2024年教師暑期培訓(xùn)心得體會范文（四篇）

第2頁共2頁2024年教師暑期培訓(xùn)心得體會范文在某月某日，我們參與了校園內(nèi)為期數(shù)日的教師團(tuán)體培訓(xùn)，此活動(dòng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。王校長親自傳授了21567及小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教學(xué)策略，為我們的教學(xué)實(shí)踐開辟了新的視野，指明了新的道路和目標(biāo)。年輕而富有活力的同事們所展示的精彩教學(xué)技巧，也給我留下了深刻的印象。這數(shù)日的培訓(xùn)活動(dòng)對我個(gè)人及教學(xué)技能的提升大有裨益，其及時(shí)性和實(shí)用性使我深受啟發(fā)。在培訓(xùn)過程中，觀摩了____老師和____的示范教學(xué)，極大地拓寬了我的教育理念。身為教師，唯有不斷進(jìn)取，才能桃李滿天下。正如冰心所言：“情在左，愛在右，行在生命兩側(cè)，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”這種愛是無私且廣博的，旨在全心全意為每一位學(xué)生服務(wù)。盡管教育之路有時(shí)充滿挑戰(zhàn)，但身為教師的使命感驅(qū)使我始終以真誠去影響每一個(gè)學(xué)生。我們認(rèn)識到，每個(gè)學(xué)生因其獨(dú)特背景和能力差異而有所不同，因此更需深入理解如何更有效地轉(zhuǎn)化貧困生：全面調(diào)查以了解他們，與家長建立緊密的溝通協(xié)作，以關(guān)愛和耐心去引導(dǎo)他們，同時(shí)以表揚(yáng)為主，激發(fā)他們的自尊心。這些策略為我們的未來工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本次培訓(xùn)的核心內(nèi)容——小組合作學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。確保小組分工公平，每個(gè)成員都有所貢獻(xiàn)，小組長則需促進(jìn)每個(gè)成員輪流表達(dá)觀點(diǎn)。教師應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生傾聽他人意見，勇于表達(dá)自己的看法，同時(shí)在小組間培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的成效。觀看吳正憲老師的教學(xué)視頻，其將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生活中的趣味故事，讓學(xué)生在游戲和快樂中學(xué)習(xí)，對我而言是教學(xué)創(chuàng)新的典范?？傊?，這次培訓(xùn)強(qiáng)化了我對于提升教師專業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識，它增強(qiáng)了我的知識和技能。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，提升自我素質(zhì)，以期在未來教學(xué)中收獲更多。2024年教師暑期培訓(xùn)心得體會范文（二）在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。通過暑期的培訓(xùn)，有幾點(diǎn)心得體會與大家一起分享：一、做一名有思考力的教師人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。二、做一名有創(chuàng)造力的教師創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到：智力、想像力及知識，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。三、做一名有執(zhí)行力的教師任何事只有做，才會有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識，要為后期完善爭取時(shí)間。四、做一名有影響力的教師一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師！在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè)；一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人；一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會犯低級錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會收獲友誼，更會得到同等份額的快樂！經(jīng)營需要時(shí)間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂！改寫后的結(jié)果：2024年教師暑期培訓(xùn)心得體會范文（三）為期一周的培訓(xùn)，是一次寶貴的自我提升經(jīng)歷，我由衷地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)建了這樣一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)與進(jìn)步的平臺。每日的研討會都以生動(dòng)的實(shí)例、深邃的知識內(nèi)涵和精辟的理論闡述觸動(dòng)了我，激發(fā)了我思維的活力，重燃了我進(jìn)取的激情，我深感收獲頗豐。教師的角色不僅是“教育者”，也是“學(xué)習(xí)者”。教師的職業(yè)道德至關(guān)重要。在新課程理念的指導(dǎo)下，首先，教師是文化的傳承者，正如古人所說，“教師，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳播的角度強(qiáng)調(diào)教師的關(guān)鍵作用。其次，教師是楷模，學(xué)高為師，身正為范，這強(qiáng)調(diào)的是在做人方面的典范作用，學(xué)生傾向于模仿教師，實(shí)際上是他們對做人原則的認(rèn)同；同時(shí)，教育過程也是學(xué)生人格塑造的過程，教師的人格影響力是無形而巨大的，他們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者。第三，教師扮演著管理者的角色，需要具備出色的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，以提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第四，教師如同父母，教師對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是無私且平等的，如同父母對孩子的關(guān)懷，因此我們說教師是父母。此外，教師還需敏銳地察覺每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處和他們的需求。第五，教師是學(xué)生的良師益友，要求建立親密無間的師生關(guān)系，如同朋友般相互理解，增進(jìn)彼此的融洽度和親和力。教師還應(yīng)具備心理輔導(dǎo)的能力，理解教育學(xué)、心理學(xué)和健康心理學(xué)，以便及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困擾，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。教師不僅需要專業(yè)素養(yǎng)，更需具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和心理調(diào)適能力。這次培訓(xùn)增強(qiáng)了我對未來工作的信心、動(dòng)力和熱情，特別是在心理調(diào)適方面，我獲得了新的平衡和應(yīng)對策略，這對我是一種激勵(lì)。它激勵(lì)我們適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系，理性地認(rèn)識社會和自我角色，追求成為終身學(xué)習(xí)的教師，不斷適應(yīng)新知識、新問題和新環(huán)境，勇于創(chuàng)新，發(fā)揮教學(xué)智慧，以期在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)使我深刻理解到，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教師職業(yè)，是做好教育工作的基礎(chǔ)。在教書育人的過程中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，積累經(jīng)驗(yàn)，保持平和優(yōu)雅的心態(tài)，贏得學(xué)生的喜愛和信任，這將使我在教學(xué)中更加游刃有余。這次培訓(xùn)為我樹立了新的目標(biāo)，提供了切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。它幫助我明確自我定位，堅(jiān)定信念，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，保持良好的心態(tài)，強(qiáng)化責(zé)任感，以學(xué)生為中心，不斷提升個(gè)人魅力，廣泛學(xué)習(xí)，反思自我，努力成為一位杰出的人民教師。這次培訓(xùn)就像一面旗幟，指引我在思想、行動(dòng)和實(shí)踐中前進(jìn)，為我在教育事業(yè)上的成長提供了有力的支持和動(dòng)力。我將以更加堅(jiān)定的決心和行動(dòng)，致力于成為一名合格且卓越的教師。2024年教師暑期培訓(xùn)心得體會范文（四）在____月____日的上午，我們有幸參加了由浙江省杭州濱和中學(xué)教師發(fā)展研究中心主任方濤主講的培訓(xùn)，主題為《基礎(chǔ)性課程半日分層走班教學(xué)實(shí)踐研究交流》。方老師的講解使我們深刻理解到，分層走班教學(xué)是順應(yīng)當(dāng)前教育需求的重要舉措。首先，這是滿足學(xué)生個(gè)體差異的必要措施，考慮到學(xué)生不同的家庭背景、學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績；其次，這一模式也是對國內(nèi)外教育理念的體現(xiàn)，其心理學(xué)依據(jù)、孔子的因材施教思想以及學(xué)習(xí)理論都為其提供了理論支持。方老師通過實(shí)例分析，詳細(xì)闡述了分層走班教學(xué)的實(shí)施策略。盡管我們?nèi)ツ暝接戇^這一模式，但由于種種困難未能付諸實(shí)踐。分層走班教學(xué)在實(shí)際操作中確實(shí)面臨如劃分重點(diǎn)班、影響學(xué)生歸屬感、教學(xué)管理困難、教師評價(jià)難題以及青年教師成長放緩等問題。然而，面對這樣的改革挑戰(zhàn)，我們應(yīng)勇于嘗試。下午，我們接受了浙江省數(shù)學(xué)特級教師、知名校長張翼文的培訓(xùn)，主題為《辦區(qū)域內(nèi)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的思與行》。張老師以其個(gè)人經(jīng)歷和辦學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，從自我反思、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及對教育事業(yè)的長遠(yuǎn)責(zé)任三個(gè)方面，使我們深刻認(rèn)識到明確自我定位、強(qiáng)化溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。作為學(xué)校中層管理者，我們應(yīng)站在校長的立場思考問題，堅(jiān)定地在校長的指導(dǎo)下推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，共同打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校。____月____日上午，浙江大學(xué)教育學(xué)院附屬中學(xué)校長歐自黎進(jìn)行了《新高考背景下的初中教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對》的專題講座。歐老師分析了國家教育政策和未來教育趨勢，幫助我們認(rèn)識到當(dāng)前教育面臨的重大挑戰(zhàn)，如教師角色轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式改革。這一認(rèn)識同樣適用于小學(xué)教育，教師需要具備危機(jī)意識和未來視野，以實(shí)現(xiàn)教育的真正價(jià)值。____月____日下午，杭州市濱江區(qū)聞濤中學(xué)的梁校長進(jìn)行了《成就卓越之師—學(xué)校管理者的核心使命》的培訓(xùn)。他通過梳理專家思想，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在培養(yǎng)卓越教師方面的深思熟慮。我們認(rèn)同，校長應(yīng)如同船長，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)，而非盲目參與劃船。我們應(yīng)秉持這一理念，通過團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)卓越，推動(dòng)學(xué)校向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。____月____日上午，我們有幸聆聽了北京大學(xué)的周滿生教授關(guān)于《新時(shí)代學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校文化建設(shè)》的講座。周教授闡述了學(xué)校文化建設(shè)的要點(diǎn)，包括把握內(nèi)涵發(fā)展與學(xué)校建設(shè)的關(guān)系、推進(jìn)中小學(xué)文化建設(shè)以及弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他的講解使我對學(xué)校文化建設(shè)有了更深入的理解和啟示。____月____日下午，北京的徐映老師帶來了《解析學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)》的培訓(xùn)。她通過案例分析，