中班繪本《我后面是誰呢》10

活動10 我后面是誰呢——小樹林邊的伙伴們繪本介紹(日)福田敏生、福田明子文/圖猿渡靜子譯(日)福田敏生、福田明子文/圖猿渡靜子譯北京聯(lián)合出版公司繪本《我的后面是誰呢——小樹林邊的伙伴們》里有很多孩子們喜歡的小動物,而且每個畫面都會呈現(xiàn)一個隱藏起來、只露出某一身體部分的動物。全書以“xxxx，你的后面(前面/上面/下面)是誰呢”的句式進(jìn)行提問，讓幼兒忍不住去猜想也忍不住要往下翻看，有助于引發(fā)幼兒思考與想象。繪本的最后一個畫面樸素而又溫馨，原來大家都是鄰居，都是小樹林邊的伙伴們。繪本故事用樹林邊上的小動物們提示我們要好好關(guān)注和觀察周圍的人和物，體會大家和諧相處的美好。繪本價值分析1.趣味性強(qiáng)，以某一動物的局部典型特征引發(fā)幼兒猜測繪本頁面中的動物形態(tài)、表情都以幼兒的視角展開，每一頁通過出現(xiàn)某一小動物的局部典型特征，鼓勵幼兒仔細(xì)觀察并根據(jù)畫面中的提示進(jìn)行猜測與想象，了解不同動物的形態(tài)特點(diǎn)與主要特征。2.畫面既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，有助于幼兒前后聯(lián)系，形成整合的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)繪本中的小動物們依次出現(xiàn)，每個畫面既獨(dú)立又前后連貫。故事通過固定句式的提問和回答，幫助幼兒理解兩個小動物之間前、后、上、下的空間位置關(guān)系，知道所有的小動物在同一時空上相互關(guān)聯(lián)。閱讀的過程可以幫助幼兒思考前后畫面的關(guān)系，整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的認(rèn)知。3.結(jié)尾詼諧有趣，啟發(fā)幼兒思考繪本的最后，小動物們相聚在一起的畫面，體現(xiàn)了繪本的主題，即“小樹林邊的伙伴們”，讓幼兒感同身受地體會身邊的善良與友好、愛與美，體會成長和發(fā)現(xiàn)的樂趣，得到美好的慰藉。4.畫面優(yōu)美，將知識與藝術(shù)巧妙地融為一體繪本中有修長優(yōu)雅的小貓、綠寶石般漂亮的小烏龜、橘紅色的小鳥……這些可愛栩栩如生的動物形象，引導(dǎo)幼兒感知小樹林邊的環(huán)境美、小動物們的形態(tài)美、共同生活的和諧美。繪本閱讀教師可以通過師幼共讀活動，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容;也可以將該繪本投放在班級閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀;還可以將它推薦給家長進(jìn)行親子共讀，故事一問一答的形式，便于家長和孩子進(jìn)行互動。在幼兒閱讀的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒能否根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的猜測。教師可提取繪本中不同小動物出現(xiàn)的關(guān)鍵頁，引導(dǎo)幼兒觀察與猜想，并提出問題引發(fā)幼兒的思考。例如，出示小兔子的前面有一條尾巴的繪本頁面，詢問幼兒:“你們猜這是什么動物呢?為什么?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的部分特征猜想出動物的名稱。同時，請幼兒展開想象，猜猜后面還有誰。關(guān)于森林邊還有哪些小動物的猜想，會讓這個故事持續(xù)延續(xù)下去，有助于將繪本閱讀變成幼兒自己的繪本創(chuàng)作。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:上下、前后、局部與整體、伙伴、和諧共處預(yù)設(shè)游戲活動網(wǎng)絡(luò)圖我的后面是誰呢——小樹林邊的伙伴們運(yùn)動游戲我的后面是誰呢——小樹林邊的伙伴們運(yùn)動游戲 ·奔跑吧，動物·野狼來了，快快跑生活作坊·物品管理員美工作坊·我的動物朋友·動物變變變·親親小樹林益智游戲·誰藏起來了·動物拼拼樂·送小動物回家·誰在換位置·動物找影子語言游戲·動物的朋友·仿編故事·我來說，你來猜建構(gòu)游戲 ·搭建動物園·送小動物回家 游戲活動舉例游戲目標(biāo)益智游戲:誰藏起來了游戲目標(biāo)(1)能正確解讀方位提示卡，并能根據(jù)提示找到小動物的相應(yīng)位置。游戲準(zhǔn)備(2)能夠按照動物的一個或多個特征進(jìn)行判斷，提高觀察能力及思維的靈活性。游戲準(zhǔn)備 (1)動物們的家1個(共有16個房間，除起點(diǎn)房間外，每個房間有3張背面朝上的卡片:第一張為某小動物的部分外形特征圖片，第二張為此小動物的典型生活習(xí)性圖片，第三張為此小動物的完整圖片，托盤2個。游戲玩法(2)方位提示卡14張(每張方位提示卡上的提示指向一個固定的房間。游戲玩法(1)兩名幼兒一組，以猜拳的方式確定抽取方位提示卡的先后順序。(2)游戲開始，猜拳贏了的幼兒首先抽取方位提示卡，從起點(diǎn)房間出發(fā)，根據(jù)方位提示卡找到相應(yīng)的房間。例如，當(dāng)翻到→3的提示卡時，幼兒需要從起點(diǎn)房間向右行進(jìn)三格，翻開該房間的第一張彩色卡片，嘗試通過卡片信息猜出小動物;若猜不出，則翻看第二張彩色卡片，繼續(xù)猜測并說出小動物的名稱。若幼兒說出的小動物名稱與第三張卡片上的小動物一致，則該房間的卡片歸幼兒所有，否則此卡片作廢。之后，另一名幼兒抽取卡片，游戲繼續(xù)。(3)游戲反復(fù)進(jìn)行，直至抽取完所有的方位提示卡。最終，手中小動物卡片數(shù)量多的幼兒獲勝。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(4)待幼兒熟悉游戲玩法后，教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲水平增加房間的數(shù)量或增加提示卡的難度，提高游戲的挑戰(zhàn)性。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前引導(dǎo)幼兒理解方位提示卡的含義，并示范如何根據(jù)提示找到相應(yīng)的房間位置。(2)游戲中，觀察幼兒能否明確游戲玩法和規(guī)則，如果第一次猜測失敗，那么可以利用第二條線索繼續(xù)猜測，直至找到正確答案。(3)游戲中。觀察幼兒能否根據(jù)卡片說出正確答案，游戲結(jié)束后能否通過點(diǎn)數(shù)手中的卡片來判斷輸贏。游戲目標(biāo)益智游戲:動物拼拼樂游戲目標(biāo)游戲準(zhǔn)備(1)能夠根據(jù)拼圖順序卡的順序進(jìn)行拼圖游戲，了解每塊拼圖與整體的關(guān)系。(2)能夠準(zhǔn)確判斷各個拼圖塊的擺放位置，提高記憶的速度和準(zhǔn)確性。游戲準(zhǔn)備游戲玩法動物拼圖若干(兩張相同的拼圖為一組，分成4~9塊)，拼圖順序卡1張，沙漏1個。游戲玩法(1)兩名幼兒一組，選擇同一組拼圖(圖案、分割數(shù)量均相同)并確定拼圖順序卡上數(shù)字的順序。幼兒仔細(xì)觀察拼圖各分割部分的特征及拼圖順序卡的排列順序，以沙漏作為計時工具，待沙漏流完后把各部分拼圖反扣在桌面上。(2)游戲開始，兩名幼兒猜拳。猜拳獲勝方通過先前的記憶嘗試選擇與拼圖順序卡中排列在第一位的序號相對應(yīng)的拼圖卡片，并從上到下依次進(jìn)行排列。若選擇的拼圖卡上的序號與拼圖順序卡中的序號相符，則把拼圖卡按順序排列;若不符，則將此拼圖卡重新反扣在原處。之后，另一名幼兒游戲，按照同樣的方式繼續(xù)抽取卡片并根據(jù)自己的拼圖順序卡進(jìn)行排列。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至兩名幼兒把拼圖卡片全部抽取完畢，最先完成排列及拼圖的幼兒為獲勝方。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(3)熟悉游戲玩法后，兩名幼兒可以相互調(diào)整對方拼圖順序卡中的序號排列順序，增加游戲的趣味性及挑戰(zhàn)性。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前，觀察幼兒是否了解游戲玩法，按照順序進(jìn)行操作。(2)觀察幼兒能否記住拼圖被打亂后的位置，并在游戲中按照拼圖順序卡進(jìn)行拼擺。(3)隨著游戲的開展，可根據(jù)幼兒的游戲水平適當(dāng)減少或增加拼圖分割的數(shù)量或通過計時賽、速度賽，提高幼兒的游戲興趣。美工作坊:我的動物朋友活動目標(biāo)活動目標(biāo)(1)能夠運(yùn)用借形想象的方法，創(chuàng)作出各種以動物為主題的作品。(2)嘗試用繪畫、粘貼等不同形式進(jìn)行裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，提高表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備活動步驟各色水粉顏料，小滴管，小海綿，鉛畫紙，記號筆、油畫棒等各類美術(shù)用筆，托盤，各色彩紙，剪刀，膠水?；顒硬襟E(1)滴顏色?；我换?。每名幼兒將一張畫紙固定在托盤上，自由選擇水粉的顏色然后將水粉滴在畫紙上，晃動托盤，讓水粉顏料在紙上自由流動。(2)猜動物，勾輪廓。幼兒通過觀察水粉流淌所形成的輪廓，將其聯(lián)想為某種動物，然后用記號筆勾勒其輪廓，并確定動物的腦袋與眼睛的位置。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(3)做裝飾，添細(xì)節(jié)。添畫小動物的細(xì)節(jié)特征，可通過繪畫或粘貼的形式進(jìn)行花紋裝飾，完成作品。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前，觀察幼兒是否了解常見小動物的主要特征，并能用語言準(zhǔn)確描述。(2)游戲中，觀察幼兒能否根據(jù)水粉的輪廓聯(lián)想出小動物的形象。當(dāng)幼兒不能進(jìn)行聯(lián)想時，可以提醒幼兒通過移動畫紙的方式再次進(jìn)行聯(lián)想，確定小動物的形象。(3)游戲中，鼓勵幼兒根據(jù)小動物的特征大膽地勾勒出動物輪廓。(4)觀察幼兒能否選擇不同的形式對動物形象進(jìn)行裝飾。運(yùn)動游戲:奔跑吧，動物游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)(1)能在奔跑游戲中準(zhǔn)確地判斷同伴的位置，并靈活地躲避攻擊，提高身體的靈敏性及反應(yīng)速度。(2)善于把握動物身體各部分與整體的關(guān)系，體驗(yàn)拼圖游戲的樂趣。游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備游戲玩法30米x50米的場地，場地兩側(cè)各放置一塊用KT板制作的長1米、寬0.5米的小動物的家;用故事中任意兩張小動物的圖片制作的拼圖2組，將每張小動物的圖片裁成6張，用雙面膠將圖片貼到幼兒身上。游戲玩法(1)游戲由兩組幼兒同時參與，每組6名幼兒。6名幼兒將同一動物的身體部位圖片貼在自己背后。(2)游戲開始前，兩組幼兒分別在場地兩側(cè)的等待區(qū)站立。游戲開始后，兩組幼兒跑到對方幼兒的身后，嘗試撕取對方幼兒背后的動物圖片，同時保護(hù)自己背后的圖片不被對方撕掉。幼兒必須在游戲區(qū)域內(nèi)躲避對方幼兒的攻擊，如果跨越邊線，就要把背后的圖片給對方。(3)得到對方背后的動物圖片后，幼兒要快速地將其貼到本組“動物的家”的展板上。率先將對方幼兒身上的6張圖片都撕下來并拼成完整動物圖案的一方為獲勝方。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(4)被撕掉圖片的幼兒需站在等待區(qū)暫停游戲，待本輪游戲結(jié)束后，再進(jìn)行下一輪游戲。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲過程中，觀察幼兒能否撕掉對方背后的圖片，并保護(hù)自己背后的圖片不被別人撕掉。(2)提醒幼兒，游戲中不要有身體拉扯等攻擊行為，保證幼兒的安全。(3)在幼兒熟悉游戲后，可以將每組幼兒背后的圖片變小，也可以增加圖片的數(shù)量或游戲人數(shù)，以增加游戲難度。運(yùn)動游戲:野狼來了，快快跑游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)(1)練習(xí)追逐跑和躲閃，提高身體的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。(2)進(jìn)一步了解繪本中小動物之間的位置關(guān)系。游戲準(zhǔn)備游戲準(zhǔn)備(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先熟悉兒歌《野狼來了》游戲玩法(2)材料準(zhǔn)備:幼兒每組一套動物圖片包括繪本中的小動物圖片5張和野狼圖片1張;寬闊的場地，場地四周設(shè)置小動物的家，按照繪本中最后一頁圖片中各動物的位置關(guān)系擺放。游戲玩法(1)幼兒自由結(jié)伴，6名幼兒為一組。(2)游戲前，將6張動物圖片折疊放好，每名幼兒任選一張圖片，以明確自己的身份(其他幼兒不能看)。(3)游戲開始，幼兒在場地內(nèi)邊自由活動邊說兒歌:“小黃狗，尾巴搖，壞人來了汪汪叫。象伯伯，鼻子長，卷起木頭力氣大……”當(dāng)幼兒說到“小動物，最貪玩，野狼來了快快跑”時，抽到野狼圖片的幼兒追其他“小動物”，“小動物”按照繪本中的圖畫提示跑回自己的家中。在“野狼”快追到時，幼兒說出自己周圍動物的名稱可保護(hù)自己一次。若“小動物”被追到，則進(jìn)入“狼窩”并停止游戲一次?！靶游铩迸芑丶液?，“野狼”不可再追。如果“小動物”全部回家或被捉，則游戲結(jié)束。游戲可反復(fù)進(jìn)行。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(4)在幼兒熟悉游戲玩法后，教師可適當(dāng)增加難度，如在場地中設(shè)置高低不同的障礙、要求幼兒同時模仿小動物的動作等，增強(qiáng)幼兒的活動興趣。觀察指導(dǎo)要點(diǎn)(1)游戲前，觀察幼兒是否已熟悉兒