人教版七年級下冊道德與法治教案全冊2

中學生交通安全教育教案

【教學目標】

:1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴，掌握有關(guān)的交通

安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。

2、以“增強交通安全意識，提高自我保護能力”為指導方針，切

實加強安全教育與管理，確保學生安全

3、引導學生在活動中認識生命的意義，在自我體驗中發(fā)揮潛能，

豐富自我生命，提升生意義。進而教育學生關(guān)愛生命、尊重生命、敬

畏生命、激揚生命、熱愛生命、保護生命

4、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理，使學生增加法制

觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學業(yè)，

5、通過學習有關(guān)安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自

護、自救的意識，使學生安全、健康成長

【教學重點】

:讓學生知道各種常見的交通信號、標志和標線，知道有關(guān)交通

常識，懂得應自覺遵

守交通規(guī)則。讓學生了解交通事業(yè)的重要性，培養(yǎng)學生文明交通、愛

護交通設(shè)施的意識

【教學難點】

:1、加強交通法規(guī)知識的學習，遵守交通法規(guī)

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識

【教具】：多媒體課件

【教學用時工一課時

【教學方法】：講授法討論法、演示法

【教學要求工

知識方面：了解有關(guān)知識；明確交通安全不安全的行為能力方

面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作覺悟方面：認識交

通安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識；增強自我保護能力

【教學過程】：講解交通安全事故案例

一、導入：

通過一系列的活動讓學生樹立交通安全意識從精神上遠離交通安全

隱患，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，為了貫徹落實公安部、教育部《關(guān)于加

強中職學校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進一步搞好我校的交通

安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必

備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學到的知識傳達給周圍的

人們

二、交通法規(guī)法律

法規(guī)篇：

1、道路交通

2、交通安全

3、交通法規(guī)

4、道路交通標志和交通信號

5、看圖識標志

常識篇：

1、行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？

2、行人橫過馬路為什么要走人行橫道？

3、沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應該注意哪些？

4、為什么不能翻越護欄？

5、為什么不準扒車、追車、強行攔車？

6、為什么走路時不能看書或做其它活動？

7、騎自行車應該注意什么？

8、乘汽車時要注意什么？

9、遇到交通事故怎么辦？

警示篇：

1、騎自行車違反交通法規(guī)

2、行走時違反交通法規(guī)

3、鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)

4、交通安全教育卡

教學反思：

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：xx年2月日總第2課時

課題第一課青春的邀約第一框課型

知

了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青

技春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

過

能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待

教自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，

方

學增強自我調(diào)節(jié)能力，促進生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。

目

情

標

正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律，擺脫不

態(tài)

必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以

價

積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

觀

教學

讓學生體驗青春期的心理和生理變化。

重點

教學讓學生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題，學會解決矛盾，保

難點持心理健康。

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

一、導入新課

（多媒體顯示心理測試內(nèi)容）

心理測試：寫序號，把符合自己的內(nèi)容的序號寫

下了。

1.身體變化，使人騷動不安。

2.喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。

3.變得愛頂撞家長。

4.對新鮮事物特別感興趣。

5.對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

6.有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來

卻沒玩沒了。

7.在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下

去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.對自己的身體變化已經(jīng)了解。

10.喜歡在家里或班級、需要表現(xiàn)自己

想一想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人

騷動不安、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣……？

教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而

來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我

們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會

的觀點也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們來探討悄悄

變化的我這個的話題。

二、新課講授

目標導學一：悅納生理變化

（一）身體變化

活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現(xiàn)在不同

時期的照片，關(guān)注他（她）變化。

比一比：

（1）不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？

提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心

世界也發(fā)生著變化。我們開始進入青春期。

（2）除了照片體現(xiàn)了身體外形的變化，閱讀教材，

這一時期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

提示：學生閱讀課本p3內(nèi)容

身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統(tǒng)等器

官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟。

（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身

體發(fā)生哪些變化？

提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童

期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第

二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：

a、身體外形的變化:身高，體重等;b、身體內(nèi)部器

官的完善:心臟,肺臟，腦;c性機能的成熟。

（二）青春帶來旺盛的精力

活動二：分享青春期

（多媒體顯示圖片）

說一說：

學生說出體驗每種場景的感受。

提示：結(jié)合實際場景回答

教師講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使

我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的

思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可

能。

（三）正確對待生理變化

（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化

帶來的一些煩惱：

如：①我的個子怎么沒有別人高。

②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。

想一想：

（1）這些學生為什么有這些煩惱？

提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的

外表。一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。

（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理

解。

提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因

素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理

變化。追求外在美，還有追求內(nèi)在美。提高品德和文

化修養(yǎng)等。

歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們

身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；

有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，

欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自

卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，

是我們對同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美

得同時一，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在

美。

目標導學二：直面心理矛盾

活動四：自主探究

（多媒體顯示教材p5探究與分享）

思考：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據(jù)自己實際情況回答。

（2）這些情況具體表現(xiàn)是什么？

提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見

有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有擺脫對他人的依賴;

閉鎖與開放內(nèi)心活動豐富但表露于外的東西少，

將自己內(nèi)心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得

到關(guān)心和理解；

勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

教師講述：伴隨生理發(fā)育，我們的認知能力得到

發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富......

這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和

困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢

與怯懦

活動五：對癥下藥

（對媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄

到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。下

學后，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。

情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶

悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長

江專訪，聽他講自己經(jīng)歷，他也有被別人嘲笑個子低,

但是他卻說“濃縮的都是精華二從此以后，當別人再

嘲笑，我也說“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再

也不為個子低而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。

我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與

同桌發(fā)生矛盾。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期生理變化

和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期

的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象，掌握解決心理變化的

方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這

個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的心理醫(yī)生。

四、作業(yè)：

完成同步練習。

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：xx年3月日總第3課時

課題第課青春的邀約第一框課型

知

教認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的

學技批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。

目

標通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學

過活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；

通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅

方是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組

討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中

逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟

情

態(tài)幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的

心態(tài)和積極的行為去追求青春。

價

觀

教學

對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。

重點

教學

思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

一、導入新課

(多媒體顯示)青春暢想

青春像一座上峰，意味著銳意進取

青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

教師總結(jié)：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春

讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體

變化也產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅

是身體的問題。

二、新課講授

目標導學一：發(fā)展獨立思維

活動一：欣賞動畫《小馬過河》

思考：

(1)小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是

怎么樣了？

提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見

(2)媽媽話對它讓它明白什么道理？

提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有

自己的主見，不斷去嘗試。

(3)通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？

提示：長大了不斷去嘗試。

教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，

二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日

漸成熟，我們才能真正長大。

活動二：閱讀教材P9探究與分享

想一想：

(1)你同意以上說法嗎？為什么？

提示：根據(jù)實際回答。不是美的表現(xiàn)

(2)你認為初中生的“獨立”是指什么？

提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)

展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有

獨立性，對未知的食物充滿好奇。

思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人

合理、正確的意見。

活動二——小品表演P10母子對話

討論：(1)小剛理解的“酷”是什么？

提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服

(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什

么？

提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

(3)你對思維的獨立性怎么理解？

教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求

獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，

同時接納他人合理、正確的意見。

目標導學二：培養(yǎng)批判精神

活動三：情景再現(xiàn)

(對媒體顯示情景)

情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家

看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…

情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課

間去問老師…

思考：(1)思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？

學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己

的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情

說“不”，干預向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(3)思維的批判性對我們意義？

教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。

批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促

使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

(4)思維的批判性對我們有什么要求？

教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀

點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，

知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

活動四：閱讀教材PH探究與分享----個性化班

級名片誕生記

(對媒體顯示問題)

(1)你如何評價君君和曉琳的建議？

提示：采納

(2)如果你是七年級(2)版同學，你會給班級

名片制作活動提出什么建議？

討論：掌握批判的技巧

提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批

判要具有一定的建設(shè)性，能有效的解決問題。

目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力

活動五：探究與分享P12四位同學的話

討論思考：

(1)你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對

未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

(2)我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？

提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，

給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意

味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過

勞動改變自己，影響世界。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理

變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含

義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造

潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有

自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質(zhì)疑，提出自己的觀點，

并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，

朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、

改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、

自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會

有用的創(chuàng)造者。

四、作業(yè)：

完成同步練習。

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第4課時

課題第二課青春的心弦第一框課型

知

了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自

技的性別優(yōu)勢，知道如何優(yōu)勢互補。

教過

學正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異

I:方的存在，并且能夠歸納出這些差異。

標

情

以客觀的態(tài)度正確對待男女生性別差異，形成男女

態(tài)生要取長補短、優(yōu)勢互補的意識。

價

觀

教學

正確認識男生女生的性別優(yōu)勢。

重點

教學

如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

一、導入新課

1、、全班聽唱歌曲〈讓我們蕩起雙槳》，這首歌讓你想

到了什么？

2、導入：你有異性朋友嗎？與自己相比，他們有哪些

優(yōu)勢和特點？今天我們就來探討男生女生這個問題。

（板書課題）

二、請大家認真默讀課本P14-P17的內(nèi)容，初步了解

一下今天我們要學習的內(nèi)容，并且通過自學，回答下

列問題：

1.男生與女生的性別差異有哪些？

2.如何正確認識男生女生的性別特征？

3.對性別角色的認識有什么作用？怎樣對待性別角

色？

4.如何正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？

5.如何正確看待性別差別？

三、學習新課（師生研討案例，互動學習）

（一）他和她

1、憶一憶：小時候自己最喜歡的玩具或者游戲。男生

女生喜歡的一樣嗎？

現(xiàn)在呢，你喜歡玩什么？與你有共同愛好的同學的性

別和你一樣嗎？

2、兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么第二組

易區(qū)另?

到了青春期，男生女生在生理方面的差異更加明顯。

3、男生與女生的性別差異

（1）根據(jù)衛(wèi)生間的各種標志，判斷男女衛(wèi)生間。思考：

大家為什么能判別出來？因為男生女生都有各自的特

點。

(2)根據(jù)文字描述，判別是他還是她？

這三段文字描述，分別描述了男生女生在哪些方面的

不同特點呢？

答：性格特征、興趣愛好、思維方式。

(3)分組討論：男女生之間的差異(選擇上述三個方

面中的一個方面進行討論)，具體理由男生女生在性

格特征、興趣愛好、思維方式等方面，各有自己的特

點。

［「閱讀14頁相關(guān)鏈接，思考：什么是性別？什么是

生理性別特征？什么是心理性別特征？什么是性別刻

板印象?

(1)點撥性別刻板印象

①材料一：甲乙兩人同行幾十里山路，途中甲總是喊

累，乙卻無所謂。到目的地后，甲興致勃勃地逛街去

了，乙卻坐著不想動。甲和乙誰更像女性？

材料二：甲乙兩人同行幾十里山路，途中甲總是喊累，

乙卻無所謂。到目的地后，甲興致勃勃地逛街去了，

乙卻坐著不想動。甲和乙誰更像女性？

②上面這種就是性別刻板印象，指的是人們對男性或

女性在行為、人格特征等方面予以的期望、要求和籠

統(tǒng)的看法。

③對女生的刻板印象和對男生的刻板印象

④性別刻板印象會影響自身潛能的發(fā)揮，那么如何避

免性別刻板印象？

(2)如何正確認識男生女生的性別特征？

男生和女生的性別特征是與生俱來的，對于青春期

特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板

印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊

的同學、朋友。

5、對性別角色的認識

(1))15頁探究與分享

①舉例：李玉剛、李宇春。如何看待這些說法？說法

一有一定道理，比如舞臺表演這種特殊場合。說法二

不正確，不是有個性，而是性別意識沒有把握好。說

法三觀點正確，應該在日常生活中鞏固性別意識。說

法四是正確的，不同的人在成長過程中表現(xiàn)出不同的

發(fā)展特點，應該尊重。

②下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，

或者兼而有之？

(2)總結(jié)對性別角色的認識有什么作用？如何對待性

別角色？

積極作用：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，

學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

消極作用：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我

們自身潛能的發(fā)揮。

如何對待？接受自己生理性別，不要過于受性別刻板

印象的影響。

(二)優(yōu)勢互補

1、閱讀P16—17頁“閱讀感悟”，思考：第一次登山

男生為什么幫女生背書包？第二次登山大多數(shù)女生為

什么堅持自己背書包？

2、輕松一刻，欣賞詩歌《男生女生》

(1)分組討論：你認為男女生各有哪些優(yōu)勢？

(2)怎樣正確認識男生女生的性別優(yōu)勢？

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方優(yōu)勢，

有助于我們不斷完善自己。我們不僅要認識自己的優(yōu)

勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變

得更加優(yōu)秀。

3、探究與分享：有人認為，男女兩性在語言表達、空

間知覺、數(shù)學推理等能力方面存在一定差異，各有優(yōu)

勢。

(1)你如何看待以上觀點？

(2)在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什

么？

在日常班級生活中，男生可以在干體力活方面，

如在班級大掃除中提水，拖地板；一般而言，在數(shù)理

化學習方面，男生較有優(yōu)勢，可幫助女生學習，在動

手實驗方面，男生能力也較強，等等。這些方面都可

幫助女生。

女生在繪畫、擦玻璃、掃地、語言表達、文科知

識學習方面，一般而言比男生強，可以幫助男生。

(3)怎樣正確看待性別差別？

不同性別的個體有差別。不因某方面優(yōu)勢而自傲，不

因某方面欠缺而自卑。

男女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

4、拓展空間：舉行一次主題為“我是陽光少年”的演

講比賽，男女生分組，要求，主題突出、內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)：

完成同步練習O

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第5課時

課題第二課青春的心弦第二框課型

知

了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象；正確看待異

技性交往；學會正確處理異性情感。

利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，通過參與

過討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思

維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充

教

方分發(fā)揮學生的學習自主性倡導自主探究、自主交流，

學

面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認

目識。

標

情

正確認識并接受青春期開始出現(xiàn)的對異性的愛慕心

態(tài)

理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關(guān)友誼

價

的正確的價值觀。

觀

教學

正確看待異性交往。

重點

教學青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象，學會正確處理異性情感。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

一、導入新課

通過上節(jié)課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有

著自己的優(yōu)勢。

寫一寫：

現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些

特點主要集中在哪些方面。

教師總結(jié)：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著

年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些

敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題一一青春萌

動。

二、新課講授

目標導學一：異性朋友

活動一：心理咨詢

（多媒體顯示情景）

情景一小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，

我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場

才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么

了，我是壞女孩嗎？我很害怕”

情景二一天，大海放學回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也

不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉

上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場

景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表

現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情

感體驗一一就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異

性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望

得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現(xiàn)象，是青

春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策

(多媒體顯示情景)

情景：假如某校有這樣的校規(guī)

男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得…

議一議：

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

提示：不贊同，從男女優(yōu)勢考慮

(2)學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？

他們的擔心有哪些合理之處？

提示：在青春期，學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習方

面思考。

討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特

征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從

對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，只要我們

內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們

青春美好的見證。

目標導學二：異性情感

（多媒體顯示同齡人故事）

同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引

著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我

這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春,

我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成

長中的正常現(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？

哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其

發(fā)展？

故事正在繼續(xù)...

同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏

收到了男孩兒的一封信，這是一封……

這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？

生理上、心理上還不成熟

時間、精力上沒有足夠的時間和精力

經(jīng)濟上不能獨立，沒有能力承擔相應的責任

學習上會影響到我們的學業(yè)

老師、父母的態(tài)度反對

同學評價不佳

我們的結(jié)論慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經(jīng)歷、經(jīng)濟上和對學

習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發(fā)展。

（多媒體顯示）

春天不要去摘秋天的果。

一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方,

也會刺痛自己……

教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、

對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛

情。其實，這并不是真正的愛情。

討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結(jié)果一一給雙方學習、

生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一

不小心就會傷害對方。

教師強調(diào)：所以當面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，

我們應該慎重對待，理智處理。

同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結(jié)果，男生惱羞

成怒，揚言要報復……

討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩(wěn)定，采取正確方式、理智對待。

教師總結(jié)：

如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟,

道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活

理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊

重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現(xiàn)

象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需

要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德

的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，

需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、

專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等

和自律。

四、作業(yè)：

完成同步練習。

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第6課時

課題第二課青春的證明第框課型

知

青春含義的理解；青春的意義。

技

教

學過

目運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的

標

方主體作用，探究合作的解決問題。

情

通過生活實例，學生體驗擁有青春的快樂，在

態(tài)體驗中感悟青春的意義。

價

觀

教學

自信的作用？自強的作用？自強的內(nèi)容？自強依靠什么？

重點

教學

自強依靠什么？

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

（多媒體顯示）p23運用你的經(jīng)驗

想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青

春？

提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任

性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青

春飛揚的話題。

二、新課講授

目標導學一：成長的渴望

活動一：描述青春

（多媒體展示活動要求）大家描述青春的詞語。在青

春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有

特別的意義。

想一想：你對青春有什么渴望？

提示：翱翔、夢想飛揚、“少

浪漫愛情、激蕩情感*

教師強調(diào)：面對青春，

每個人會有不同的憧憬，形

成不同的理想，規(guī)劃青春路

徑，思考自己如何走過青春

之路。

目標導學二：飛翔的力量

活動二：展開想象（多媒體顯示）

假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應該擁有怎樣的

羽翼才能獨立飛翔？

提示：根據(jù)自己的想法寫在自己愿望

教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自

強等。我們現(xiàn)在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍

天。

（多媒體顯示）

有些人從小就失去了自信，常常有大人們的訓斥：”這

孩子太笨了，將來沒有什么出息?！本枚弥?，他就會自

己認可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我

是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多

了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低,

還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所

以他歷盡千辛去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，

造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪

伴著他。

活動三：你選擇誰：你會向他們誰學習？說說理由。

提示：生活我們因為有自信才能勇氣，才能堅持，創(chuàng)

造奇跡。

教師講述：青春為什么需要自信？

自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅定

的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣

交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，

激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。

（多媒體顯示）輪椅姑娘一李玉川

11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全

身23出骨折，高位截癱。只能與病床與輪椅相伴“畫

畫是我從小的愛好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么

放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去。”李玉

川告訴記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，

她就會練畫畫，因為那是她的夢想。

由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自

學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、

江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和

資助她。在求學的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了

北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常

人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內(nèi)

繪畫藝術(shù)最頂尖的學府一一中央美術(shù)學院。2008年，中

央美術(shù)學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉

川又考取了中央美術(shù)學院的公費研究生。

思考：(1)輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從

她身上你學習到什么？

提示：從李玉川小時候興趣，遭遇事故到高度截至，

沒有放棄夢想，克服各種困難，考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂

尖的學府一一中央美術(shù)學院又考取了中央美術(shù)學院的公

費研究生?？吹阶詮姴幌⒌睦钣翊?。教師講述：通過李

玉川故事讓看到自強不息的李玉川。使我們懂得要自強，

不向命運低頭。自信、自強使自己的青春無悔。

(2)青春為什么需要自強？

教師講述：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷

克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強的重要內(nèi)

容。自強，要靠堅強的意志，進取的精神和持久的堅持。

讓我們的青春放光彩取得成功。

(多媒體出示材料)P26探究與分享

(3)反思一下，這些進步是否點給你自信？與同學交

流，找到能讓自己增強自信的方法，并在生活中嘗試。

提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄

下來；做自己開心的事等等。

教師講述：自強可以讓我們更自信。我們的每一點進

步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、地址誘惑、

戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進步，才能

體驗成功帶來的自信。

(多媒體顯示材料)

今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國

智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則

國勝于歐洲I,少年雄于地球則國雄于地球。梁啟

超

(4)思考：你對這段話的理解。

教師講述：青春期的我們要堅持自信自強，勇于承擔

歷史重任，肩負起祖國的希望。

歸納：對于青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?/p>

現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信

的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助

力青春成長。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀，去實現(xiàn)青春的

夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青

春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培

養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩。

四、作業(yè)：

完成同步練習。

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第7課時

課題第三課青春的證明第二框課型

知

理解行己有恥，止于至善。

技

過

運用多媒體、學生小組活動，讓學生發(fā)揮課堂的主

教

方體作用，探究合作的解決問題。

學

目

情

標

態(tài)

青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；

養(yǎng)成自我省察的習慣。

價

觀

教學

理解行己有恥，止于至善。

重點

教學理解行己有恥，止于至善。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

(多媒體顯示)

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物

而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如

何理解這些句中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放

縱、探險、自由、任性、哭鬧，

但是做起事來我們要遵守規(guī)

矩，我們要讓青春風格。這一

節(jié)課就讓我們來探討青春有格

的話題。

二、新課講授

目標導學一：行己有恥

(多媒體顯示圖片)

很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病

殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換

成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

(1)理解“行己有恥”

提示：學生分組討論，注意舉例說明

教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己

認為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不

為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不

為。

(多媒體顯示)勾踐臥薪嘗

膽

(2)越王為什么“置膽于坐，

飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉

恥，懂榮辱；有所為，有所不

為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”

能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”教師總結(jié)：

羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。

他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；

在行動之后，反思效果與影響。

活動一：P28探究與分享（多媒體顯示）

思考：（1）你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：

紀隹熱童法律道律

’（2）有人認為，只言不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以

的。你如何看待這一觀點？為什么？

教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等

規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己

的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)

現(xiàn)我們都應該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線

意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不

做。

過渡：我們看一看這個片段

（多媒體顯示）

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學，考完后

排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會

兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學已經(jīng)

做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師

在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次,

如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽

有得嘮叨我”

活動二：出謀劃策

我該怎么辦？幫我出出主意？

提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師

我們都要遵守考試紀律。教師講述：“行己有恥”要求

我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律

的事情堅決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志,

拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法

和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量;

加強自我監(jiān)控。

目標導學二：至于行善

（多媒體顯示）''大學之道，在明明德，在親民，在止

于至善”-------選自《大學》

活動三：說一說

（1）《大學》這本書的宗旨是什么？

提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在

于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完美

的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有

自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

閱讀--------閱讀感悟微塵”

(2)談談自己的想法？說一說以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點滴小

事做起，積少成多，積善成德。

活動四：探究合作(多媒體顯示)P30探究與分享

(1)你如何看待上述同學的議論？提示：看到同學

的優(yōu)點，心理。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：分組討論，探究合作

教師總結(jié)：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。

榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著

做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想

的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思

齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們

作為榜樣。向榜樣學汲取榜樣的力量，我們的社會、我們

的國家才會變得更加美好。

(多媒體顯示)小明這學期又被選上“三好學生”，這

是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚

上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不

足之處，今后注意自己的言行。

(3)小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：小明平時做

到的事

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則

加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視

自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨,

端正自己的行為。

三、課堂總結(jié)

今裝學習知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、

去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學

習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是

“少年之則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨

立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”讓

我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

四、作業(yè):

完成同步練習O

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第8-9課時

課題第一單元青春時光單元檢測課型

知

本章各知識點的梳理。

技

過

教檢測

方

學

目

情

標

態(tài)

培養(yǎng)學生溫故而知新的學習習慣。

價

觀

教學

本章各知識點。

重點

教學

各知識點的靈活運用。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

第一單元測試題

（時間:90分鐘滿分：100分）

一、單項選擇題（每小題3分共45分）

1.進入青春期，同學們開始在意自己的體態(tài)和容貌。有

人為自己個子矮而自卑；有人為自己長得胖而煩惱。以下

不利于克服煩惱的做法是（A）

A.盡量減少與他人的交往B.學會欣賞自己

C.正視身體的變化D.欣然接受青春期的變化

2.青春期心理充滿矛盾，渴望交際，卻又感到孤獨，不

愿與人交往，勇于探索，但遇到挫折又容易失去信心，悲

觀失望……對這些矛盾心理，下列看法不正確的有

（A）

A.這些矛盾是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象，所以可

以置之不理

B.這些心理矛盾有時讓我們感到苦悶但它們又構(gòu)成了我

們向前發(fā)展的動力

C.這些心理矛盾如果處理不好，也會成為阻礙我們發(fā)展

的動力

D.我們要通過合理的方式來調(diào)控各種矛盾心理，是非常

有必要的

3.青春期出現(xiàn)矛盾心理是正?，F(xiàn)象，但如果處理不好，

會影響身心健康。要解決好這些矛盾心理，就要（D）

①多閱讀中外文學名著②經(jīng)常進行體育鍛煉③在網(wǎng)

絡游戲中陶醉自己④積極參加志愿者活動

A.①②③B.②③④C.①③④

D.①②④

4.（2016山東煙臺中考）對如圖所反映的問題，作為中學

生，我們應（A）

①學會當自己的心理醫(yī)生進行自我調(diào)節(jié)②主動向父母

和老師尋求幫助③找心理醫(yī)生咨詢進行治療④獨自

承受以免別人知道而“難為情”

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

5.“實踐出真知”它告訴我們的道理是（C）

A.要注意學習理論知識B.書本知識很重要

C.要重視社會實踐D.所有的經(jīng)驗都來自書本

6.中學時代，男生女生的生理性別特征變化很大很快，

對此我們應有的正確態(tài)度是（B）

A.獨來獨往，封閉自己B.平靜而欣然地接受這一正常

變化

C.在父母面前抱怨D.擔心自己的生理發(fā)育不正常

7.進入初中，我們的性別角色意識越來越明顯性別角色

認識的意義有（D）

①可以幫助我們了解自己與異性的不同特點②有利于

學會如何塑造自我形象③有利于學會與異相處④有

利于相互取長補短讓自己變得更優(yōu)秀

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

8.“記得當時年紀小，你愛談天我愛笑?！鼻啻旱男@

洋溢著濃濃的同學之情。我們開始關(guān)注異性，甚至萌異性

的好感或愛慕之情。你認為這種感情（C）

A.可以發(fā)展，只要相互喜歡，就可以親密接觸

B.不能產(chǎn)生，因為它容易導致早戀

C.是正常的，但要慎重對待，理智處理

D.不能有，一旦產(chǎn)生就會導致學習成績下滑

9.小茜和同桌小明互相幫助，關(guān)系很好，經(jīng)常一同進出

教室，于是有同學議論他倆“早戀”，小茜為此非常苦惱

和困惑。由此在班里引起了關(guān)于異性交往問題的討論，你

認為下列觀點正確的是（D）

①男女生交往要慎重對待理智處理②男女生之間要少

說話保持一定的距離③早戀有壞處也有好處不應提倡

也不必反對④異性同學純真的友誼有利于我們健康成

長

A.②③B.②③C.③④D.①④

10.愛情需要具有愛他人的能力，下列屬于這種能力的是

（D）

①自我的成熟②道德的完善③對家庭的責任感④

一定的物質(zhì)基礎(chǔ)

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

11.有人說青春是快樂的，我們渴望成長。成長的渴望體

現(xiàn)在（C）

①渴望擁有健美的身軀②渴望擁有充實的大腦③渴

望擁有絕對的自由④渴望擁有美好的未來

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

12.有人說：“失敗是成功之母，自信是成功之基。”之

所以說“自信是成功之基”是因為（D）

A.自信的人認為自己什么事都能辦成，有一股動力，所

以易成功

B.自信的人能看到自己的優(yōu)點并發(fā)揮這一優(yōu)點

C.自信的人能看到自己的缺點并改正自己的缺點

D.自信的人充滿激情，能夠激發(fā)潛能與活力

13.（2016濱州）“給兒子洗衣做飯，洗臉洗澡擠牙膏，

直到兒子碩博連讀后才結(jié)束'保姆'生涯。'神童'兒子

除了學習已什么都不會了?！薄丁吧裢蹦赣H懺悔錄》對

我們中學生的警示有（B）

①要堅持德智體美勞全面發(fā)展②父母應重視培養(yǎng)孩子

的自我管理能力③要有主見怎么想就怎么做④要學

會自立自強擺脫依賴

A.①②B.①④C.①③D.②④

14.下列對于“知恥”的認識，正確的是（A）

A.做人要知廉恥，懂榮辱B.知恥是懦弱的表現(xiàn)

C.知恥必定催人奮進D.只有不知恥，才能保住自尊

15.“感動中國”人物感動著一代又一代人，一次又一次

地使我們的心靈得到洗禮。開展“感動中國”人物評選活

動有利于（A）

①激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考②給予我們

自我完善的力量③全社會向榜樣學習、汲取榜樣力量提

高公民思想道德素養(yǎng)④杜絕社會上的不正之風

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

二、非選擇題（共55分）

16.（14分）豆蔻年華是人生最美好的時光。青春期少男

少女們往往精力充沛是長知識長身體也是形成獨立人格、

價值觀的關(guān)鍵時期。青少年也有自己的煩惱學習的壓力、

友誼的脆弱、感情的懵懂這些變化讓青少年的青春期出現(xiàn)

不穩(wěn)定的因素。但無論如何青春如初春似朝陽是人生最美

好的階段。（1）青春期最大的特點是什么？對我們的成長

起到了怎樣的作用？（6分）

①生理上發(fā)生急劇的變化。②帶給我們旺盛的生命力使我

們的身體充滿能量；使我們擁有充沛的精力、敏捷的思維

對成長充滿強烈渴望感覺生活擁有無限可能。

（2）青春期的矛盾心理對我們的成長有什么影響？（4分）

青春期的矛盾心理讓我們煩惱也為我們的成長提供了契

機；積極面對和處理這些心理矛盾我們才能健康成長。

（3）怎樣正確對待青春期的生理和矛盾心理？（4分）

①正視自己身體的變化欣然接受青春花蕾的綻放；不因自

己生理的變化而自卑是我們對自己的尊重不嘲弄同伴的

生理變化是我們對同伴的尊重。②可以參加集體活動在集

體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人學習化解煩惱的

方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力接納和調(diào)試青

春期的矛盾心理；還可以學習自我調(diào)節(jié)成為自己的“心理

保健醫(yī)生”。

17.（15分）閱讀材料，回答問題。

材料一：隨著年齡的增長中學生的身心也在迅速變化。他

們與社會交往增多對家庭的依附性減少要求獨立擺脫成

人控制的思想情緒日益上升。因此他們不滿足于家長、教

師及其他成年人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋不輕信家長、教

師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論喜歡獨立探索事物的根源喜歡懷

疑、辯論敢于發(fā)表自己的見解。

材料二：教育承載著民族的希望和未來。xx年各省份高

考改革方案已經(jīng)陸續(xù)公布中考、小升初改革方案也在陸續(xù)

推進。這意味著新一輪課程改革正一步步推進和走向完

善。伴隨著新課程改革也要求我們的教師在課堂教學中不

斷探索適應不同年齡學生的心理和生理特點的多媒體教

學與學科課程相結(jié)合的方法更新教學理念創(chuàng)設(shè)情境趣化

教學過程互動愉快學習開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

(1)材料一中的“要求獨立”是一種什么獨立？你是如何

理解這種“獨立”的？(5分)

①這種獨立主要指的是思維的獨立。②步入青春期隨著年

齡的增長中學生的身心也在迅速變化他們與社會交往增

多知識面擴大擴寬青少年的獨立意識逐漸發(fā)展對問題開

始有自己的見解對未知的事物充滿好奇；思維的獨立并不

等于一味追求獨特而是意味著不人云亦云有自己的獨到

見解同時接納他人合理、正確的意見。

(2)材料一中還反映了中學生的一種什么精神？這種精神

在我們的成長中有什么作用？(5分)

①批判精神。②思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出

問題并從不同角度思考問題探索解決方案。批判能調(diào)動我

們的經(jīng)驗激發(fā)我們的學習動機促使我們解決問題改進現(xiàn)

狀。

(3)材料二中提出“開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”，為什么要“開

發(fā)學生的創(chuàng)造潛能”？青春期的我們該怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)

造潛能？(5分)

①原因：青春期的我們凝聚著動人的活力蘊含著偉大的創(chuàng)

造力為我們的成長帶來無限可能；青春期的我們思想活躍

感情奔放朝氣蓬勃充滿對未來的憧憬擁有改變自己、改變

世界的創(chuàng)造潛力。②開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能可以從以下幾個

方面努力：A.敢于打破常規(guī)追求生活的新奇和浪漫開創(chuàng)前

人未走之路；B.關(guān)注他人和社會看重創(chuàng)造的意義和價值做

一個對國家和社會有用的創(chuàng)造者；C.創(chuàng)造離不開社會實踐

它是我們創(chuàng)造的源泉我們要多參加社會實踐；D,青春的創(chuàng)

造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐通過勞

動改變自己影響世界。

18.（14分）情景分析：

在最近學校組織的辯論賽上班級內(nèi)有兩名男生和一名女

生參加女生語言清晰口齒伶俐妙語連珠男生思維敏捷語

言幽默他們配合默契優(yōu)勢互補最終摘取了年級辯論賽的

桂冠。（1）“配合默契，優(yōu)勢互補?！蹦闶窃鯓涌创猩?、

女生的性別優(yōu)勢的？（5分）

①男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。②欣賞對方的優(yōu)勢

有助于我們不斷完善自己。③我們不僅要認識自己的優(yōu)

勢而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢相互取長補短讓自己變得更加

優(yōu)秀。

（2）你認為男女生應該怎樣正常交往？（5分）

①男女生之間應該言行恰當自然大方的交往做到謹慎交

友；②內(nèi)心坦蕩、言談得當舉止得體；③慎重對待理智處

理青春期可能出現(xiàn)的朦朧情感。

(3)與異性相處的積極意義有哪些？(4分)

①在異性面前我們有自我表現(xiàn)的欲望更加在意自己的形

象渴望得到異性的肯定與接納。②與異性相處有助于我們

了解異性的思維方式、情感特征。③與異性交往是我們成

長的一個重要方面友誼就會成為我們青春美好的見證。

作業(yè)：

完成同步練習。

教

學

反

思

中學集體備課教學設(shè)計

編寫時間：XX年3月日總第10課時

課題第四課揭開情緒的面紗第一框課型

知

知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產(chǎn)生和變化的

教技原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。

學

目過

能夠理解并說明自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因，把

標

握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不

方

同后果，保持樂觀心態(tài)。

情

態(tài)熱愛生活、自信開朗，樂觀向上、全面發(fā)展，積極

地追求美好生活。

價

觀

教學

情緒不同，結(jié)果不同。

重點

教學

情緒產(chǎn)生和變化的原因。

難點

教學內(nèi)容及教師活動二次修改

教學過程

一、導入新課

（多媒體鏈接歌曲《今個真高興》）聽歌曲《今個真

高興》，學生談聽了這首歌之后的心情怎樣？

教師總結(jié)：高興，笑容滿面，這就是我們所說的情緒，

你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的

情緒。

二、講授新課

目標導學一：情緒面面觀

活動一：古詩詞鑒賞

（多媒體展示下面詩詞內(nèi)容）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

漫卷詩書喜欲狂

哀民生之多艱

風聲鶴唳，草木皆兵。

怒發(fā)沖冠

聞風喪膽

問題：上面古語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？

教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類的方法

有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、

哀、懼。

活動二：詞語接龍

（多媒體展示活動要求）把全班分成四組，各代表喜、

怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：

喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。

教師強調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同

一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。

總結(jié)：情緒的種類

人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼

等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多

復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等。

活動三：說說情緒的那些事兒

（多媒體展示活動內(nèi)容）其實，大家在學習、生活中

也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談談

你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的

事、最害怕的事分別是什么？

提示：學生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言。

活動四：聚焦生活

（多媒體展示情景）（1）我把自己的生日忘了，卻意

外收到好朋友的生日祝福。

（2）我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。

（3）同伴誤解我，賭氣不理我了。

（4）還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。

（5）雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。

問題：下列情境中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？

提示：不同的情境下會產(chǎn)生不同的情緒。

教師總結(jié)：情緒的影響因素

我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周

期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。

隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

二、情緒的青春色調(diào)

觀看視頻材料：（癌癥患者笑對生活）

問題：材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者

更加長壽？

提示：情緒不同，結(jié)果不同

教師講述：情緒的作用