戶外自主游戲活動(dòng)案例：籃球大發(fā)現(xiàn)

大班戶外活動(dòng)案例：籃球大發(fā)現(xiàn)一、活動(dòng)背景陳鶴琴先生說過：游戲的直接用處里只是尋求快樂，然間接的用處則甚大，因?yàn)樗梢园l(fā)展兒童身心，敏捷兒童的感覺，手兒童的生活有莫大之功益?！媲蚧顒?dòng)也不例外，它能使幼兒變的更自信，更具有探索精神，這樣必定促進(jìn)多元各項(xiàng)智能的發(fā)展。結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的目標(biāo)："培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。”隨著幼兒的興趣及幼兒的發(fā)展需要投放了很多數(shù)量的球，隨著時(shí)間推移，孩子們玩出了自己的游戲水平。二、游戲目標(biāo)1.初步了解足球，增進(jìn)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。2.提高幼兒身體肌肉協(xié)調(diào)能力和靈活能力，學(xué)習(xí)足球的基本技能。3,培養(yǎng)幼兒相互合作的意識(shí)，體驗(yàn)足球比賽的樂趣。三、游戲材料材料投放：籃球、皮球、紙、筆、口哨、輪胎四、過程實(shí)錄分析第一階段無規(guī)則玩球情景一：自己探索今天幼兒們的游戲玩法真多，他們各自都玩出自己的游戲。有在賣球的、有用球跟其他玩具組合玩的、有在拍球和踢球的，而浩宇和梓霖在抱著球跑步比賽，誰跑到對(duì)面的籃球架位置旁再跑回來，看誰最先到達(dá)出發(fā)點(diǎn)就算贏了，他們倆跑了一會(huì)兒覺得累了，就坐在球上動(dòng)來動(dòng)去休息。情景二：花樣玩球在戶外游戲時(shí)翰林、亦晨、梓霖、帛侖他們?cè)谕稊S區(qū)各自玩手中的球，吳帛侖在用力的投球、亦晨在踢球、翰林在拍球、梓霖在拋球。把籃球踢過來撞到翰林的腳上，翰林又反踢過去，這時(shí)撞到帛侖的腳了，他們開始你踢過去，我踢過來。隨后有幾個(gè)同伴加入其中，大家不管看見地上滾來的是什么球都向四處踢去。情景三：誰投得多今天的游戲更加精彩，投擲區(qū)添加了很多不同大小的球。浩宇說：“我們來投球比賽，看誰能投進(jìn)輪胎里。凡易說：“只要我們把球投進(jìn)去里，就在心里沒數(shù)記錄，“大家互相商議同意后，你追我趕的投球游戲就此開始了。大家都積極專注的邊踢邊在心里沒數(shù)，在歡聲笑語中他們踢了好一會(huì)兒，坤坤說：“我們休息一下，看看誰投的最多，"翰林說：“我投15個(gè),"坤坤說：“我投12個(gè)，”孫凡易說：“我投進(jìn)的是大的籃球，只踢了9個(gè),浩宇說：“我全部踢的小皮球，有20個(gè)”，我投的最多，所以我贏了”，凡易說：“這不公平，小皮球要小一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，你投得當(dāng)然要快一點(diǎn)、多一點(diǎn)了’，在激勵(lì)的討論中都說應(yīng)該選擇小皮球投，音樂響起后，大家自覺的把所有的球收拾在籃架上了。過程分析：游戲中幼兒選擇自己喜歡的方式玩球，球在幼兒的手里是萬能的，在游戲中他們想要的一切東西都可以用球來代替，幼兒更會(huì)一物多玩、一物多用的方法進(jìn)行游戲。他們都對(duì)拋球、拍球、踢球、投球等技能有一定的掌握，連續(xù)拍球中區(qū)分有氣球跟沒氣球的特征。在玩球中難免有一些磕磕碰碰，所以安全教育就顯得尤為重要了，在游戲前跟游戲中出現(xiàn)的安全問題上，在不同程度上給幼兒看關(guān)于玩球的保護(hù)措施和自救的方法。（2）家長支持策略。幼兒園、家庭是幼兒發(fā)展中影響最大。因此,只有充分調(diào)動(dòng)家長參與游戲的積極性,使家長了解游戲價(jià)值的意義，體現(xiàn)游戲隱含教育契機(jī)的所在。同時(shí)，幼兒更能夠?qū)Ｗ⒌赝度胗螒蛑械玫蕉喾矫娴陌l(fā)展。（3）材料、環(huán)境支持策略按所需支持材料，做好游戲前期準(zhǔn)備，通過游戲分享和問題解決，幼兒清楚的知道所黑要材料和材料的調(diào)整，在挑戰(zhàn)中探索材料的多種運(yùn)用。六、追隨幼兒需要給予有效支持縱觀整個(gè)案例，首先我們?cè)谟螒蛑腥嬗^察幼兒表現(xiàn)，不去干擾他們自己的游戲思路和進(jìn)程。而在分享