觀(guān)滄海的說(shuō)課稿

觀(guān)滄海的說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文“觀(guān)滄?！笔歉咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目，選自《古詩(shī)十九首》中的一首，是東漢末年文學(xué)家曹操所作。這首詩(shī)在我國(guó)古代詩(shī)歌史上占有重要地位，是邊塞詩(shī)的代表作之一。全文以雄渾的筆觸描繪了大海的壯闊景象，表達(dá)了詩(shī)人胸懷大志，意氣風(fēng)發(fā)的豪情壯志。

（1）作用與地位

“觀(guān)滄?！弊鳛楣糯吶?shī)的代表作，既展現(xiàn)了大漠邊關(guān)的壯美風(fēng)光，又體現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的信念和豪情。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、贊美大自然、勇于追求理想的情懷具有重要作用。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，學(xué)生可以更好地理解古代邊塞詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高古典詩(shī)歌鑒賞能力。

（2）主要內(nèi)容

全文共四句，分別描繪了大海、山島、樹(shù)木和風(fēng)浪的景象。詩(shī)人以生動(dòng)的比喻和豐富的想象，展現(xiàn)了大海的壯闊、山島的雄偉、樹(shù)木的繁茂和風(fēng)浪的驚心動(dòng)魄。通過(guò)這首詩(shī)，詩(shī)人表達(dá)了自己立志報(bào)國(guó)、奮發(fā)向前的豪情壯志。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）理解詩(shī)歌的背景、作者生平及其創(chuàng)作特點(diǎn)，把握詩(shī)歌的主題和意境。

（2）分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

（3）品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美，提高古典詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。

（4）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、贊美大自然、勇于追求理想的情懷。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主題和意境，掌握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。

（2）難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人豪情壯志的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人表達(dá)的情感，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)他們感悟詩(shī)人的豪情壯志，從而提高詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)“觀(guān)滄?！边@首詩(shī)時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和詩(shī)歌鑒賞能力，同時(shí)突出我的教學(xué)特色。

1.啟發(fā)法：

我將通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)問(wèn)：“詩(shī)中的‘滄海’指的是什么？詩(shī)人為什么要‘觀(guān)滄?！?？”通過(guò)這些問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中逐步理解詩(shī)歌的主題和意境。

2.問(wèn)答法：

在教學(xué)過(guò)程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，針對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答，以達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的效果。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

亮點(diǎn)：

與其他教師教法的不同之處在于，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“角色扮演”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人曹操，站在詩(shī)人的角度去感受詩(shī)歌的意境和情感。這樣既能讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌，又能提高他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的意境，我會(huì)利用多媒體展示大海、山島、樹(shù)木等圖片，配合音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛置身于詩(shī)歌所描繪的情境中。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)是我教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我會(huì)將詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、重要詞句和修辭手法以圖表的形式展示在黑板上，使學(xué)生一目了然。同時(shí)，我會(huì)在板書(shū)中突出詩(shī)人的豪情壯志，用不同顏色的粉筆標(biāo)注，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感。

五、說(shuō)學(xué)法

在探討學(xué)生的學(xué)習(xí)方法之前，先分析一下學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和詩(shī)歌鑒賞能力，他們對(duì)古代詩(shī)歌有一定的了解，但可能在情感體驗(yàn)和深層理解上還存在一定的局限。針對(duì)這些特點(diǎn)，我將采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，初步感知詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

-引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀詩(shī)歌，關(guān)注詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)揣摩字詞的含義，深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.體驗(yàn)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的情感體驗(yàn)與詩(shī)歌內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)想象和聯(lián)想，置身于詩(shī)歌所描繪的情境中，從而更好地理解詩(shī)人的情感。

-通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感悟，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)，如分析詩(shī)句的修辭手法、描繪詩(shī)中的畫(huà)面等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)仿寫(xiě)或創(chuàng)作詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，提高他們的創(chuàng)作能力和審美水平。

4.研究法：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解曹操的生平和創(chuàng)作背景，加深對(duì)詩(shī)歌歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如探討“觀(guān)滄海”中的自然意象與詩(shī)人心境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和獨(dú)立思考能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)“觀(guān)滄?！苯虒W(xué)過(guò)程的詳細(xì)說(shuō)明：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示大海的圖片，配合音樂(lè)，讓學(xué)生感受大海的壯闊。

-提問(wèn)：“大家看到大海，會(huì)有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)大海的印象，為新課的學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.詩(shī)歌朗讀（5分鐘）

-讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，指導(dǎo)學(xué)生正確把握朗讀技巧。

3.詩(shī)歌解析（15分鐘）

-分組討論詩(shī)句的含義，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解。

-教師針對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)講解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法。

-通過(guò)板書(shū)，展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和重要信息，幫助學(xué)生梳理詩(shī)歌內(nèi)容。

4.情感體驗(yàn)（10分鐘）

-讓學(xué)生扮演詩(shī)人曹操，站在詩(shī)人的角度，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟，討論詩(shī)人在面對(duì)大海時(shí)的豪情壯志。

5.課堂練習(xí)（15分鐘）

-設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)，如分析詩(shī)句中的修辭手法、描繪詩(shī)中的畫(huà)面等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和意境。

-提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)‘觀(guān)滄?！辛耸裁葱碌恼J(rèn)識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-布置課后作業(yè)，如查找與曹操相關(guān)的歷史資料，探討其創(chuàng)作背景。

-讓學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表現(xiàn)手法。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置“觀(guān)滄?！边@節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)和教學(xué)理念：

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

通過(guò)多媒體展示大海的壯闊景象，配合音樂(lè)，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到震撼，從而激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。這種情境導(dǎo)入的方式能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，使他們帶著期待進(jìn)入課堂。

2.互動(dòng)探究，促進(jìn)思考：

在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的小組討論和分享，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探究詩(shī)歌的內(nèi)涵。這樣的設(shè)置不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能激發(fā)他們的思考能力，使學(xué)生在互動(dòng)中深入理解詩(shī)歌。

3.角色扮演，深化體驗(yàn)：

讓學(xué)生扮演詩(shī)人曹操，從詩(shī)人的視角去感受詩(shī)歌的情感，這種角色扮演的方法能夠使學(xué)生更直觀(guān)地體會(huì)到詩(shī)人的豪情壯志，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解和共鳴。

4.實(shí)踐創(chuàng)作，學(xué)以致用：

通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的修辭手法和表現(xiàn)手法運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.文化拓展，提升素養(yǎng)：

課后作業(yè)的布置，旨在讓學(xué)生通過(guò)自主查找資料，了解詩(shī)歌的歷史文化背景，這種文化拓展不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，還能夠提升他們的文化素養(yǎng)。

亮點(diǎn)：

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主動(dòng)參與和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛