湖南湘潭歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題38篇（含答案）（2003-2023）

湖南湘潭歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題38篇（2003-2023）目錄2023年 3把文化的燈火撥得更亮 3北極熊如盛開(kāi)的白蓮花 4勞動(dòng)教育 62022年 7給生活添一份詩(shī)意 7下雨天出門(mén)遠(yuǎn)行 9美育 112021年 12關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的閱讀 12宇宙也有“高速公路” 14母愛(ài)是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù) 162020年 20苦是人生的補(bǔ)藥 20關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀 21汾河的圓月 242019年 26月白湖蕩 26單細(xì)胞生物“科學(xué)家” 29中國(guó)人失掉自信力了嗎 302014年 32“喂──出來(lái)!” 32生命教育 33病人 342013年 35那棵樹(shù) 35動(dòng)物的“語(yǔ)言” 36鄉(xiāng)村的風(fēng) 372012年 38最后一課 38自省 39偷來(lái)一片冬日陽(yáng)光 402011年 42故鄉(xiāng) 42水資源的嚴(yán)重短缺 43放牛 442010年 46紫藤蘿瀑布 46學(xué)會(huì)拒絕 47看望 472009年 49我的母親 49計(jì)量雨滴的方法 50星空 512008年 52藤野先生 52人類(lèi)最糟糕的發(fā)明 53月是故鄉(xiāng)明季羨林 542005年 56陶醉壺口 562003年 57熟悉的地方?jīng)]有景色 57

2023年把文化的燈火撥得更亮①世界讀書(shū)日前后，各種閱讀推廣活動(dòng)舉行，大江南北，書(shū)香濃濃；天氣漸暖，全國(guó)各地的博物館、文化館、紅色文化遺址等人潮涌動(dòng)，“文化游”廣受青睞；多地文化惠民演出季活動(dòng)啟動(dòng)，送戲下鄉(xiāng)、優(yōu)秀劇目展演等，為人們送上繽紛文化佳宴。放眼神州大地，豐富多彩的文化活動(dòng)、高品質(zhì)的文藝作品，為人們的精神文化生活增添一抹抹亮色。②國(guó)家之魂，文以化之，文以鑄之。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)特色社會(huì)主義是全面發(fā)展、全面進(jìn)步的偉大事業(yè)，沒(méi)有社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展，就沒(méi)有社會(huì)主義現(xiàn)代化?！毙聲r(shí)代十年，我國(guó)文化建設(shè)氣象萬(wàn)千，文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。從建成中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館、中國(guó)國(guó)家版本館，推進(jìn)《復(fù)興文庫(kù)》等重大文化工程，到《覺(jué)醒年代》《山海情》《只此青綠》等優(yōu)秀文藝作品不斷涌現(xiàn)；從“非遺熱”“考古熱”“博物館熱”等蔚然成風(fēng)，到群眾歌詠、廣場(chǎng)舞展演、鄉(xiāng)村“村晚”等文化活動(dòng)精彩紛呈……日益豐富的文化產(chǎn)品，不斷興起的文化風(fēng)尚，見(jiàn)證著我國(guó)文化建設(shè)邁向新高度，推動(dòng)著人們精神文化生活再上新臺(tái)階。③2020年6月，農(nóng)民工吳桂春在東莞圖書(shū)館的留言簿上寫(xiě)下的感言，讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友淚目。“最好的地方就是圖書(shū)館了”“余生永不忘你”，這位農(nóng)民工的“圖書(shū)館情緣”，背后正是不斷完善的公共文化服務(wù)體系帶給人們的文化獲得感、幸福感。重視文化民生，讓越來(lái)越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)。④魯迅先生曾說(shuō)：“文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火”。只有把文化的燈火撥得更亮，才能更好照亮我們的前行之路。新征程是充滿(mǎn)光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，但“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，我們比以往任何時(shí)候都更加需要文化的滋養(yǎng)、精神的支撐。文化建設(shè)是培根鑄魂、凝神聚力的重要事業(yè)。⑤文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素。4月初，四川大涼山深處木耳小學(xué)的孩子們，寫(xiě)下了一份“心愿書(shū)單”；幾天后，100冊(cè)愛(ài)心圖書(shū)從四川成都來(lái)到了海拔2000多米的木耳山上，讓孩子們?nèi)杠S不已。一次跨越500多公里的書(shū)香傳遞，為孩子們探索更大的世界增添助力。⑥新征程上，大力推進(jìn)文化建設(shè)，讓文化的燈火照亮每一個(gè)人，讓文化的力量啟迪每一顆心，一定能為人民的精神世界提供更豐厚的滋養(yǎng)，為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步提供更強(qiáng)大的動(dòng)力。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月有刪改）1、下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.第①段從豐富多彩的文化生活、高品質(zhì)的文藝作品談起，引出論題。貼近生活，自然親切。B.第②段引用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的話(huà)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義文化繁榮發(fā)展對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要性。C.第④段畫(huà)線(xiàn)句中的“任何時(shí)候”一詞，指代的是“船到中流、人到半山”之時(shí)。D.第⑥段總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題，號(hào)召人們大力推進(jìn)文化建設(shè)，把文化的燈火撥得更亮。2、文章第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（3分）3、請(qǐng)簡(jiǎn)述第⑤段的論證思路。（2分）【答案】1、C第④段畫(huà)線(xiàn)句中的“任何時(shí)候”并不指代“船到中流、人到半山”的時(shí)候，而是強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)階段的新征程上，更加需要文化的滋養(yǎng)、精神的支撐。2、舉例論證。有力地論證了“重視文化民生，讓越來(lái)越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)”這一觀(guān)點(diǎn)。3、本段首先提出觀(guān)點(diǎn)“文化是凝聚人心的精神紐帶，也是增進(jìn)民生福祉的關(guān)鍵因素”。然后通過(guò)列舉四川大涼山木耳小學(xué)的孩子們的心愿以及心愿達(dá)成的事例進(jìn)行舉例論證。最后強(qiáng)調(diào)這一舉動(dòng)的意義：為孩子們探索更大的世界增添助力。（2023年湖南湘潭）北極熊如盛開(kāi)的白蓮花畢淑敏①原以為到了北極，以北極冠名的北極熊應(yīng)該不少，雖不能像早年間的荒山野兔遍地跑來(lái)跑去，但每天見(jiàn)上幾頭應(yīng)該不成問(wèn)題。真到了北極圈內(nèi)，我才發(fā)現(xiàn)那里生存環(huán)境的惡劣，真不是我等生活在溫帶地區(qū)的人能輕易想象的。除了北極圈附近的島嶼上有些許苔蘚類(lèi)植物苦苦掙扎，其余皆無(wú)邊冰海。②北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域。說(shuō)它們常駐，是指一年到頭，無(wú)論極晝還是極夜，無(wú)論覓食還是繁衍，都不離這苦寒之地。不像一些候鳥(niǎo)，是典型的機(jī)會(huì)主義者，揀著北極僅有的好時(shí)光在這里休憩與繁殖，一旦天氣轉(zhuǎn)劣，立刻起飛，成群結(jié)隊(duì)向南逃逸，尋找更舒服的地方。這固然不失為一種活法，但北極熊的孤獨(dú)與矢志不移讓人更生喟嘆。③這是我第一次見(jiàn)北極熊。④它并不算很大，身體靈活，毛色雪白，估計(jì)肚子里的油水有限，不曾被環(huán)斑海豹的脂肪染黃。它在冰面上迅疾奔跑，如同銀箔打造而成的精靈，四只大掌猶如白色蒲扇在冰雪中有序地?fù)浯颍藨B(tài)優(yōu)雅。⑤雖說(shuō)它的聽(tīng)覺(jué)并不發(fā)達(dá)，但游客們吸取教訓(xùn)，完全噤聲，加之破冰船不散發(fā)任何味道，它不曾受到驚嚇，仍保持著怡然自得的心境。奔跑中遇到海冰錯(cuò)落處，面對(duì)海水的阻隔，它想也不想，并不放慢腳步，也沒(méi)有絲毫躊躇。它憑借跑動(dòng)慣性縱身一躍，在空中劃出一道白光，穩(wěn)穩(wěn)降至另一塊浮冰上。⑥在它的前方，冰上多裂縫，它便一個(gè)箭步接一個(gè)箭步地飛騰而起，好像跨越無(wú)形的欄桿，步幅可達(dá)5米。多數(shù)時(shí)刻，它判斷準(zhǔn)確，安然著陸，緊接著又開(kāi)始馬不停蹄地奔跑。⑦有時(shí)運(yùn)氣不佳，不知是判斷有誤還是體力不支，它未能抵達(dá)另一個(gè)冰面，而是墜落冰隙，被蔚藍(lán)色的海水淹沒(méi)。北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺(jué)得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開(kāi)始自在劃水……北冰洋的水多刺骨??！墜落的那一刻，北極熊瞬間被冰水浸透，會(huì)不會(huì)冷得打一個(gè)寒戰(zhàn)？⑧剎那，我的眼淚奪眶而出。我嘆息北極熊生存之艱難，更感動(dòng)于它舒展的泳姿。⑨清澈的海洋如藍(lán)色水晶，北極熊浮動(dòng)時(shí)，優(yōu)雅如盛開(kāi)的白蓮花。我知道如此形容一只重達(dá)幾百千克的兇猛動(dòng)物有些不妥，但當(dāng)目睹這雪白的動(dòng)物在幽藍(lán)的海水中輕盈地舞動(dòng)四肢，如特大水母般隨波蕩漾之時(shí)，你只能發(fā)出如此不可思議的喟嘆。（節(jié)選自《破冰北極點(diǎn)》有刪改）【鏈接材料】從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）5、請(qǐng)從描寫(xiě)手法的角度品析文中第⑤段畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句。（2分）6、文章的寫(xiě)作對(duì)象是北極熊，第②段為什么還要寫(xiě)候鳥(niǎo)？（2分）7、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不僅表明句讀，還能產(chǎn)生豐富的表達(dá)效果，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句中的問(wèn)號(hào)有什么表達(dá)效果。（2分）8、“題好一半文”，聯(lián)系全文，談?wù)劇氨睒O熊如盛開(kāi)的白蓮花”這一標(biāo)題好在哪里。（3分）9、選文和鏈接材料都運(yùn)用了擬人，請(qǐng)任找一句寫(xiě)在下面，并賞析該句這樣寫(xiě)的妙處。（2分）10、惡劣環(huán)境中，如白蓮花一般的北極熊，讓畢淑敏喟嘆；紫藤蘿前，生機(jī)盎然的花瀑，讓宗璞駐足。結(jié)合選文和鏈接材料，談一談你對(duì)生命的感悟。（2分）【答案】5、示例：運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出北極熊在冰面上跳躍時(shí)的動(dòng)作的流暢，表達(dá)對(duì)北極熊的贊美之情。6、示例：運(yùn)用對(duì)比的手法，將北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域與候鳥(niǎo)遇到天氣轉(zhuǎn)劣立刻向南逃逸進(jìn)行對(duì)比，突出了北極熊的孤獨(dú)與矢志不渝，表達(dá)作者對(duì)北極熊的贊美之情。7、示例：?jiǎn)柼?hào)表疑問(wèn)，寫(xiě)出作者看到北極熊落入海水時(shí)的擔(dān)心，表達(dá)了作者感動(dòng)、震撼、同情、心疼等復(fù)雜的感情。8、示例：標(biāo)題把北極熊比作“盛開(kāi)的白蓮花”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出北極熊的圣潔美好，表達(dá)作者的贊美之情；標(biāo)題新穎別致，富有詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀興趣。9、示例一，語(yǔ)句：北極熊鎮(zhèn)定自若，并不覺(jué)得有何不妥，馬上昂起頭，不慌不忙地開(kāi)始自在劃水。賞析：這句話(huà)運(yùn)用擬人的手法，賦予北極熊人的性格，表現(xiàn)出北極熊落水后的沉著鎮(zhèn)定，表達(dá)了作者的贊美之情。示例二，語(yǔ)句：仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這句話(huà)運(yùn)用擬人的手法，富有紫藤蘿花以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出紫藤蘿花的頑皮可愛(ài)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。10、示例：北極熊常年駐守北緯80度到85度之間的廣闊冰域，表現(xiàn)出的孤獨(dú)與矢志不渝令人欽佩；紫藤蘿經(jīng)歷苦難后重新綻放美麗，體現(xiàn)出的堅(jiān)韌頑強(qiáng)令人贊嘆。盡管生命會(huì)遭受磨難，經(jīng)歷痛苦，但我們要心懷希望，勇敢無(wú)畏，努力讓生命展現(xiàn)美好，努力去實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。（2023年湖南湘潭）勞動(dòng)教育閱讀下面的四則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧?022年3月，教育部《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》公布，當(dāng)年9月秋季學(xué)期，單獨(dú)設(shè)立的勞動(dòng)課出現(xiàn)在了中小學(xué)生的課表里。勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，有利于發(fā)揮勞動(dòng)課程在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，對(duì)貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針、體現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)教育要求、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的保障作用。教育部教材局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，可以從四個(gè)途徑實(shí)施勞動(dòng)教育：獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課、、在課外校外活動(dòng)安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。南京師范大學(xué)勞動(dòng)教育研究院院長(zhǎng)顧建軍認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月）【材料二】為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，某校擬增設(shè)“種植”特色勞動(dòng)課程。結(jié)合該課程，制定了學(xué)習(xí)方案。見(jiàn)下表。學(xué)科學(xué)科知識(shí)

“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)可解決的種植實(shí)踐問(wèn)題化學(xué)酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類(lèi)型生物植物分類(lèi)，植株的生長(zhǎng)了解作物的基本特征，觀(guān)察、記錄作物的生長(zhǎng)變化選擇適宜種植的品種授粉、剪枝、間苗、除草語(yǔ)文應(yīng)用文寫(xiě)作撰寫(xiě)種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)【材料三】2023年兒童節(jié)前夕，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到北京育英學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，向全國(guó)廣大少年兒童祝賀節(jié)日。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，看到孩子們?yōu)槲骷t柿、黃瓜等澆水、松土、除草、授粉，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)，很多知識(shí)和道理都來(lái)自勞動(dòng)、來(lái)自生活。希望同學(xué)們從“學(xué)農(nóng)”中感受到農(nóng)作的艱辛和農(nóng)民的不易，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、珍愛(ài)糧食、尊重自然的良好習(xí)慣。勞動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)才干，增強(qiáng)同人民群眾的血肉聯(lián)系。在陜北梁家河的七年，青年時(shí)代的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同鄉(xiāng)親們一起開(kāi)荒、種地、放羊、鍘草、挑糞、拉煤……從而“看到了人民群眾的根本，真正理解了老百姓”。（節(jié)選自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”2023年5月）【材料四】1950年至今，我國(guó)先后召開(kāi)過(guò)16次表彰大會(huì)，共表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者3.4萬(wàn)余人次。在2020年全國(guó)勞模表彰中，一線(xiàn)工人和企業(yè)技術(shù)人員占比已高達(dá)71.1%。（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2023年5月））（1）對(duì)上述四則材料概括分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.勞動(dòng)教育必修課的獨(dú)立設(shè)置，體現(xiàn)新時(shí)代教育要求，有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。B.家長(zhǎng)只要以身作則、言傳身教，就能幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念。C.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知識(shí)和道理不僅來(lái)自書(shū)本，也來(lái)自勞動(dòng)和生活。D.國(guó)家尊重勞動(dòng)者。在平凡的崗位上，普通勞動(dòng)者也能干出非凡業(yè)績(jī)，獲得表彰。（2）根據(jù)材料二，請(qǐng)你推斷材料一橫線(xiàn)處的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述出來(lái)。（2分）（3）某班開(kāi)展以“學(xué)習(xí)緊張，勞動(dòng)還有必要嗎”為主題的辯論賽，下面是反方辯手的辯詞，請(qǐng)你作為正方代表，結(jié)合材料進(jìn)行反駁。（不少于兩個(gè)理由）（3分）反方：我方觀(guān)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)緊張時(shí)沒(méi)有必要參加勞動(dòng)。其理由有二：一是學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒(méi)有時(shí)間參加勞動(dòng)；二是勞動(dòng)不是必考科目，臨近考試時(shí)可暫時(shí)不參加勞動(dòng)。正方：【答案】（1）B與【材料一】“家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的參與和支持，除了體現(xiàn)在勞動(dòng)過(guò)程中的適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)外，還在于以身作則、言傳身教，潛移默化中幫助孩子樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的觀(guān)念”表述不一致。（2）在學(xué)科專(zhuān)業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育（3）示例：我方認(rèn)為在學(xué)習(xí)緊張時(shí)更有必要參加勞動(dòng)。理由有兩個(gè)：一是勞動(dòng)有助于緩解學(xué)習(xí)壓力，勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高；二是勞動(dòng)有助于我們德、智、體、美全面發(fā)展，能夠培養(yǎng)我們的生活自理能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感等，從而促進(jìn)我們?cè)诋?dāng)代社會(huì)學(xué)會(huì)生存。所以，勞動(dòng)雖然不是必考科目，我們也不應(yīng)該忽視勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。（2023年湖南湘潭）2022年給生活添一份詩(shī)意潘悅①對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌并不陌生。從語(yǔ)文課堂上的誦讀，到綜藝節(jié)目里的比拼，每個(gè)人都可以在凝練的筆觸中感受深沉的情懷，在傳神的語(yǔ)句里捕捉真摯的情感。但與此同時(shí)，也有人心生“現(xiàn)代人是否還需要讀古詩(shī)”的困惑，提出“古詩(shī)鑒賞有沒(méi)有答案”的疑問(wèn)。②詩(shī)歌是一門(mén)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古詩(shī)，彰顯了漢語(yǔ)表達(dá)的獨(dú)特魅力。相較于其他文體，古詩(shī)的一大特點(diǎn)就是短小精悍，講求用雅致凝練的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)抒情表義，含義深長(zhǎng)的同時(shí)又追求音韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，易于記誦。看到大雪紛飛，寫(xiě)下“燕山雪花大如席”；目睹銀裝素裹，感慨“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”；贊舉瀑布奇觀(guān)，想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。也會(huì)以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”砥礪自我，以“欲窮千里目，更上一層樓”勸人奮進(jìn)，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄語(yǔ)友人，以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”安定內(nèi)心……這些千古流傳的詩(shī)歌以其意象、哲理和才思擊中人心，精當(dāng)易曉，韻味悠長(zhǎng)，成為現(xiàn)代生活中生機(jī)勃勃的文化存在。③“在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！薄扒閯?dòng)于中而形于言?！痹?shī)歌也是人的情感意志的表達(dá)載體。古人將人生體驗(yàn)、生命思考、事物觀(guān)察凝聚到詩(shī)詞之中，創(chuàng)造了一個(gè)包羅萬(wàn)象的文化世界。相似的生命經(jīng)驗(yàn)，促使今人與古人在情感與思想上同頻共振；閱讀時(shí)的片刻感悟存留心間，迸發(fā)出激勵(lì)人心的力量。陶淵明“刑天舞干戚，猛志固常在”的堅(jiān)毅卓絕，蘇軾“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”的豁達(dá)超然……每讀及這些詩(shī)句，就更能理解“艱難困苦，玉汝于成”的道理，一時(shí)的挫折便顯得不再難以逾越。④今天，身處現(xiàn)代文明的快節(jié)奏中，那些親近自然、緣事而發(fā)的詩(shī)句，能讓人逸興遣懷，為人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花別樣紅”，流連秋日的“晴空一鶴排云上”，充滿(mǎn)趣味的“閑看兒童捉柳花”，體現(xiàn)境界的“行到水窮處，坐看云起時(shí)”……借助詩(shī)歌，人們得以跳出日常的瑣碎，凝視自然的神奇，發(fā)掘自我的詩(shī)心，給生活添一份詩(shī)意。⑤古詩(shī)是今人取之不盡、用之不竭的寶庫(kù)，其中的胸襟抱負(fù)、溫厚美德、日常哲思、閑情逸致，給予我們情感思想的共鳴、人生智慧的啟迪和美的享受。理解詩(shī)歌，不在于答案是否標(biāo)準(zhǔn)，而是從正確的語(yǔ)詞訓(xùn)詁和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能地抵達(dá)詩(shī)心，給出合情合理的解讀，這才是詩(shī)歌鑒賞的重要旨?xì)w。在漢字的搭配組合中探尋多樣性和可能性，也是詩(shī)歌言約旨豐的獨(dú)特意蘊(yùn)之所在。⑥“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。”正如此詩(shī)所言，古詩(shī)就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋養(yǎng)一代又一代人的心靈。1、下列對(duì)選文中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A.詩(shī)歌是一門(mén)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。B.詩(shī)歌能讓人們跳出日常的瑣碎，給生活添一份詩(shī)意。C.鑒賞詩(shī)歌，要從語(yǔ)言和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能抵達(dá)詩(shī)心。D.詩(shī)歌能照亮人的生命，滋養(yǎng)人的心靈。2、文章第③段的畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?（3分）3、文章第④段加點(diǎn)的詩(shī)句能用下列哪一句替換?請(qǐng)說(shuō)明理由。（2分）A.簌簌衣巾落棗花

B.月落烏啼霜滿(mǎn)天【答案】1、D2、舉例論證。引用陶淵明、蘇軾的詩(shī)句，證明了讀詩(shī)時(shí)的片斷感悟，能產(chǎn)生激勵(lì)人心的力量。3、示例：可用A替換?！绑陆砺錀椈ā笔窍募镜木拔?，與“留心夏季的”語(yǔ)境相符，與“映日荷花別樣紅”一樣體現(xiàn)了自然景物的美好，能給人添一份詩(shī)意。（2022年湖南湘潭）下雨天出門(mén)遠(yuǎn)行沈婧懿①多年以后，每當(dāng)他站在火車(chē)站的大門(mén)口，總會(huì)想起他拖著行李箱獨(dú)自去遠(yuǎn)方的陰雨綿綿的那個(gè)下午。②那天下午，他收拾完上路必需的行裝，背上吉他，拖著行李箱出門(mén)了。③天在下雨，讓原本就顯得有些悲壯的遠(yuǎn)行更添了一份凄涼。雨不大，纏綿如絲，像是故土對(duì)他懇切地挽留，輕輕柔柔飄落在他的頭發(fā)上，于發(fā)梢積出細(xì)小的雨珠連成網(wǎng)，將他的薄外套淋得到處是深淺不一的痕跡。透過(guò)這迷離的雨霧，他恍惚看到路上的行人向他迎面走來(lái)，匯成浩蕩的人潮，或者說(shuō)，是他感到自己正孤獨(dú)地在人潮中逆流而行。④“我要去哪里?”他腦海里忽然冒出這個(gè)問(wèn)題，但他馬上清醒過(guò)來(lái)，他要去趕公交，去火車(chē)站，去尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方。詩(shī)和遠(yuǎn)方，多么誘人的字眼，那里春風(fēng)十里，鮮花遍地，陽(yáng)光從枝葉間斑駁落下，湖面靜若碧玉。⑤彼時(shí)正是十一月，冬寒料峭。他站在公交車(chē)站臺(tái)上，縮著脖子，手插口袋，望著坑坑洼洼的馬路，內(nèi)心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐滴落下來(lái)，形成一片雨簾，將他包圍在里面。⑥破舊的公交車(chē)終于搖搖晃晃地來(lái)了。門(mén)打開(kāi)的那一刻，他真想扭頭回去。車(chē)上烏泱泱地?cái)D滿(mǎn)了人，污濁的空氣沖出車(chē)門(mén)，巨浪一般朝他撲面而來(lái)，天地間雨的清新與惆悵頓時(shí)消失全無(wú)。他猶豫了好一會(huì)兒，最終在司機(jī)不耐煩的催促聲中上了車(chē)。⑦車(chē)上真擠。他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車(chē)上的人勉強(qiáng)閃開(kāi)身，為他攢出一條縫。他艱難地裹挾在乘客當(dāng)中，動(dòng)彈不得。在這密不透風(fēng)的小匣子一般的空間里，各種人身上散出的氣味和發(fā)動(dòng)機(jī)的汽油味混合在一起悶得他喘不過(guò)氣來(lái)，胃里翻江倒海。頓時(shí)，他有一種想哭的沖動(dòng)。⑧詩(shī)和遠(yuǎn)方連影子都未瞧見(jiàn)，生活已給了他當(dāng)頭棒喝。⑨車(chē)外，雨還在下。車(chē)窗上的雨越積越多，由細(xì)細(xì)密密的小顆聚集成大顆。從玻璃窗上艱澀地滾落，像一個(gè)人哀怨的淚水。他看得出了神，覺(jué)得這場(chǎng)雨應(yīng)該下在馬孔多①。⑩我要去哪里啊?哦，要去遠(yuǎn)方，要去尋找向往已久的詩(shī)意生活?？绍?chē)上這些人呢?他們也是去追求詩(shī)和遠(yuǎn)方嗎??年輕的媽媽抱著孩子，小心翼翼地呵護(hù)著。年邁的老人背著蛇皮袋，顫顫巍巍地佝僂著身軀?？嗟拇笫逡性谧慌酝媸謾C(jī)，幾個(gè)中年婦女嘰嘰喳喳地聊個(gè)不停，時(shí)髦女郎的電話(huà)響了又響……他從狹窄的縫隙里望過(guò)去，一時(shí)間分不清是自己上錯(cuò)了車(chē)還是他們搞錯(cuò)了目的地。?車(chē)一站一停，離終點(diǎn)站越近，人就越少，車(chē)?yán)锏目臻g有了松動(dòng)。年輕媽媽在一個(gè)空出來(lái)的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人給年邁的老者讓了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋緊緊地抱在懷里。中年婦女要下車(chē)了，彼此道別，約定“下次再聚”，這使得車(chē)?yán)镆幌伦影察o了不少。那個(gè)魁梧的大叔呢?他沒(méi)留意，依然一心撲在手機(jī)上。?就這樣，公交拖著一車(chē)截然不同的人，到達(dá)了它的終點(diǎn)站。?火車(chē)站的大樓巍然矗立在眼前，盡管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持續(xù)不斷地奔向它。他愣愣地看著，火車(chē)站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而來(lái)來(lái)往往的列車(chē)，就像這巨獸緩緩蠕動(dòng)的腸道。他忍不住扭頭回望身后的公交車(chē)，猶如一個(gè)被遺棄的玩具，剛剛吐出那個(gè)背著蛇皮袋的老人，然后緩緩關(guān)上車(chē)門(mén)，瘸拐地駛出他的視線(xiàn)，他似乎看見(jiàn)多年以后回到故鄉(xiāng)的自己，大約也是這個(gè)模樣，背著把舊吉他，步履蹣跚，眼光渾濁。?雨仍是下個(gè)不停。?視線(xiàn)愈漸模糊。他打了個(gè)寒戰(zhàn)，忽地聽(tīng)見(jiàn)心里有個(gè)聲音在說(shuō)話(huà):“別傻了，十一月的馬孔多下雨很正常?！彼雷约航酉聛?lái)要面對(duì)的是比公交車(chē)更擁擠的人群，更錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，他頓時(shí)醒悟，所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，從來(lái)就是這樣。?他整了整行李，迎著風(fēng)雨向火車(chē)站走去。多年以后，當(dāng)他想起那個(gè)獨(dú)自出門(mén)遠(yuǎn)行的陰雨綿綿的下午，總會(huì)像回想起一句箴言那樣在心里念叨，十一月的馬孔多本來(lái)就會(huì)下雨。

(選自《微型小說(shuō)選刊》2022.01原文有改動(dòng))【注】①馬孔多:《百年孤獨(dú)》中一個(gè)虛構(gòu)的城市。馬孔多在下雨，反映一種孤獨(dú)憂(yōu)愁的心境。6、通讀全文，根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（2分）7、按要求賞析下列句子的表達(dá)效果。（4分）①雨越下越大，雨珠一串串沿著站臺(tái)的棚檐滴落下來(lái)，形成一片雨簾，將他包圍在里面。(從描寫(xiě)的角度)②他背著吉他，拖著行李箱硬著頭皮使勁往里面擠去，車(chē)上的人勉強(qiáng)閃開(kāi)身，為他攢出一條縫。(從詞語(yǔ)的角度)8、第?段寫(xiě)道:“他頓時(shí)醒悟，所謂的詩(shī)和遠(yuǎn)方，從來(lái)就是這樣?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“他”悟到了什么。（3分）9、若干年之后，你也會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料，寫(xiě)一段話(huà)給未來(lái)的自己。(50字左右)（3分）鏈接材料:假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂(yōu)郁的日子須要鎮(zhèn)靜:相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。【答案】6、孤獨(dú)而行

觀(guān)察乘客

7、①這是運(yùn)用的環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)到當(dāng)時(shí)雨下得很大，所以烘托出主人公孤獨(dú)一人的樣子，同時(shí)也表現(xiàn)出壓抑的氣氛。②“攢出”是一點(diǎn)一點(diǎn)積攢的意思，所以在公交車(chē)上人們?yōu)槟贻p人積攢出一條通道，其實(shí)是寫(xiě)出了車(chē)上的擁擠。8、主人公領(lǐng)悟到人生要追求的美好夢(mèng)想從來(lái)都是這樣，需要通過(guò)自身的努力，經(jīng)歷挫折才會(huì)得到的?？赡芪磥?lái)。他還會(huì)遇到更多的困難。9、未來(lái)的自己，你應(yīng)該已經(jīng)到了背起行囊走遠(yuǎn)方的年紀(jì)了，請(qǐng)相信你自己心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，請(qǐng)相信我們可以戰(zhàn)勝這樣或那樣的困難，人生就是這樣，當(dāng)你選擇了一條路，就意味著會(huì)有另?xiàng)l路時(shí)刻牽動(dòng)著你的心，但是請(qǐng)堅(jiān)定因?yàn)闊o(wú)論是什么樣的路途，他都會(huì)有荊棘和鮮花。只有你勇往直前了，才可能看到那個(gè)美麗的未來(lái)。（2022年湖南湘潭）美育閱讀下面三則材料，完成后面的題目。（6分）【材料一】教育部門(mén)以某市為樣本。隨機(jī)選擇農(nóng)村中學(xué)45所，農(nóng)村中心小學(xué)41所，對(duì)其相關(guān)美育工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下:【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學(xué)的全過(guò)程。教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘教學(xué)內(nèi)容多方面的育人價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求，把握顯性和隱性、近期和遠(yuǎn)期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)陶冶情操，溫潤(rùn)心靈，激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。

(節(jié)選自《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2022年版)【材料三】國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人強(qiáng)調(diào)，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。學(xué)校是美育的搖籃，有責(zé)任全面提升學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育相融合。推廣美育也是家庭和社會(huì)的義務(wù)，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進(jìn)入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時(shí)空隔閡，也有利于在實(shí)踐中開(kāi)拓美育新天地。學(xué)校、家庭、社會(huì)攜手共進(jìn)，強(qiáng)化美育育人實(shí)效，在春風(fēng)化雨中不斷提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長(zhǎng)中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來(lái)?yè)肀Ц用篮玫纳睢?/p>

(節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年5月31日)(1)對(duì)上述三則材料概括分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.從材料一可以看出，當(dāng)前中小學(xué)校不重視美育課程的開(kāi)設(shè)。B.材料二指出了教師要立足學(xué)生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中注重核心素養(yǎng)的培育。C材料三明確了學(xué)校是美育的搖籃，應(yīng)加強(qiáng)美育與德育、智育、體育、勞動(dòng)教育的融合。D.材料二和材料三反映了黨和國(guó)家對(duì)美育的高度重視。(2)根據(jù)材料一，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。（2分）(3)新時(shí)代開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要的育人價(jià)值。學(xué)校向同學(xué)們征集將傳統(tǒng)文化融入美育的可行性建議。小美同學(xué)提出了“皮影藝術(shù)進(jìn)校園”的建議，請(qǐng)你根據(jù)材料三，再提出兩條。（2分）【答案】（1）A（2）探究結(jié)果：農(nóng)村小學(xué)的美育并不受到重視。美育設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、師資、課程開(kāi)設(shè)大都是處于缺少狀態(tài)。（3）示例：①舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)猜

②將剪紙藝術(shù)等手工藝術(shù)融入美術(shù)課的教授過(guò)程中。（2022年湖南湘潭）2021年關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的閱讀【材料一】2021年2月25日，北京人民大會(huì)堂，全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)隆重舉行，習(xí)近平總書(shū)記在這里的莊嚴(yán)宣告，傳遍了萬(wàn)水千山：“經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民共同努力，在迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年的重要時(shí)刻，我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下9899萬(wàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個(gè)貧困縣全部摘帽，12.8萬(wàn)個(gè)貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對(duì)貧困的艱巨任務(wù)，創(chuàng)造了又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡!”（節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年2月27日）【材料二】張桂梅是脫貧攻堅(jiān)中涌現(xiàn)出來(lái)的教育扶貧先進(jìn)典型。1996年，張桂梅從大理調(diào)到華坪任教，教學(xué)過(guò)程中，女孩輟學(xué)、退學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生，數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩。幾年下來(lái)，張桂梅下定決心，要解決山區(qū)貧困女孩的讀書(shū)問(wèn)題。從2002年開(kāi)始，她就懷揣著創(chuàng)辦一所專(zhuān)供貧困女孩就讀的免費(fèi)高中這一夢(mèng)想，四處奔走呼吁。經(jīng)過(guò)多年的努力，2008年9月，華坪女子高級(jí)中學(xué)成立并招收第一屆學(xué)生。10多年來(lái)，華坪女子高級(jí)中學(xué)先后有1800余名女孩考上大學(xué)，走出大山。而作為校長(zhǎng)的張桂梅，兩袖清風(fēng)，孑然一身，無(wú)車(chē)無(wú)房無(wú)財(cái)產(chǎn)，身患腫瘤，肺纖維化、小腦萎縮等10余種疾病……

（來(lái)源

新華網(wǎng)昆明

2021年2月25日）【材料三】從只想跳出“農(nóng)門(mén)”到年薪20萬(wàn)，再回鄉(xiāng)種田，“80后”小伙胡彬表示“農(nóng)村處處是寶藏”。2014年，他攜妻子回到家鄉(xiāng)，帶著80萬(wàn)元啟動(dòng)資金流轉(zhuǎn)村里土地，自己當(dāng)老板，從事紅薯粉、藕粉加工產(chǎn)業(yè)。2017年，國(guó)家出臺(tái)小作坊食品許可證制度，他敏銳地察覺(jué)到機(jī)遇來(lái)了，于是著手成立湘潭縣白石農(nóng)夫合作社，添置現(xiàn)代加工設(shè)備，注冊(cè)白石農(nóng)夫商標(biāo)。在他的事業(yè)發(fā)展過(guò)程中，鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)綜合服務(wù)中心為他聯(lián)系專(zhuān)家來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)加工技術(shù)，破解發(fā)展難題，推動(dòng)“農(nóng)戶(hù)+合作社+公司”的經(jīng)營(yíng)模式，協(xié)調(diào)周邊農(nóng)戶(hù)?，F(xiàn)在，合作社紅薯粉日產(chǎn)量已由原來(lái)一天400公斤翻了一番，達(dá)到800公斤，產(chǎn)品擴(kuò)展至紅薯粉、紫薯粉、紅薯淀粉、藕粉等多個(gè)品類(lèi)，年產(chǎn)值150多萬(wàn)元，與長(zhǎng)株潭15家店鋪、多家淘寶店鋪實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定合作，帶動(dòng)500余戶(hù)農(nóng)民共同發(fā)展。社員依據(jù)不同合作方式，每畝地收益在3000元至5000元。他所幫扶的8戶(hù)18名建檔立卡貧困對(duì)象實(shí)現(xiàn)了脫貧增收。

（來(lái)源

湘潭在線(xiàn)

2021年5月12日）（1）對(duì)上述三則材料的概括分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．材料一講述了我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)經(jīng)過(guò)全黨全國(guó)各族人民的共同努力，取得了全面勝利。B．材料二張桂梅的事跡告訴我們：脫貧不僅是解決物質(zhì)上的需求，還需關(guān)注精神世界，C．材料三僅介紹了胡彬緊抓機(jī)遇，借助現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)模式使自己致富的故事。D．三則材料從不同角度介紹了我國(guó)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中取得的成績(jī)。（2）張桂梅被評(píng)為“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷?！保?qǐng)根據(jù)材料二，為她擬寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)辭。（至少使用一種修辭手法，不少于30字）（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）學(xué)校將邀請(qǐng)胡彬來(lái)校演講，主題是“振興鄉(xiāng)村”。請(qǐng)你結(jié)合演講主題及材料三，以小記者身份，設(shè)計(jì)一個(gè)采訪(fǎng)問(wèn)題。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】【分析】本題是關(guān)于“脫貧攻堅(jiān)”的主題閱讀材料分析。第一題考查對(duì)內(nèi)容的理解，第二題考查擬寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭，第三題考查采訪(fǎng)問(wèn)題設(shè)計(jì)。【解答】（1）解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)，找出與原文不一致之處，再作出判斷。ABD.正確；C.有誤，“帶動(dòng)500余戶(hù)農(nóng)民共同發(fā)展”“他所幫扶的8戶(hù)18名建檔立卡貧困對(duì)象實(shí)現(xiàn)了脫貧增收”表明他是帶領(lǐng)大家致富，而不是“使自己致富”。故選：C。（2）解答此題，根據(jù)張桂梅的主要事跡，選用熱情洋溢的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)出贊美之情即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。如：您是一名園丁，澆灌了無(wú)數(shù)燦爛的花朵；您是一只雄鷹，搏擊命運(yùn)的風(fēng)雨；您是一盞明燈，照亮大山深處人們的靈魂。（3）解答此題，要圍繞“振興鄉(xiāng)村”及材料三設(shè)計(jì)采訪(fǎng)問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)要合情理。如：您認(rèn)為振興鄉(xiāng)村的關(guān)鍵是什么？答案：（1）C（2）示例：爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以飛雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。（3）示例一：您當(dāng)初回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是否有來(lái)自外界的壓力？示例二：是什么讓您不懼壓力選擇現(xiàn)在的生活？【點(diǎn)評(píng)】采訪(fǎng)問(wèn)題要具體、客觀(guān)、有針對(duì)性，問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系，要符合采訪(fǎng)對(duì)象的身份和職業(yè)。（2021湖南湘潭）宇宙也有“高速公路”●李明濤①據(jù)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)進(jìn)展》日前報(bào)道，科學(xué)家在太陽(yáng)系中發(fā)現(xiàn)了新的星際“高速公路”。小天體可以“借道”星際高速公路，用幾十年時(shí)間完成從小行星帶到海王星之外的軌道遷移，此前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為該遷移過(guò)程需要幾十萬(wàn)至百萬(wàn)年時(shí)間。②在宇宙中航行，離不開(kāi)引力，也藏有“高速公路”。星際高速公路，就是太陽(yáng)系中一系列相互連接的空間流形管道構(gòu)成的超級(jí)運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)。這些空間流形管道與太陽(yáng)系天體的拉格朗日點(diǎn)密切相關(guān)。不同天體附近的流形管道在空間中可以相互連接，由此形成龐大的星際高速公路網(wǎng)絡(luò)。在星際高速公路網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的物體，無(wú)需消耗任何燃料便可從太陽(yáng)系一處轉(zhuǎn)移到另一處。③早在1997年，美國(guó)科學(xué)家就利用星際高速公路理論，為“創(chuàng)世紀(jì)號(hào)”航天器設(shè)計(jì)了低能量轉(zhuǎn)移軌道。該航天器在從2001年發(fā)射后到返回地球的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有消耗任何燃料。2011年，中國(guó)“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星完成任務(wù)后，利用剩余不多的燃料“搭乘”星際高速公路飛向日地系統(tǒng)第二拉格朗日點(diǎn)，成為世界上第一個(gè)從月球飛向日地系統(tǒng)第二拉格朗日點(diǎn)的深空探測(cè)器。④星際高速公路雖不是新理論，但它在太陽(yáng)系小天體快速軌道運(yùn)輸中發(fā)揮的重要作用卻是首次被發(fā)現(xiàn)，顛覆了人們對(duì)小天體軌道遷移速度的認(rèn)知，也表明當(dāng)今太陽(yáng)系仍然處在快速演化的過(guò)程中。作為太陽(yáng)系中引力最強(qiáng)的行星，木星附近的流形管道對(duì)太陽(yáng)系中小天體的快速軌道遷移起主導(dǎo)作用，是太陽(yáng)系星際高速公路網(wǎng)絡(luò)中的“霸主”。小天體可以沿著流形管道抵達(dá)木星附近，在木星強(qiáng)大引力作用下，要么被木星俘獲，要么被木星彈出到海王星軌道之外，甚至彈出太陽(yáng)系，成為進(jìn)入恒星際空間的流浪天體。⑤當(dāng)然，其他星系也存在類(lèi)似的星際高速公路，讓一些“不速之客”造訪(fǎng)太陽(yáng)系。2017年，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了首顆闖入太陽(yáng)系的星際訪(fǎng)客“奧陌陌”；2020年，第二顆星際訪(fǎng)客“鮑里索夫”被發(fā)現(xiàn)。它們的到來(lái)很有可能與其母星的星際高速公路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。⑥星際高速公路理論為設(shè)計(jì)創(chuàng)新的空間任務(wù)軌道方案提供了基礎(chǔ)，有望進(jìn)一步應(yīng)用于未來(lái)的月球與深空探測(cè)中。該理論還增進(jìn)了人們對(duì)太陽(yáng)系中小天體軌道遷移規(guī)律的理解，星際高速公路令小天體在太陽(yáng)系中的遷移速度加快，增加了小天體與行星發(fā)生碰撞的概率。據(jù)美國(guó)宇航局研究，1994年“蘇梅克—列維9號(hào)”彗星就是因?yàn)檫M(jìn)入木星系統(tǒng)拉格朗日點(diǎn)附近的星際高速公路網(wǎng)絡(luò)，最終撞擊木星。星際高速公路的混沌效應(yīng)也增加了小天體軌道預(yù)報(bào)誤差和小天體碰撞概率的不確定性，加大了小天體的監(jiān)測(cè)預(yù)警難度，對(duì)防御潛在威脅小行星提出了挑戰(zhàn)。⑦目前，我們對(duì)星際高速公路的認(rèn)知仍然有限，小行星是否會(huì)搭乘星際高速公路到達(dá)地球？如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)星際高速公路網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的具有潛在威脅的小行星？未來(lái)人類(lèi)能否借助星際高速公路網(wǎng)絡(luò)更快地飛出太陽(yáng)系？要回答這些問(wèn)題，科學(xué)家還需要進(jìn)行更深入的研究。

（《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月17日）1．閱讀全文，判斷下列說(shuō)法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（2分）（

）A．在星際高速公路網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的物體，需要消耗較多燃料便可從太陽(yáng)系一處轉(zhuǎn)移到另一處。B．中國(guó)“嫦娥二號(hào)”探月衛(wèi)星是世界上第一個(gè)從月球飛向日地系統(tǒng)第二拉格朗日點(diǎn)的深空探測(cè)器。C．“奧陌陌”的到來(lái)很有可能與其母星的星際高速公路網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。D．星際高速公路理論有較大的應(yīng)用價(jià)值，來(lái)來(lái)有可能應(yīng)用于月球與深空探測(cè)中。2．文中劃線(xiàn)句使用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．很多讀者喜歡文章的最后一段，試闡釋其妙處。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】【分析】選文介紹了宇宙“高速公路”的相關(guān)知識(shí)，介紹了什么是宇宙“高速公路”及這些“高速公路”的作用?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A．有誤。由選文第②段可知：在星際高速公路網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的物體，無(wú)需消耗任何燃料便可從太陽(yáng)系一處轉(zhuǎn)移到另一處。BCD．表述正確。故選：A。（2）本題考查判斷說(shuō)明方法及其作用的能力。劃線(xiàn)句前面指出“星際高速公路令小天體在太陽(yáng)系中的遷移速度加快，增加了小天體與行星發(fā)生碰撞的概率”，劃線(xiàn)句列舉“蘇梅克—列維9號(hào)”替星就是因?yàn)檫M(jìn)入木星系統(tǒng)拉格朗日點(diǎn)附近的星際高速公路網(wǎng)絡(luò)，最終撞擊木星”的例子對(duì)前面知識(shí)加以證明，是舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了“星際高速公路令小天體在太陽(yáng)系中的遷移速度加快，增加了小天體與行星發(fā)生碰撞的概率”這一觀(guān)點(diǎn)。（3）本題考查理解文章內(nèi)容和個(gè)性表達(dá)的能力。最后一段的獨(dú)特之處在于問(wèn)題的設(shè)置，解答此題可以從文段設(shè)置問(wèn)題的好處方面來(lái)考慮，如啟發(fā)讀者思考，引發(fā)讀者興趣等。答案：（1）A（2）舉例子

準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了“星際高速公路令小天體在太陽(yáng)系中的遷移速度加快，增加了小天體與行星發(fā)生碰撞的概率”這一觀(guān)點(diǎn)。（3）示例：最后一段針對(duì)人們目前對(duì)星際高速公路的認(rèn)知，提出了讀者關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)引發(fā)讀者思考，引起讀者探索科學(xué)、了解太空知識(shí)的興趣，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文是介紹事物、闡述事理，給人以知識(shí)的文體，其客觀(guān)性特別強(qiáng)，因此說(shuō)明文閱讀問(wèn)題的設(shè)置，難度相對(duì)而言較小。平時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，要理解文章的要點(diǎn)，并針對(duì)說(shuō)明文考點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，總結(jié)答題規(guī)律。（2021湖南湘潭）母愛(ài)是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)①一個(gè)女人一旦做了母親，便會(huì)愛(ài)自己最?lèi)?ài)的人，然后辜負(fù)最?lèi)?ài)自己的人。②外婆去世的時(shí)候，她16歲。她愛(ài)外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒(méi)日沒(méi)夜地守著她，為她擔(dān)心?？墒悄赣H不知道，那些天，她正在暗暗生母親的氣：母親的母親走了，可母親更多的卻似乎不是為親人的走難過(guò)，而是擔(dān)心她。母親怎么可以這樣？她記得很清楚，在成長(zhǎng)的歲月里，外婆對(duì)她說(shuō)得最多的話(huà)就是：“妞妞，長(zhǎng)大了一定要對(duì)媽媽好，要讓媽媽享福?！巴馄胚@樣愛(ài)著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怒。③她對(duì)母親的疏遠(yuǎn)，母親是不安而憂(yōu)慮的。那天，她再次將母親放在書(shū)桌邊漸漸涼掉的牛奶沉默著端出去后，她覺(jué)得母親哭了，一剎那，有些悔意，畢竟，母親對(duì)她足夠好。那天晚上，她睡下后，聽(tīng)到母親悄悄走進(jìn)來(lái)。她不想跟母親說(shuō)話(huà)，閉著眼睛裝睡。母親就在她床邊坐下來(lái)，她能感覺(jué)到母親一直注視著她，目光里，有些猶豫，有些期待，又有些憂(yōu)傷。那種可以清晰感覺(jué)到的目光，幾乎讓她快要裝不下去了。畢竟，那是愛(ài)她的母親。好在母親坐了一會(huì)兒就站起來(lái)。她偷偷睜開(kāi)眼睛，看到母親走到窗邊，輕輕將窗簾的縫隙拉嚴(yán)。從窗口到房門(mén)，短短幾步，母親走了好半天。房門(mén)近乎無(wú)聲關(guān)閉的那一刻，她的心軟下來(lái)，想起她一次次對(duì)外婆的承諾，她決定，結(jié)束對(duì)母親的冷漠。④第二天早上，她醒來(lái)，起床前想了想，躺在床上大喊了一聲“媽”。A母親幾乎是即刻就推門(mén)進(jìn)來(lái)了，眼神里有些慌亂，連聲問(wèn)她：“怎么了？做噩夢(mèng)了？”“她搖頭，笑笑，然后用撒嬌的口吻說(shuō)：“媽?zhuān)阕鍪裁春贸缘牧?？”因?yàn)榧?dòng)，母親的聲音都有些輕輕顫抖：“牛奶，荷包蛋，還有你愛(ài)吃的小粽子……”那頓飯，她吃了很多。她和母親的關(guān)系，就這樣恢復(fù)到從前。母親的愛(ài)，更加細(xì)致和妥貼起來(lái)。⑤高三，她學(xué)習(xí)最緊張的一年。最后幾個(gè)月里，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)母親頭頂冒出的白發(fā)時(shí)，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個(gè)小孩子，堅(jiān)持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：“你這孩子?！彼匦Γ骸皨?zhuān)掖饝?yīng)過(guò)外婆，以后一定會(huì)對(duì)你好?！蹦赣H忽然就哭了。她和母親，再無(wú)隔閡。她長(zhǎng)成快樂(lè)明媚的女子，畢業(yè)，工作，戀愛(ài)，結(jié)婚，產(chǎn)女。轉(zhuǎn)眼，小寶一歲了。小寶很依賴(lài)母親，像她當(dāng)年依賴(lài)外婆。⑧初夏的時(shí)候，單位組織了一次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)有個(gè)項(xiàng)目叫心路歷程，教練讓每個(gè)人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五個(gè)手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個(gè)朋友。第一個(gè)被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個(gè)，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來(lái)，她遲疑的時(shí)間更久，終于選擇了自己。但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬(wàn)分難過(guò)，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了。那一刻，她心如刀割。⑦她想起和母親同睡的那天晚上，她終于問(wèn)出了那個(gè)壓在心底的問(wèn)題：“媽?zhuān)馄湃ナ赖臅r(shí)候，你是不是也非常難過(guò)，但是你不想說(shuō)？”當(dāng)時(shí)母親顯然愣了一下，沉默了片刻，說(shuō)：“外婆是媽的媽媽?zhuān)瑡尞?dāng)然難過(guò)，可是外婆不在了，媽還有你，就覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)，覺(jué)得活著有勁，雖然傷心，但不覺(jué)得絕望。”⑧那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿(mǎn)面。無(wú)疑，世間最?lèi)?ài)母親的人是外婆，最?lèi)?ài)她的人，是母親?？墒牵湍赣H一樣，都會(huì)為了愛(ài)自己的孩子辜負(fù)最?lèi)?ài)自己的人，哪怕那辜負(fù)是無(wú)意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說(shuō)過(guò)的那四個(gè)字：愛(ài)往下走。每一個(gè)女人做了母親，愛(ài)得再偉大也都存著自私，自私到不愿把愛(ài)分給他人，只愿全部交給孩子。她，也一樣。一樣為愛(ài)自己最?lèi)?ài)的人，辜負(fù)了最?lèi)?ài)自己的人。⑨原來(lái)，母愛(ài)就是這樣一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)。而被辜負(fù)的人，卻永遠(yuǎn)無(wú)怨無(wú)悔。（原文有改動(dòng)）【鏈接】那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。B母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！八俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去“仿膳”，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。（節(jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）6．閱讀《母愛(ài)是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》全文，從“她”的角度，填寫(xiě)下表。（3分）時(shí)間情節(jié)心理／表現(xiàn)外婆去世的時(shí)候①暗暗生母親的氣那天晚上感受到母親的目光，看到母親拉窗簾，挪步出去決定結(jié)束對(duì)母親的冷漠高三最后幾個(gè)月的一個(gè)晚上要求與母親一起睡，并對(duì)母親提起外婆②初夏的時(shí)候③心如刀割

7．下列對(duì)《母愛(ài)是場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（

）A．第⑦段采用了插敘的敘述順序，補(bǔ)充交代了積壓在她心里的問(wèn)題得到了答案這一內(nèi)容。B．文章中的外婆，母親和“她”都是為愛(ài)自己最?lèi)?ài)的人，辜負(fù)了最?lèi)?ài)自己的人。C．本文以第三人稱(chēng)角度來(lái)敘述，展開(kāi)對(duì)“母愛(ài)”的回憶，表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)的理解和層層深入的認(rèn)識(shí)。D．文章最后一段總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體。8．標(biāo)題“母愛(ài)是場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)”有何含義？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．品味下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感。（4分）（1）那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿(mǎn)面。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．《母愛(ài)是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》一文中的A處劃線(xiàn)句和鏈接材料《秋天的懷念》節(jié)選中的B處劃線(xiàn)句，在描寫(xiě)方法上具有相似性，請(qǐng)加以賞析。（3分）__________________________________________________________________________【參考答案】【分析】本文以第三人稱(chēng)角度來(lái)敘述，展開(kāi)對(duì)“母愛(ài)”的回憶，表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)的理解和層層深入的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾表達(dá)了她讀懂了母愛(ài)之后的釋然和激動(dòng)，以及對(duì)媽媽的敬重和深深的感激之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解。解答此文要讀懂文意，理解主題并結(jié)合相關(guān)語(yǔ)段分析。由第②段“外婆去世的時(shí)候，她16歲，她愛(ài)外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒(méi)日沒(méi)夜地守著她，為她擔(dān)心”可知，外婆去世的時(shí)候，她非常傷心，母親放心不下她，日夜守在她身邊。由第⑤段“高三，是她學(xué)習(xí)最緊張的一年。最后沖刺的幾個(gè)月，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)母親頭頂冒出的白發(fā)時(shí)，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個(gè)小孩子，堅(jiān)持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：‘你這孩子?！匦Γ骸?huà)專(zhuān)掖饝?yīng)過(guò)外婆，以后一定會(huì)對(duì)你好?！?，母親忽然就哭了。她和母親再無(wú)了隔閡”等內(nèi)容可知，當(dāng)她要求和母親一起睡時(shí)，她心中對(duì)母親的隔膜已經(jīng)消失了。由第⑥段“初夏的時(shí)候，單位組織了一次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)有個(gè)項(xiàng)目叫心路歷程，教練讓每個(gè)人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個(gè)的朋友。第一個(gè)被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個(gè)，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來(lái)，她遲疑的時(shí)間更久，終于選擇了自己。但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬(wàn)分難過(guò)，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓倒下去了，那一刻，她心如刀割”等內(nèi)容可知，在心路歷程測(cè)試到最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)她將代表母親的手指壓倒下去的瞬間，她內(nèi)心如刀割般難受。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，由第②段“外婆去世的時(shí)候，她16歲，她愛(ài)外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母親沒(méi)日沒(méi)夜地守著她，為她擔(dān)心”“她記得很清楚，在她成長(zhǎng)的歲月里，外婆對(duì)她說(shuō)得最多的話(huà)就是：‘妞妞，長(zhǎng)大了一定要對(duì)媽媽好，要讓媽媽享福。’外婆這樣愛(ài)著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怨”等內(nèi)容可知，文章寫(xiě)外婆的叮嚀，表達(dá)了外婆對(duì)女兒的愛(ài)，并未表現(xiàn)外婆為愛(ài)自己最?lèi)?ài)的人，負(fù)了最?lèi)?ài)自己的人。故選：B。（3）本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題要讀懂文意，理解主題。由文章第②段和第⑤段等內(nèi)容可知，文中寫(xiě)母親在外婆去世時(shí)卻“沒(méi)日沒(méi)夜地守著她，為她擔(dān)心”，而她在心路歷程測(cè)試到最后一個(gè)目標(biāo)時(shí)她將代表母親的手指壓倒下去，第⑧段寫(xiě)到“那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿(mǎn)面。無(wú)疑，世間最?lèi)?ài)母親的人是外婆，最?lèi)?ài)她的人，是母親?？墒?，她和母親一樣，都會(huì)為了愛(ài)自己的孩子辜負(fù)最?lèi)?ài)自己的人，哪怕那辜負(fù)是無(wú)意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說(shuō)過(guò)的那四個(gè)字：愛(ài)往下走。每一個(gè)女人做了母親，愛(ài)得再偉大也都存著自私，自私到不愿把愛(ài)分給他人，只愿全部交給孩子。她，也義樣，一樣為愛(ài)自己最?lèi)?ài)的人，負(fù)了最?lèi)?ài)自己的人”，所以“母愛(ài)是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)”的含義是，普天下的母親都全身心的愛(ài)著自己的孩子，這種愛(ài)自私到不愿分配給他人一點(diǎn)點(diǎn)，而孩子就是自己最?lèi)?ài)的人，為了自己的孩子而辜負(fù)了哪怕是最?lèi)?ài)自己的母親。（4）本題考查結(jié)合詞語(yǔ)體會(huì)情感。解答此題要讀懂文意，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解分析。①“再也”寫(xiě)出了聽(tīng)了媽媽的“可是外婆不在了，媽還有你，就覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)，覺(jué)得活著有勁”之后，她無(wú)法控制自己的情緒而淚流滿(mǎn)面。表達(dá)了她讀懂了母愛(ài)之后的釋然和激動(dòng)，以及對(duì)媽媽的敬重和感激。②“再也”是指的母親在“我”同意去看花時(shí)，非常高興，卻因說(shuō)了讓兒子敏感的字眼而“悄悄”離開(kāi)，就沒(méi)有回來(lái)。表達(dá)的作者因母親病逝的悲痛以及沒(méi)有完成母親和“我”去看花的愿望的遺憾和悔恨之情。（5）本題考查對(duì)描寫(xiě)方法的賞析。A處“母親幾乎是立刻就推門(mén)進(jìn)來(lái)了”是動(dòng)作描寫(xiě)，“幾乎”“立刻”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了母親聽(tīng)到她招呼自己時(shí)的著急，“眼神里有些慌亂”是神態(tài)描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了母親以為她出了什么問(wèn)題時(shí)的惶恐，“怎么了？做噩夢(mèng)了”是語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親的焦灼和憂(yōu)慮。B處寫(xiě)母親“擋在窗前”體現(xiàn)了母親怕兒子看到樹(shù)葉飄落而傷感的心情，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧”則表現(xiàn)了母親希望兒子消沉的心情能變得好起來(lái)，從而體現(xiàn)了母親對(duì)兒子無(wú)微不至的愛(ài)。答案：（1）①母親守著她，為她擔(dān)心

②對(duì)母親再無(wú)隔閡

③玩心路歷程的小測(cè)試將代表母親的手指壓倒下去。（2）B（3）每一個(gè)母親都把自己全部的愛(ài)交給了自己的孩子；這種愛(ài)也是自私的，母親在愛(ài)自己孩子的時(shí)候，辜負(fù)了最?lèi)?ài)自己的人。（4）①“再也”表達(dá)了她無(wú)比感動(dòng)及對(duì)媽媽的理解和深深的感激。②“再也”表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無(wú)比痛苦和遺恨。（5）兩處都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，都寫(xiě)了母親對(duì)兒女深深的愛(ài)。A處運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)及神態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的描寫(xiě)方法，表達(dá)了母親聽(tīng)到“我”呼喊后的緊張、擔(dān)憂(yōu)和對(duì)女兒深深的關(guān)切之情；B處運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合的描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了母親的細(xì)心及對(duì)兒子的牽掛和關(guān)切之情。【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)題的含義和作用：1．揭示文章中心或主題；2．是文章的線(xiàn)索；3．對(duì)文章人物和主題有象征作用；4．有的標(biāo)題有雙關(guān)的作用。（2021湖南湘潭）2020年苦是人生的補(bǔ)藥馬相云①有哲人說(shuō)，苦是奮進(jìn)人生的一種補(bǔ)藥，吃苦能補(bǔ)精神、補(bǔ)信念、補(bǔ)品格、補(bǔ)才能，使人生由苦至甜，走向理想的彼岸。②志從苦中礪?！熬鹈烙竦娜似?，定從烈火中煅來(lái)；掀天揭地的事功，須向薄冰上履過(guò)?！惫磐駚?lái)，舉凡抱負(fù)高遠(yuǎn)者，必先立志獻(xiàn)身；獻(xiàn)身信仰歷程，必是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”的艱辛磨礪。正是這樣的人生淬煉，才使思想躍然升華、信念愈加堅(jiān)定、毅力不斷堅(jiān)強(qiáng)、人格日臻完善，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。上世紀(jì)初，青年毛澤東在刻苦讀書(shū)的歲月中，一直堅(jiān)持“自討苦吃”：赤背頂著驕陽(yáng)暴曬，于山谷中作“冷水浴”，雷鳴電閃中光著上身進(jìn)行“雨淋浴”……可以說(shuō)，正是持之以恒地在苦難中練體魄、礪膽氣，才鑄就了一代偉人超凡的革命意志和堅(jiān)定信念。朱德、賀龍等無(wú)數(shù)老一輩革命家，立志獻(xiàn)身信仰，或舍棄高官厚祿，或告別富裕生活，矢志投身艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，皆經(jīng)歷了一個(gè)欲火重生的過(guò)程。正所謂，吃苦勵(lì)志，苦生芳華。③才從苦中長(zhǎng)。立學(xué)，是奮進(jìn)人生的一門(mén)必修課。立學(xué)成才，尤須嘔心瀝血、漸入佳境的修煉與升華。正如著名學(xué)者王國(guó)維所闡述的三重境界：始而“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，繼而“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，終而“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。有道是“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成才不懼苦，就能苦出才學(xué)，苦出功底，苦出碩果。④功從苦中建。沒(méi)有汗水，難有收獲；安于享受，難以建功。堅(jiān)苦是拓荒者的底色，堅(jiān)忍乃創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)。哲人言，一切希望和理想，都要靠咬牙挺著，一直挺來(lái)成功的曙光。科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的背后，是堅(jiān)忍不拔的艱難攻關(guān)；體育健將摘金奪銀的背后，是千錘百煉的艱辛付出；名師名角一鳴驚人的背后，是厚積薄發(fā)的艱苦練功。遵義草王壩村老支書(shū)黃大發(fā)，堅(jiān)忍36年苦戰(zhàn)，才鑿?fù)ɡ@三重大山、過(guò)三道絕壁、穿三道險(xiǎn)崖的水渠，徹底改變了山民世代缺水的命運(yùn)?？茖W(xué)家南仁東，帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，艱辛勘探了1000多處重巒洼地，終于找到安裝“天眼”的最佳位置。無(wú)數(shù)建功立業(yè)者的經(jīng)歷表明：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”。⑤然而，在當(dāng)今社會(huì)，總有一些既想舒心獲得，又不愿苦心付出的“自在”者。有的只想吃香喝辣而不想

，讓夢(mèng)想成了夢(mèng)幻；有的想出彩而不想

，讓愿景成了泡影；有的想升遷而不想

，讓機(jī)遇成了“危機(jī)”。殊不知，天下沒(méi)有坐享其成的好事。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路是艱難曲折的，但只要有吃苦開(kāi)拓精神，必如國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人所言：“山再高，往上攀，總能登頂；路再長(zhǎng)，走下去，定能到達(dá)”。

（《人民日?qǐng)?bào)》（2020年06月25日，本卷有刪改）1、依次填入第⑤自然段中空缺處的三個(gè)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是_____.（2分）A.出力

作為

吃苦受累B.出力

吃苦受累

作為C.作為

出力

吃苦受累D.吃苦受累

出力

作為2、請(qǐng)你為文章第③自然段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（2分）3、試分析標(biāo)題“苦是人生的補(bǔ)藥”的妙處。（2分）【參考答案】1、D

2、示例：范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，他由母親帶大。家里十分貧苦。然而范仲淹少年立志，勤奮苦讀，最終成為北宋著名的政治家和文學(xué)家。

3、標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將人生吃苦奮進(jìn)比作補(bǔ)藥，生動(dòng)形象地說(shuō)明了吃苦對(duì)人生的重大幫助。標(biāo)題即是文章的中心論點(diǎn)，并且激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2020湖南湘潭）關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀4、閱讀下面三則材料，完成后面的題目?！静牧弦弧恳獓@立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于啟蒙教育、基礎(chǔ)教育，職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育各領(lǐng)域?！泄仓醒搿?guó)務(wù)院《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》【材料二】2019年度“新時(shí)代湖南好少年”揭曉，湘潭市4名少年受到表彰。湘潭縣第一中學(xué)朱典同學(xué)讀初中時(shí)，就立志傳承青山嗩吶非遺文化，帶領(lǐng)一班愛(ài)好嗩吶的同學(xué)肩負(fù)起傳承“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”青山嗩吶的使命。朱典在學(xué)習(xí)上非?？炭?，同時(shí)，他待人友善，樂(lè)于助人，先后獲得“學(xué)習(xí)之星”“最美少年”“嗩吶少年”“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部”“湖南省三好學(xué)生”等各種榮譽(yù)。岳塘區(qū)火炬學(xué)校羅浥暢同學(xué)從小就對(duì)非遺文化十分感興趣，立志成為中華非遺文化的小傳承人，彩紙折藝、紙影戲、剪紙、油紙傘、變臉等都是她的最?lèi)?ài)。她經(jīng)常說(shuō)：“這么精湛的中華非遺文化需要我們?nèi)ケＷo(hù)，更需要我們?nèi)鞒?。”除了學(xué)習(xí)傳承中華非遺文化外，羅浥暢還是個(gè)全面發(fā)展的好少年，她是同學(xué)心中的“小學(xué)霸”，多才多藝的“小才女”，師生眼中的“小幫手”，熱心腸的“小姑娘”。

——“文明湖南”微信公眾號(hào)【材料三】紙影戲也叫“影子戲”，是湘潭地區(qū)獨(dú)具特色的民俗藝術(shù)。湘潭紙影戲被視為南方影戲的重要代表，承載著湘楚文化的歷史積淀，并且與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織、歲時(shí)節(jié)令和民間信仰等方面有著極為密切的聯(lián)系。湘潭紙影戲是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在光源的照射下用隔亮布進(jìn)行表演的民間戲曲表演藝術(shù)形式。表演時(shí)，民間藝人們?cè)诎咨徊己竺?，一邊用手操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。湘潭的紙影戲的影像造型寫(xiě)意而內(nèi)容寫(xiě)實(shí)，雖不及北方皮影造型華麗，但更側(cè)重意境的表現(xiàn)。場(chǎng)景設(shè)置靈活而隨性，人物故事敘述清晰。湘潭紙影戲的表演戲臺(tái)一般只需一個(gè)簡(jiǎn)單的竹架結(jié)構(gòu)，搭起一個(gè)僅能容納三五人的空間，竹架正面撐平白布即為幕布，側(cè)面架上可懸掛待用的影偶。空間雖不大，但對(duì)于一專(zhuān)多能、分飾多角的表演者來(lái)說(shuō)，還是能閃轉(zhuǎn)騰挪，得心應(yīng)手。紙影戲大多活躍在廣大農(nóng)村，他們的隊(duì)伍和行頭都十分精簡(jiǎn)，三五個(gè)藝人農(nóng)忙時(shí)各忙各事，農(nóng)閑或受請(qǐng)時(shí)再聚齊排練和演出。在農(nóng)耕年代，這種靈活的演出方式使得紙影戲的流行十分廣泛。

——湘潭文明網(wǎng)（1）對(duì)上述三則材料的概括分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.材料一強(qiáng)調(diào)傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關(guān)“立德樹(shù)人”，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要貫穿中小學(xué)教育始終。B.材料二充分說(shuō)明，當(dāng)代青少年學(xué)生與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間，是應(yīng)該也可以建立起密切的聯(lián)系。C.材料三介紹的作為民俗藝術(shù)的湘潭紙影戲，承載和體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化、藝術(shù)特性。D.三則材料都從不同角度讓我們對(duì)學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。（2）材料二中湘潭的朱典、羅浥暢兩位同學(xué)能獲評(píng)“新時(shí)代湖南好少年”，他們的共同特點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（3）如果羅浥暢等紙影戲愛(ài)好者將課文《木蘭詩(shī)》創(chuàng)編成了傳統(tǒng)紙影戲，準(zhǔn)備在校內(nèi)公演，請(qǐng)你聯(lián)系材料三，以主持人身份，先向觀(guān)眾介紹這個(gè)節(jié)目的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。（2分）

5.“大江班”響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，開(kāi)展“閱讀吧，大江少年”讀書(shū)活動(dòng)，你積極參與了這次活動(dòng)。（1）主持人、“大江班”語(yǔ)文課代表小雯同學(xué)在開(kāi)場(chǎng)發(fā)言時(shí)談到了“社會(huì)的閱讀現(xiàn)狀”，并用幻燈片展示了一張來(lái)自《2019年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》的圖表（如圖）。

小雯同學(xué)問(wèn)大家：這個(gè)圖表反映出來(lái)的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀的主要問(wèn)題是什么？小雯同學(xué)問(wèn)到的這個(gè)問(wèn)題，你心里的回答是：

。（2分）

（2）班上的“讀書(shū)大王”致遠(yuǎn)同學(xué)作了個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言：“語(yǔ)文老師總是要我們讀書(shū)，說(shuō)‘閱讀是有意義的’。我回家問(wèn)爸爸：‘閱讀有什么用??？’，爸爸遞給我這幅漫畫(huà)（如圖），說(shuō)：‘孩子，漫畫(huà)中那個(gè)人說(shuō)的話(huà)，就是你問(wèn)題的答案?！H愛(ài)的同學(xué)們，你猜我看到的那句話(huà)是什么呢？”你會(huì)心一笑，舉手回答：“報(bào)告大王，我猜這句話(huà)是：_____。”（2分）

（3）學(xué)習(xí)委員發(fā)言了：“親愛(ài)的同學(xué)們，課本中推薦了名著閱讀，大家看這張圖片（見(jiàn)圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這張圖片取材于哪部作品？圖片中表現(xiàn)的是什么故事情節(jié)？”甄思維同學(xué)搶先舉手回答：“_____。”（2分）

（4）輪到你發(fā)言了。你說(shuō)：“說(shuō)到‘閱讀’，我想起了不久前讀到的一則新聞。”據(jù)《新京報(bào)》、新華社報(bào)道，2020年6月24日東莞圖書(shū)館“讀者留言表”中，有署名“湖北農(nóng)民工吳桂春”的一頁(yè)：我來(lái)東莞十七年，其中來(lái)圖書(shū)館看書(shū)有十二年。書(shū)能明理，對(duì)人百益無(wú)一害的唯書(shū)也。今年疫情讓好多產(chǎn)業(yè)倒閉，農(nóng)民工也無(wú)事可做了，選擇了回鄉(xiāng)。想起這些年的生活，最好的地方就是圖書(shū)館了。雖萬(wàn)般不舍，然生活所迫，余生永不忘你，東莞圖書(shū)館。愿你越辦越興旺。東莞圖書(shū)館在其官方微博上，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了吳桂春在“讀者留言表”上留言的圖片，并作了簡(jiǎn)短而又溫情的回復(fù)。你問(wèn)大家：“如果你是東莞圖書(shū)館的工作人員，會(huì)在微博上回復(fù)一段怎樣‘簡(jiǎn)短而又溫情’的話(huà)？”（2分）

【參考答案】4、

（1）A

（2）共同點(diǎn)：他們不僅品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，而且都立志傳承中華非遺文化，主動(dòng)肩負(fù)起傳承“國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的光榮使命。

（3）示例：親愛(ài)的同學(xué)們，在《花木蘭》紙影戲開(kāi)演之前，請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹紙影戲的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。紙影戲用獸皮或紙板做成剪影，在光源下用隔亮布進(jìn)行表演。在表演時(shí)會(huì)結(jié)合曲調(diào)唱述，并伴以樂(lè)器演奏，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它既是一種民間戲曲表演，也是一種獨(dú)具特色的民俗藝術(shù)。5、（1）

國(guó)民平均每天在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)上進(jìn)行閱讀的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，而閱讀圖書(shū)、報(bào)紙、期刊的平均時(shí)長(zhǎng)明顯較短。（2）我看得更遠(yuǎn)了。（3）《西游記》，孫悟空三調(diào)芭蕉扇。（4）示例：圖書(shū)館里安靜的一角，我們總能看到你專(zhuān)注閱讀的身影。十二載如一日的潛心閱讀，你用實(shí)際行動(dòng)詮釋出“執(zhí)著”與“堅(jiān)韌”的真諦?！安煌跣?，方得始終”，祝福你的人生永遠(yuǎn)有書(shū)相伴，祝福你的生活永遠(yuǎn)幸福安康?。?020湖南湘潭）汾河的圓月蕭紅黃葉滿(mǎn)地落著。小玉的祖母雖然是瞎子，她也確確實(shí)實(shí)承認(rèn)道已經(jīng)好久就是秋天了。因?yàn)槭终鹊募舛擞|到那地上的黃葉時(shí)，就起著她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的結(jié)著薄薄的冰片暴裂的聲音似的。

“你爹今天還不回來(lái)嗎？”祖母的全白的頭發(fā)，就和白銀絲似的在月亮下邊走起路來(lái)，微微地顫抖著。

“你爹今天還不回來(lái)嗎？”她的手杖格格地打著地面，落葉或瓦礫或沙上都在她的手杖下發(fā)著響或冒著煙?！澳愕?，你爹，還不回來(lái)嗎？”她沿著小巷子向左邊走。鄰家沒(méi)有不說(shuō)她是瘋子的，所以她一走到誰(shuí)家的門(mén)前，就聽(tīng)到紙窗里邊咯咯的笑聲，或是問(wèn)她：“你兒子去練兵去了嗎？”她說(shuō)：“是去了啦，不是嗎？就為著那盧溝橋……后來(lái)人家又都說(shuō)不是，說(shuō)是為著‘三一八’什么還是‘八一三’……”“你兒子練兵打誰(shuí)呢？”假若再接著問(wèn)她，她就這樣說(shuō)：“打誰(shuí)……打小日本子吧……”“你看過(guò)小日本子嗎？”……汾河邊上的人對(duì)于這瘋子起初感到趣味，慢慢地厭倦下來(lái)，接著就對(duì)她非常冷淡。也許偶爾對(duì)她又感到趣味，但那是不常有的。今天這白頭發(fā)的瘋子就空索索地一邊嘴在咕魯咕魯?shù)叵袷囚~(yú)在池塘里吐著沫似的，一邊向著汾河邊走。小玉的父親是在軍中病死的，這消息傳到小玉家是在他父親離開(kāi)家還不到一個(gè)月的時(shí)候。祖母從那個(gè)時(shí)候，就在夜里開(kāi)始摸索，嘴里就開(kāi)始不斷的什么時(shí)候想起來(lái)，就什么時(shí)候說(shuō)著她的兒子是去練兵練死了。可是從小玉的母親出嫁的那一天起，她就再不說(shuō)她的兒子是死了。她忽然說(shuō)她的兒子是活著，并且說(shuō)他就快回來(lái)了?！澳愕€不回來(lái)嗎？你媽眼看著就把你們都丟下啦！”夜里小玉家就開(kāi)著門(mén)過(guò)的夜，祖父那和馬鈴薯一樣的臉孔，好像是浮腫了，夾起來(lái)的地方突得更高了?！澳愕€不回來(lái)嗎？”祖母那夜依著門(mén)扇站著，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。祖父提著水桶，到馬棚里去了一次再去一次。那呼呼地喘氣的聲音，就和馬棚里邊的馬差不多了。他說(shuō)：“這還像個(gè)家嗎？你半夜三更的還不睡覺(jué)！”祖母聽(tīng)了他這話(huà)，帶著手杖就跑到汾河邊上去，那夜她就睡在汾河邊上了。小玉從媽媽走后，那胖胖的有點(diǎn)發(fā)黑的臉孔，常常出現(xiàn)在那七八家取水的井口邊。尤其是在黃昏的時(shí)候，他跟著祖父飲馬的水桶一塊來(lái)了。馬在喝水時(shí)，水桶里邊發(fā)著響，并且那馬還響著鼻子。而小玉只是靜靜地站著，看著……有的時(shí)候他竟站到黃昏以后。假若有人問(wèn)他：“小玉怎么還不回去睡覺(jué)呢？”那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在額前的那片頭發(fā)，而后反過(guò)來(lái)手掌向外，把手背壓在臉上，或者壓在眼睛上：“媽沒(méi)有啦！”他說(shuō)。直到黃葉滿(mǎn)地飛著的秋天，小玉仍是常常站在井邊；祖母仍是常常嘴里叨叨著，摸索著走向汾河。汾河永久是那么寂寞，潺潺地流著，中間隔著一片沙灘，橫在高高城墻下。在圓月的夜里，城墻背后襯著深藍(lán)色的天空。經(jīng)過(guò)河上用柴草架起的浮橋，在沙灘上印著日里經(jīng)行過(guò)的戰(zhàn)士們的腳印。天空在遼遠(yuǎn)的、高的、不可及的深遠(yuǎn)的圓月的背后，在城墻的上方懸著。小玉的祖母坐在河邊上，曲著她的兩膝，好像又要說(shuō)到她的兒子。這時(shí)她聽(tīng)到一些狗叫，一些掌聲。她不知道什么是掌聲。她想總是一片震耳的蛙鳴。一個(gè)救亡的小團(tuán)體的話(huà)劇在村中開(kāi)演了。然而，汾河的邊上仍坐著小玉的祖母，圓月把她畫(huà)著深黑色的影子落在地上。

一九三八年八月二十日

（原文刊載于1938年8月28日漢口《大公報(bào)》副刊《戰(zhàn)線(xiàn)》，本卷有刪減）【鏈接】中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一個(gè)顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一個(gè)聲音：“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛??；見(jiàn)了我，又說(shuō)道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)：“孔乙己么？你還欠十九個(gè)錢(qián)呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對(duì)他說(shuō)：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會(huì)打斷腿？”孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

——節(jié)選自魯迅《孔乙己》6、請(qǐng)聯(lián)系《汾河的圓月》全文，分析小玉的祖父說(shuō)“這還像個(gè)家嗎”的原因。（2分）7、說(shuō)說(shuō)你對(duì)《汾河的圓月》第4自然段的理解。（2分）8、請(qǐng)你對(duì)《汾河的圓月》的末段簡(jiǎn)要進(jìn)行賞析。（2分）9、《汾河的圓月》一文中記述了一節(jié)小玉奶奶與鄰家的對(duì)話(huà)，鏈接材料《孔乙己》節(jié)選中也有一段孔乙己與掌柜的對(duì)話(huà)。這樣的對(duì)話(huà)描寫(xiě)有什么作用？（4分）10、《汾河的圓月》一文和鏈接材料《孔乙己》節(jié)選，故事發(fā)生的自然環(huán)境都是在什么時(shí)節(jié)？這樣的處理安排有什么妙處？（4分）

【參考答案】6、

（1）自從小玉的父親在軍中病死后，小玉的祖母就瘋了；小玉母親改嫁了，小玉成了孤兒。家人死的死，走的走，生活很艱辛。所以祖父才說(shuō)“這還像個(gè)家嗎”。7、這段話(huà)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)以及環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祖母內(nèi)心盼望兒子早日回家的急切心情，環(huán)境描寫(xiě)略帶夸張。也為下文設(shè)置懸念，為解釋父親不回家的原因做了鋪墊。8、這句話(huà)像電影中的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，刻畫(huà)了一位可憐的母親靜靜地坐在汾河邊上，癡癡地盼望自己的兒子早日歸來(lái)的形象，讓人不禁心酸落淚?！爱?huà)”寫(xiě)出了祖母在河邊靜坐的時(shí)間很長(zhǎng)；“月圓”從反面襯托了“人不圓”；“深黑色的影子”更顯得祖母的內(nèi)心孤獨(dú)寂寞和悲傷。9、文章小玉奶奶和鄰居的對(duì)話(huà)體現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)兒子的惦記和擔(dān)憂(yōu)。而鄰居們卻認(rèn)為奶奶是個(gè)瘋子，和她說(shuō)話(huà)只是為了取樂(lè)。《孔乙己》中孔乙己和掌柜的對(duì)話(huà)中，掌柜對(duì)跌斷了腿、生活悲慘的孔乙己不但沒(méi)有半分同情，反而盡是嘲笑與譏諷。這兩段對(duì)話(huà)都深刻反映出人性的冷漠、社會(huì)的炎涼。更能引起讀者對(duì)主人公不幸遭遇的同情。10、這兩篇文章故事都發(fā)生在秋天。秋天本就是萬(wàn)物凋零、蕭瑟凄涼，給人以孤獨(dú)、悲傷之感，把故事安排在秋天來(lái)寫(xiě)，這是作者的精心設(shè)計(jì)，不僅突出了人物的悲劇色彩，暗示了主人公的悲慘結(jié)局，也奠定了故事悲涼的情感基調(diào)。（2020湖南湘潭）2019年月白湖蕩余飛魚(yú)

六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其他水草。水草下當(dāng)然有魚(yú)，有蝦。水面有菱角，青嫩嫩的，隨手撈起一個(gè)，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。棒子撈了幾個(gè)菱角，還有幾個(gè)嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。每次等待小王叔叔時(shí)，棒子都會(huì)這么做。等到蘆葦那邊傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)鳴，小王叔叔就會(huì)出現(xiàn)，來(lái)時(shí)，騎著匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過(guò)去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。小王叔叔笑道，“想騎？”棒子點(diǎn)點(diǎn)頭，“當(dāng)然?！毙⊥跏迨寰屠蠚鈾M秋地說(shuō)：“小鬼，太矮了，腦袋高過(guò)馬背時(shí)，才能騎?！卑糇余僦欤档乩锖桶遵R比比，頭剛剛挨著馬背。他想，再過(guò)一年就高過(guò)馬背了，就可以了。可是，離開(kāi)后，小王叔叔卻再?zèng)]有來(lái)過(guò)，他犧牲了。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信來(lái)，沒(méi)有等到，幾聲?shū)B(niǎo)鳴后，他等來(lái)的是一個(gè)陌生人，是張叔叔。棒子忙問(wèn)：“小王叔叔呢？”張叔叔紅了眼圈，輕聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，犧牲了。棒子眼睛頓時(shí)模糊了，他喃喃地道：“怎么會(huì)？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來(lái)飛快?！睆埵迨?/p>