四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

開學(xué)第一課：安全教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

二、安全工作的重要性

1、公路上的交通事故時有發(fā)生，是因為安全意識不強。

2、班級舉例

學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

3、國家、政府狠抓安全教育工作。

4、目前學(xué)校抓的幾項工作。

三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險

地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火,

不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，

騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

(3)財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時

反映或報警。

(4)飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后

要洗手，不吃霉變或過期食品。

四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。

五、安全教育總結(jié)

新學(xué)期開學(xué)以來，為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力，預(yù)防和杜絕

各類事故的發(fā)生，我積極采取有效措施，認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課：在開學(xué)第一天

對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，主要從以下三方面展開教育：

一是教育學(xué)生時刻注意交通安全，平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不乘坐無安全保障的黑

車、病車等。

二1教育學(xué)土謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故，用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守

則》《規(guī)范》，遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。

三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生，嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生，若有發(fā)燒癥狀的

及時自覺就醫(yī)等。

同時，給學(xué)生上的安全第一課，堅持安全第一，落實安全措施的原則，著重進(jìn)行防水、

防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識

教育，切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力，為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的

順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、

千萬、億，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關(guān)系。

2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù)，會比較數(shù)的大小、會將整萬、整

億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬

位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、在認(rèn)數(shù)的過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感

受。

課時安排：

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.................6課時

2、數(shù)的產(chǎn)生.......................1課時

3、億以上數(shù)的認(rèn)識.................1課時

4、計算工具的認(rèn)識.................1課時

5、用計算器計算...................2課時

1億有多大？.................1課時

第一課時課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法（一）

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（課本第2~4頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,

知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關(guān)系。

2、理解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。

3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。

4、了解我國人口狀況，在教學(xué)中滲透國情教育。

教學(xué)難點：

數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值''的理解。

教學(xué)重點：

計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

教學(xué)媒體:

計數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過程：

一導(dǎo)

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元？

2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書：25000

老師：這是一個存折里顯示的存款，請同學(xué)們說一說，這里有多少存款？這個數(shù)是幾位

數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬千百十個

位位位位位數(shù)位

……萬千百十個一計數(shù)單位

二、學(xué)

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以內(nèi)的數(shù)，其實在生活中我們已經(jīng)

常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、介紹主題圖。

老師：2000年我國開展第五次全國人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)

的人口數(shù)，請同學(xué)們看看這幾個省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：(教科書第2頁主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的？

三、析

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌

握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。現(xiàn)在，我們就先來學(xué)習(xí)這些知識點。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的認(rèn)識：

計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

①一千一千地數(shù)，數(shù)到10個一千。

老師：10個一千是多少

學(xué)生：10個一千是一萬。(學(xué)生根據(jù)已有的知識一滿10向前一位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計數(shù)器表示：

②一萬一萬地數(shù)，數(shù)到10個一萬。

老師：10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

③同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。

④認(rèn)識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少？

老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示“億”。

(3)計數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識數(shù)級.

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單

位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說明:按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引

導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬級，萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

(5)認(rèn)識“數(shù)值”

四、練

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認(rèn)識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

第二課時課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法(二)

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及“做一做"，第8頁練習(xí)一的第2~5題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。

2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點：

含兩級的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點：

級中或末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)用具：

數(shù)位順序表

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

1、數(shù)位順序表知識.

讓學(xué)生回答下列幾個問題：

(1)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是千萬位？

(2)個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位？

(3)萬級中各個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位各是多少？

2、個級的數(shù)的讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020081051203025

讓學(xué)生說一說有什么體會？

二、學(xué)

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

（1）個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

（2）萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級的數(shù)，其中的“2496”在萬級，“0000”在個級，2496是個級上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個萬9表示90個萬

4表示400個萬2表示2000個萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個數(shù)的讀法。

④討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六1萬

聯(lián)系：“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬''字，而個級上的數(shù)表示多少'T',讀數(shù)時

就不讀這個lo

⑤即時訓(xùn)練.

讀一讀：50000180000235000040000000

⑥小結(jié):首先要先明確萬級上的各數(shù)（可以畫出分級線）；

萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字.

三、析

師：兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點與不同點.

相同點：都是含兩級的數(shù).

不同點：6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

②老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明;先讀萬級上的數(shù)（多少萬）再讀個級上的數(shù).

板書:640?7000讀作:六百四十萬七千.（萬級上的數(shù)是“640”,就按照個級來讀一六百四十,

在添上，，萬，，字，然后再接著讀個級上的數(shù).）

小結(jié):分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

④即時訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870018006500256050

（3）每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

①討論，嘗試讀法.

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

分別:8500;0300

讀萬級的數(shù)：八千五百萬

讀個級的數(shù).

啟發(fā):每級中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法:八千五百萬零三百.

③即時訓(xùn)練.

讀一讀:243080023000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級中間有0（不管是連續(xù)兩個0,或是3個0）的都只讀一個零;每級末

尾有0的不讀零.

四、練.

1、課文第5頁的“做一做”

2、課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。

3、課文練習(xí)一的第3~5題。

第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了

由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深學(xué)生對億

的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。

五、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會和總結(jié)含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù)，在讀個數(shù)的

數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個”萬''字.每級中間有0的應(yīng)該讀

零（聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零），沒級末尾的0不讀.

第三課時課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)內(nèi)容:

億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的“做一做“及練習(xí)一中的第6~8題)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)難點:掌握什么時候?qū)?、寫幾個0o

教學(xué)重點:含有兩級的數(shù)的寫法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

經(jīng)過學(xué)生的回答,教師簡明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去“9650”,讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去“7080”,讓學(xué)生根據(jù)“七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

學(xué)生可能回答：

（1）從高位寫起,那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.

（2）要注意含有0的數(shù)的寫法.

二、學(xué)

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了

寫數(shù)的體會，并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天，我們就

進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

語音播出:''2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

①嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流.說一說，你是怎么想的?怎么寫的？

③提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么?（讀數(shù)時有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少？

④寫數(shù)步驟：

三、析

先出示數(shù)位順序表.

千百十萬：千百十個

萬萬萬：

位位位位：位位位位

寫萬級上的數(shù).

問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書：（對照數(shù)位順序表）6850

寫個級上的數(shù).

問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?（沒有）

沒有數(shù)怎么辦?（用0表示或用0占位）

如果不寫0,就剩下“6850”性不行?為什么？

板書：(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上“0000”,即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做:六千八百五十萬，然后和原來的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較，檢

驗.

(2)顯示:三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動.

①讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么？

(同樣，這也是含兩級的數(shù)，萬級上的數(shù)字是“3080”,個級上的數(shù)字是“0000”.在寫數(shù)時要注意:

萬級上的“零”要用0表示，個級數(shù)位上要用0占位.)

(3)寫一寫:一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨立完成，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢驗；

③提出存在的問題，有同學(xué)或來勢來講解；

④全班交流，板書正確寫法：

一千五百六十九萬三千寫作:15693000

六百七十二萬三千一百—b三寫作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

四、練

1.課文第7頁”做一做”

(1)由學(xué)生獨立完成，請4位同學(xué)上臺板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對.

2.課文第7頁：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史，對學(xué)生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了

素材。

3、練習(xí)一的第6題的一、二排

第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學(xué)生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序，看珠子寫數(shù)2、練習(xí)一的第7

題，

本題沒有數(shù)位表來支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替，逐步過度到直接寫

出.

4、練習(xí)一的第6題的第三排

第四課時課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地，熟練地讀，寫億以內(nèi)的數(shù).

2.通過練習(xí),提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略的意識.

3.通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.

教學(xué)難點：

每級中間.末尾含有0的樹的讀，寫法

教學(xué)重點:

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

教學(xué)媒體:

數(shù)位順序表

練習(xí)過程:

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對照順序表，回答.]

千百十萬：千百十個

萬萬萬

位位位位：位位位位

9；00009表示什么?這個數(shù)讀作

10500001表示什么?5表示什么？

2300!0000這個數(shù)讀作

234；00002表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作—

“234”在哪一級上表示什么？

“5”在哪一級上，表示什么？

這個數(shù)讀作.

1020;0800這個數(shù)讀作.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

要求：(1)先說一說寫數(shù)的方法，步驟(你是怎么寫的)

(2)讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)；

(3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

要求：(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù)，寫數(shù)，能不能通過推測，判斷進(jìn)行連線?說出你的策略.

二.專項練習(xí)

1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

(1)一百五十萬三千

①由學(xué)生獨立完成；

②引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過度到直接寫數(shù).

如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

第二步，劃線表示萬級，個級萬級個級,最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.

第三步，分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級

(3)寫一寫：

一千零八萬二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.課本練習(xí)一中的第14題：

要求：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫

(2)同桌校對，互相交流,檢驗；

(3)讓學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法，步驟.

3.課本練習(xí)一中第9題.

要求：

(1)看一看，讀一讀，說一說題目特征.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

比如第(1)小題.

提出問題:最高位是什么位？

(對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字？十萬位上寫什么數(shù)字？

千位上寫什么數(shù)字？其余各個位寫什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨立完成.

(4)學(xué)生之間相互校對，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識大數(shù).教材這樣設(shè)計題目

的目的既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利

用，并組織開展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識，擴大

視野.

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不僅了解學(xué)生對知識的理

解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、練習(xí)課本練習(xí)一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教學(xué)后記：

我認(rèn)為本單元的教學(xué)還是以分級讀寫數(shù)為重點突破方法，但首先一定要和學(xué)生清楚的認(rèn)識各

個數(shù)級的數(shù)位分別有哪些；然后一定要讓孩子們在做題時分級，熟能生巧，現(xiàn)在剛學(xué)的時候勤分多分,

到高年級才能練就用眼分的技巧，為了使卷面書面整潔，我建議孩子們用筆輕輕的分，除了用虛線還

可以用逗號、頓號等比較小型的標(biāo)點符號來區(qū)分。

第五課時課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,（課文第13頁的例4相應(yīng)的”做一做，，練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩（或兩個以上）大數(shù)的大小

2.通過探索互動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力.

教學(xué)難點：

多個（兩個以上）大數(shù)的比較.

教學(xué)重點：

理解，掌握比較大數(shù)的大小的方法.

教學(xué)媒體:課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo).

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每小題可請1.2位學(xué)生來讀）；

3.課件出示每一題讀法；

4.全班對照數(shù)字，齊讀一遍.

二、學(xué)

1.對照數(shù)位順序表，讀數(shù)并回答問題.

千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位

400000

4000000

(1)讀一讀：400000讀作四十萬

4000000讀坐四百萬

⑵回答問題.

十萬位上的“4”表示什么?(表示4個十萬)

百萬位上的“4”表示什么?(表示4個百萬)

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小？

(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

學(xué)生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小，一個是七位數(shù),一個是六位數(shù)，七位數(shù)

大雨六位數(shù).

這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表揚.

(1)比一比

(2)700000和60000009999和1111H

2.針對學(xué)生的回答,教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個大哪個小呢？

生：6500000大于5600000.

問：為什么？請說出你的理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,

一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我

說5600000大雨6500000行不性?為什么？

(對這個問題，學(xué)生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導(dǎo)的目的，是讓學(xué)生概括出位數(shù)

相同時,兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又知道了什么？

生:位數(shù)相同時，看最高位(學(xué)生可能會表達(dá)成“第一位”，教師要予以改正.)最高位數(shù)字

大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.

緊接著,教師再出示：

3306558和3380000

問:那個大，那個小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭取回答結(jié)果并說出比較方法后，老師再問，從中你又知道了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字,后一位又相同，就看再后一位的數(shù)字,

這一數(shù)位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大;反之亦反.

三、析

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置；

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

⑵問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個簡單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹，然后再呈現(xiàn)

各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江454800內(nèi)蒙古:1100000.

經(jīng)過以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小，很容易得出結(jié)果.

這時再要求學(xué)生用"》”號表示，得

1100000>454800

又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我諛開始比較,也很容易得出結(jié)果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較，一位一位

地往后看，哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.

(7)同桌合作，強化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們的面積數(shù)，一人出問題,一

人來比較,解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題:根據(jù)面積大下，將這六個省份按從大到小的順序排列，你會嗎?請排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法,過程.

(3)引導(dǎo)概括比較方法.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有:454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

三個七位數(shù)中，那個最大?那個最小?你是怎么比較的？

提問學(xué)生回答比較方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大小；

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù):1660000>1210000>1100000

六位數(shù):720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.

四、練

1、課內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)

系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方

法及過程，看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

第六課課題：大數(shù)的改寫

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”

略寫“非整萬的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用.

4.利用教材提供的素材,增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野.

教學(xué)難點:將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做范圍的近似數(shù).

教學(xué)重點:大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)

出示下面各題

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百寫作：

二百零四萬五千寫作

三千零二十萬零六百八十寫作

五千八百萬零七百噸寫作

三百六十四萬八千個寫作

寫生獨立完成，教師巡視，然后幻燈補充正確寫數(shù).

2、讀一讀下面各數(shù).

2000000讀作

3500000讀作

10200000讀作

86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).

二、學(xué)

1、教學(xué)例5

⑴出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞，白細(xì)胞的作用.如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

一小滴血液含有：

紅細(xì)胞：5000000個

白細(xì)胞：10000個

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

學(xué)生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢？

像2000035000010000001020000......都是整萬的數(shù).

像2003535600010000051025600......都是非整萬的數(shù).

(學(xué)生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后，不僅對改寫以“萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非

整萬數(shù)“四舍五入“到以“萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬位后面的4個0省略掉,

換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.

板書出示:500;0000個=500萬個

強調(diào):把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.

想一想:10000個=1萬個.

先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”

(5)即時嘗試.

把下面的數(shù)改成用''萬”作單位的數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨立改成.老師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫‘'萬”字，并當(dāng)作要點進(jìn)行強調(diào).

2、教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太陽和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.

這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想至IJ:用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.

(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)？

三、析

介紹''四舍五入''法及如何用“四舍五入''法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù).板書:12756

②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2

③說明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板

書:12756P10000.

說明:因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“心",不能用

④再把10000改寫成用''萬”作單位的數(shù).

板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的，只能用“=")

想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬”作單位的近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬位上的數(shù):1389000

②看萬位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

板書:1389000Q1390000

③再把1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù).

板書:1390000=139萬

教師:太陽的直徑是地球的多少陪.

即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入''法改寫成以”萬''作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評,如果學(xué)生直接“略寫“成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但

要強調(diào)寫上“心”

如：1264008Q126萬1328543^133萬

四、練

1、課文第14頁的“做一做”。

通過聯(lián)系，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進(jìn)行改寫，進(jìn)一掌握新知；一方面回憶過

去提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識,擴大視野.

2、課文第15頁的“做一做”。

通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，聯(lián)系使用''四舍五入''求近似數(shù)，這樣

可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解.

3、課文練習(xí)二的第3~8題。

第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴大學(xué)生的知識面.在改寫之后還要求學(xué)

生進(jìn)行大數(shù)的比較,對兩部分知識進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的練習(xí),通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)分聯(lián)系，體會在什么情況下

使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中

的作用.

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)的近似訴,

并提示學(xué)生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國

每十年進(jìn)行一次人口普查的知識.

第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),

對改寫不會增加難度。

第8題是先寫數(shù)，然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單

位的近似數(shù)

五、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲?

教學(xué)后記:

求近似數(shù)時一定要認(rèn)真審題，要求學(xué)生讀清要省略的是哪個數(shù)位后面的

尾數(shù)，然后重點看要省略的數(shù)位后面的數(shù)位，再根據(jù)四舍五入的原則進(jìn)行求

近似數(shù)。

2.數(shù)的產(chǎn)生

第一課時課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計數(shù)法及數(shù)位順序。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進(jìn)制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的

順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認(rèn)識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以

及數(shù)的組成。

教學(xué)重點：數(shù)的產(chǎn)生過程

教學(xué)難點：理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1、導(dǎo)

(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位

上的計數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。1000040004500453045322060

2006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示？

追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？

追問：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、學(xué)

1.教學(xué)計數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些？(指板

書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。

①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)

比萬大的多位數(shù)。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少？

我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

追問：10個一萬是多少萬？現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬？怎樣撥珠?現(xiàn)

在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前

一位億位上進(jìn)1,是一億。這時計數(shù)單位是什么？

提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能

說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計數(shù)法。

剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)1?想一想，每相鄰兩個

計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？

說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間

的進(jìn)率是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計法。

追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法?在十進(jìn)制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位？

三、析

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個？

說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、

追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?

板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)

位上的計數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占

的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？2625313

說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3

個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請

看整數(shù)的數(shù)位順序。

提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位？省

略號表示什么意思？

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識數(shù)級。

說明：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級

呢？省略號表示什么意思？

指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級？

追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

⑷做“練一練”。

四、練

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的

頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。34002603400623054000

第二課時課題：億以上數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識億、十億、百億、千億。

2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，學(xué)生口答。

2、投影出示：

(1)、10個億()；10個十億是()十個百億是()

(2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

二、學(xué)、析

小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

47690000,7002000

1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地?fù)?，一直撥到九千萬。

問：九千萬加一千萬是多少？千萬位滿十怎么辦？（板書：億）

在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。

問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）

（用同樣的方法認(rèn)識百億、千萬億。）

板書：十億、百億、千億

指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位

3、教學(xué)例1

（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億

引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。

（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。

（4）、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

四、練

課題：計算工具的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：計算工具的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識算盤，了解珠算的計算方法。

2.認(rèn)識計算器，了解計算器的使用方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵

教學(xué)難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計算器。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

1、談話。

教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高

采烈地去結(jié)帳時，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計算器算帳有什么好處嗎？

想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機呢？

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識呢？

二、學(xué)、析

1、計算工具發(fā)展的簡單歷史

（課件簡單介紹計算工具的發(fā)展）

2、珠算

（1）介紹珠算

用算盤作為工具進(jìn)行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、

計算實踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五

世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東

亞各國廣泛使用的一種計算方法。

（2）認(rèn)識算盤

認(rèn)識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤的計數(shù)方法。

算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的特

殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有

數(shù)。

說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠

和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點與十進(jìn)制

計數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

用中指撥上5,撥去5

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、1、8、9,再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。

5、了解計算器的知識

(1)了解計算器的外觀

(2)說說在生活中見過什么樣的計算器。

(3)認(rèn)識計算器的面板。

四、練

學(xué)生在算盤上撥珠，認(rèn)數(shù)

用計算器的計算

第一課時課題：用計算器計算

教學(xué)內(nèi)容：用計算器計算，課本第26、27頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能.

2.了解算術(shù)型計算器工作的基本過程.

3.掌握算術(shù)型計算器的使用方法.

4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

教學(xué)重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法.

教學(xué)難點：掌握計算器的使用方法.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

投影下列題目。

57+26=82-49=12x27=351+13=

36+47=41-18=26x28=544+16=

師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴

你們，相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計算器的使用.

（板書課題）

二、學(xué)、析

（一）計算器的認(rèn)識

1.師：關(guān)于計算器，同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）

2.師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的

知識.（演示動畫“電子計算器”）

3.師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，那

么如何使用呢？我們繼續(xù)研究.（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計算器）

4.出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證）

5.匯報結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）

（板書）

練習(xí)12-4（說出過程）

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如:9-3,

按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

B.如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計算器計算386+179825-138（板書）

學(xué)生自己試做，然后匯報過程.（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的

計算器進(jìn)行演示）

教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法.

練習(xí)：

750+1473=2983-627=32x68=

1548+43=49x39=17805—3976=

小結(jié)：力U、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應(yīng)的四則運算符號就可以了

2、教學(xué)例題2

出示:9999x1

9999x2

9999x3

9999x4

（1）獨立計算，把結(jié)果寫出來。

（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

出示：9999x5

9999x7

9999x9

（3）按照找出的規(guī)律，不用計算器，直接寫出這些題的答案。

（4）運用計算器對答案給予驗證。

三、練

1.用計算器計算.

48+97146-89301+2741952-764

102x634608—3627x391596-38

2.用計算器計算

591-243+20752x34+6253815^35-27

32x59-10348004^92+768027—7570—84

3.有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的

貨車，多少次可以運完?

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解

和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設(shè)想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？

五、課后作業(yè)

1.用計算器計算.

69000+135000=352400-168000=

300760-259065=920084+1540217=

2.用計算器計算.

203-2584+76=2405+(85-48)=

35x(729+27)=7641-56x82=

2412+(288+8)=470+21x19=

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，課本第28頁到32頁練習(xí)三的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

2.通過讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡便方法比計算器還要快一些。

3.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生靈活計算能力。

教學(xué)難點：運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：計算器，數(shù)學(xué)卡片

教學(xué)過程:

（-）基本練習(xí)

1、回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

學(xué)生相互啟發(fā)、補充。集體交流,達(dá)成共識。

2、教材第28頁的第5題。

(1)投影出示，讀題。

(2)按題目要求，獨立完成。

(3)教師有針對性地輔導(dǎo)。

3、寫出下列各數(shù)。

（1）一億三千八百萬寫作：（)

（2）四億零八十萬七千寫作：（)

（3）六百億九千零二萬寫作：（)

（4）一千零二億零二十萬寫作：（)

4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

(1)300000000=(）億

(2)2800000000=(）億

(3)80200000000=()億

(4)50000000000=()億

二、鞏固練習(xí)

1、教材第31頁第15題

(1)四人一組，分組游戲。

(2)講明游戲方法

每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù),其他三人分別讀一讀。

(4)反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。

2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。

2045000000七億

32100000000七十億零八百零五萬

700000000三百二十一億

350070000二十億四千五百萬

7008050000一百零三億

10300000000三億五千零七萬

3、用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字，按要求寫出八位數(shù)

（1）最大的數(shù)。（）

（2）最小的數(shù)。（）

（3）不讀0的數(shù)。（

（4）約等于1億的數(shù)。（

（5）改寫成8369萬的數(shù)。（)

4、教材第30頁第13題。

5、教材第31頁第14題。

注意讓學(xué)生說說是怎樣算的。

6、教材第32頁的第19題。

（1）看清題意，說說自己的想法。

（2）集體口算結(jié)果

（3）出示題目的下部分。

（4）看看結(jié)果是否合理，分析一下錯誤原因。

（5）計算出精確值進(jìn)行驗證。

（6）談?wù)勛鲱}感受。

活動課1億有多大

教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。（課文第33—34頁的內(nèi)容）

教學(xué)目標(biāo)：?讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立

數(shù)感。?通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與

他人溝通和交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)難點：結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多大。

教具準(zhǔn)備：一疊紙張（1000張）、直尺等。

活動過程：

一、提出問題

老師：我