高中地理 第一單元 探索海洋奧秘 1.1 海底地形及其成因教案 魯教版選修2

高中地理第一單元探索海洋奧秘1.1海底地形及其成因教案魯教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自魯教版選修2《地理》第一單元“探索海洋奧秘”中的1.1節(jié)“海底地形及其成因”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.海底地形的基本類(lèi)型：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊等。

2.海底地形的成因：地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造、沉積作用、火山活動(dòng)等。

3.海底地形對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響：海底地形對(duì)海洋生物的棲息、繁殖、食物鏈等產(chǎn)生重要影響。

4.人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用：深海探測(cè)、海底資源開(kāi)發(fā)、海底地形在航海、漁業(yè)等方面的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察力：通過(guò)觀察海底地形圖像，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和視覺(jué)分析能力，加深對(duì)海底地形特點(diǎn)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力：通過(guò)分析海底地形的成因，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和因果分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.提升學(xué)生的地理探究意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底地形及其成因的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海底地形的基本類(lèi)型及其特征。

2.海底地形的成因及其對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用。

難點(diǎn)：

1.海底地形成因的復(fù)雜性及因果關(guān)系。

2.海底地形對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)影響的深入理解。

3.人類(lèi)對(duì)海底地形利用的技術(shù)和策略。

解決辦法：

1.通過(guò)圖像、模型等輔助教學(xué)，直觀展示海底地形的基本類(lèi)型及其特征，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力和觀察力。

2.通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解海底地形的成因及其對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

3.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或從業(yè)人員進(jìn)行講座，分享實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用。

4.提供實(shí)地考察機(jī)會(huì)，如海洋館、海底地形探測(cè)船等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察海底地形，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將通過(guò)講解海底地形的基本類(lèi)型、成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）案例研究法：分析典型海底地形案例，讓學(xué)生深入了解海底地形的成因及其對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（3）小組討論法：組織學(xué)生就海底地形利用的技術(shù)和策略進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（4）實(shí)地考察法：安排學(xué)生參觀海洋館、海底地形探測(cè)船等地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察海底地形，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示海底地形圖像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海底地形的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：運(yùn)用PPT、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示海底地形的基本類(lèi)型、成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)。

（3）案例分析：選取典型海底地形案例，讓學(xué)生分析其成因和對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

（4）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就人類(lèi)對(duì)海底地形的利用技術(shù)和策略進(jìn)行討論，分享討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

（5）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀海洋館、海底地形探測(cè)船等地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察海底地形，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（6）課堂小結(jié)：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示海底地形的基本類(lèi)型、成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：選用相關(guān)海底地形視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解海底地形的特點(diǎn)和成因。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢(xún)和分析海底地形數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀海洋館、海底地形探測(cè)船等地，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察海底地形，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）教材、輔導(dǎo)資料：選用合適的教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)海底地形預(yù)習(xí)任務(wù)單，包括海底地形的基本類(lèi)型、成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)任務(wù)單，通過(guò)查閱教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，自主學(xué)習(xí)海底地形相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備課堂分享。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、查閱資料法。

（4）教學(xué)手段：任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)資源、教材。

（5）作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)：展示海底地形圖像，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海底地形的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：觀察圖像，總結(jié)海底地形的基本類(lèi)型。

教學(xué)方法：講授法、觀察分析法。

教學(xué)手段：PPT、圖像。

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握海底地形的基本類(lèi)型。

（2）新課講授

教師活動(dòng)：運(yùn)用PPT、視頻等教學(xué)媒體，講解海底地形的成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講、做筆記，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、多媒體展示法。

教學(xué)手段：PPT、視頻。

作用和目的：幫助學(xué)生建立海底地形知識(shí)體系，提高學(xué)生的地理思維能力。

（3）案例分析

教師活動(dòng)：選取典型海底地形案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其成因和對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，分享討論成果。

教學(xué)方法：案例研究法、小組討論法。

教學(xué)手段：案例資料、PPT。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和合作精神。

（4）小組討論

教師活動(dòng)：組織學(xué)生就人類(lèi)對(duì)海底地形的利用技術(shù)和策略進(jìn)行分組討論。

學(xué)生活動(dòng)：積極參與討論，提出觀點(diǎn)，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組討論法。

教學(xué)手段：討論題目、PPT。

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析實(shí)際案例，提出海底地形利用的建議。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)際案例，撰寫(xiě)作業(yè)。

（3）教學(xué)方法：實(shí)踐應(yīng)用法。

（4）教學(xué)手段：課后作業(yè)。

（5）作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述海底地形的基本類(lèi)型，如大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊等，并理解它們的特點(diǎn)和分布規(guī)律。學(xué)生能夠解釋海底地形的成因，包括地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造、沉積作用、火山活動(dòng)等，并認(rèn)識(shí)到這些成因?qū)Ｑ笊鷳B(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生能夠掌握人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用，包括深海探測(cè)、海底資源開(kāi)發(fā)、海底地形在航海、漁業(yè)等方面的應(yīng)用。

2.地理思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察海底地形圖像和模型，培養(yǎng)空間想象能力和視覺(jué)分析能力，加深對(duì)海底地形特點(diǎn)的理解。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和小組討論，鍛煉邏輯思維和因果分析能力，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.地理實(shí)踐能力：學(xué)生能夠通過(guò)參與實(shí)地考察，如參觀海洋館、海底地形探測(cè)船等，親身體驗(yàn)和觀察海底地形，提高實(shí)踐能力。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，提出海底地形利用的建議，培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.地理探究意識(shí)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，激發(fā)對(duì)海底地形及其成因的探究興趣。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，查閱資料，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作與交流能力：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出觀點(diǎn)，與他人合作分享討論成果。學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)良好的合作與交流能力。

6.批判性思維：學(xué)生在分析海底地形案例時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，批判性地評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)原則

①條理清楚：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

②重點(diǎn)突出：用較大字體或特殊符號(hào)標(biāo)出海底地形的基本類(lèi)型、成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等重難點(diǎn)知識(shí)。

③簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，以簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)和句子表達(dá)復(fù)雜的概念和原理。

④藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用圖形、顏色、線條等元素，使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書(shū)內(nèi)容

①海底地形的基本類(lèi)型：大陸架、大陸坡、海溝、洋盆、大洋中脊等。

②海底地形的成因：地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造、沉積作用、火山活動(dòng)等。

③海底地形對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響：海底地形對(duì)海洋生物的棲息、繁殖、食物鏈等產(chǎn)生重要影響。

④人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用：深海探測(cè)、海底資源開(kāi)發(fā)、海底地形在航海、漁業(yè)等方面的應(yīng)用。

3.板書(shū)示例

```

海底地形

大陸架大陸坡海溝洋盆大洋中脊

成因

地殼運(yùn)動(dòng)板塊構(gòu)造沉積作用火山活動(dòng)

影響

海洋生物棲息繁殖食物鏈

利用

深海探測(cè)海底資源航海漁業(yè)

```典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：海底地形分布圖的解讀

題目：請(qǐng)根據(jù)提供的海底地形分布圖，分析大陸架、大陸坡、海溝等的地形特征及分布規(guī)律。

講解：此題考查學(xué)生對(duì)海底地形分布圖的閱讀和分析能力。學(xué)生應(yīng)識(shí)別不同地形類(lèi)型的特征，如大陸架的緩坡、大陸坡的陡峭、海溝的深槽等，并能夠描述它們的分布規(guī)律。

答案：大陸架寬度一般在50-100公里，坡度較緩；大陸坡是大陸架與海溝之間的過(guò)渡區(qū)，坡度陡峭；海溝是海底最深的地方，通常位于板塊邊緣。

2.例題二：海底地形成因的推理

題目：給出兩個(gè)海底地形圖像，請(qǐng)判斷它們的成因，并解釋你的推理過(guò)程。

講解：此題考查學(xué)生對(duì)海底地形成因的理解和推理能力。學(xué)生應(yīng)根據(jù)地形特征，結(jié)合板塊構(gòu)造和地殼運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，推斷地形成因。

答案：第一個(gè)地形為大陸坡，由于其陡峭的坡度，可以推斷是由于大陸板塊與相鄰板塊的相互作用形成的；第二個(gè)地形為海溝，由于其深度和形狀，可以推斷是由于板塊俯沖和地殼下沉形成的。

3.例題三：海底地形對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響

題目：請(qǐng)分析大陸架與海溝對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響，并說(shuō)明其差異。

講解：此題考查學(xué)生對(duì)海底地形與海洋生態(tài)系統(tǒng)關(guān)系的理解。學(xué)生應(yīng)分析不同地形對(duì)海洋生物棲息、繁殖和食物鏈的影響，并比較它們的差異。

答案：大陸架由于坡度較緩，光照充足，有利于海洋生物的棲息和繁殖；海溝由于深度大、光照不足，生物種類(lèi)較少，但某些海溝富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)特定生物群落有重要意義。

4.例題四：人類(lèi)對(duì)海底地形的利用策略

題目：請(qǐng)列舉三種人類(lèi)利用海底地形的策略，并說(shuō)明它們的技術(shù)要求和可能的影響。

講解：此題考查學(xué)生對(duì)人類(lèi)活動(dòng)與海底地形關(guān)系的理解。學(xué)生應(yīng)能夠舉例說(shuō)明人類(lèi)如何利用海底地形，并了解相關(guān)技術(shù)和活動(dòng)可能帶來(lái)的影響。

答案：深海探測(cè)需要高精度的聲納設(shè)備和遙感技術(shù)；海底資源開(kāi)發(fā)包括石油、天然氣和礦產(chǎn)的開(kāi)采，可能對(duì)海洋環(huán)境造成破壞；海底地形在航海、漁業(yè)等領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航海路線的規(guī)劃、漁場(chǎng)的尋找等。

5.例題五：海底地形探索的倫理問(wèn)題

題目：在進(jìn)行海底地形探索和資源開(kāi)發(fā)時(shí)，應(yīng)考慮哪些倫理問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰蓚€(gè)問(wèn)題并簡(jiǎn)要說(shuō)明其重要性。

講解：此題考查學(xué)生的倫理意識(shí)和批判性思維。學(xué)生應(yīng)能夠提出與海底地形探索相關(guān)的倫理問(wèn)題，并理解其對(duì)于保護(hù)海洋環(huán)境和維護(hù)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

答案：如何平衡海底資源開(kāi)發(fā)與海洋環(huán)境保護(hù)的關(guān)系？如何在深海探測(cè)中保護(hù)生物多樣性？這些問(wèn)題對(duì)于確保海底資源的合理利用和海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康至關(guān)重要。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)方式了解學(xué)生對(duì)海底地形及其成因、對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的影響以及人類(lèi)對(duì)海底地形的認(rèn)識(shí)和利用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中，觀察學(xué)生的參與程度、思維活躍度以及合作能力等。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，通過(guò)小測(cè)試的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海底地形相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行針