:<數(shù)組名>[<下標(biāo)表達(dá)式>];其中,“下標(biāo)表達(dá)式”表示數(shù)組中的某一個(gè)元素的順序序號,序號范圍是“0-[數(shù)組長度-1]”。6.1.3一維數(shù)組的初始化完成數(shù)組的定義后,只是對數(shù)組中的元素開辟了一塊內(nèi)存空間。這時(shí),如果想使用數(shù)組操作數(shù)據(jù),還需要對數(shù)組進(jìn)行初始化。一維數(shù)組初始化的一般格式如下: <類型說明符><數(shù)組名>[常量表達(dá)式]={初值表};一維數(shù)組初始化的常見的方式有三種,具體如下:1) 直接對數(shù)組中的所有元素賦值, 例如:inti[6]={1,2,3,4,5,6};2) 只對數(shù)組中的一部分元素賦值, 例如:inti[6]={1,2,3};3) 對數(shù)組全部元素賦值但不指定長度, 例如:inti[]={1,2,3,4}。6.1.4一維數(shù)組的應(yīng)用案例:6案例:6-1在學(xué)生成績管理系統(tǒng)中,已知6名同學(xué)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的期末成績分別為85、80、90、93、78、69,請問這6名同學(xué)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的總成績是多少分,平均成績是多少分?請編制一個(gè)程序。流程圖如圖6-1所示略程序代碼#include"stdio.h"voidmain(){ //定義一個(gè)數(shù)組 floatresult[6],sum=0.0,ave=0.0; inti; printf("請輸入已知的6名同學(xué)《C語言程序設(shè)計(jì)》課程的期末成績:\n"); for(i=0;i<6;i++) { scanf("%f",&result[i]); } //輸出,并觀察6名同學(xué)的成績在以為數(shù)組中的存儲 printf("\n================\n"); printf("\n分別輸出6名同學(xué)的成績:\n"); for(i=0;i<6;i++) { printf("result[%d]=%.2f\n",i,result[i]); } //求總成績 printf("\n================\n"); for(i=0;i<6;i++) { sum=sum+result[i]; }//求平均成績ave=sum/6; printf("6名同學(xué)的總成績?yōu)椋簊um=%.2f\n",sum); printf("\n================\n"); printf("6名同學(xué)的平均成績?yōu)椋篴ve=%.2f\n",ave);}修改代碼修改代碼程序執(zhí)行的結(jié)果為:說明(1)%.2f用在格式控制輸入輸出中,表示保留兩位小數(shù)。(2)字符數(shù)組的輸入輸出都是通過循環(huán)實(shí)現(xiàn)的。注意(1)數(shù)組的下

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