2024秋四年級英語上冊 Module 3 Unit 2 What's the elephant doing第4課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module3Unit2What'stheelephantdoing第4課時教案外研版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課為外研版（三起）四年級英語上冊Module3Unit2What'stheelephantdoing第4課時教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)動詞短語，包括"running","jumping","eating","drinking"，以及疑問句"What'she/shedoing?"和回答"He/Sheisrunning/jumping/eating/drinking."。同時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)生動詞匯和句型描述動物正在做的事情。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高聽說能力和語言運用能力，培養(yǎng)對動物的興趣和保護意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)動詞短語和疑問句，學(xué)生將提高聽說能力和語言運用能力，進一步培養(yǎng)對動物的興趣和保護意識。同時，通過描述動物正在做的事情，學(xué)生將提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解和應(yīng)用英語，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的英語基礎(chǔ)知識，對日常生活中的基本詞匯和簡單句型有一定的掌握。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度不高，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力相對較弱。他們在學(xué)習(xí)過程中，往往過于依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也有待提高，他們在解決問題和創(chuàng)新思維方面存在一定的局限性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，缺乏自信心；還有一部分學(xué)生對課堂活動參與度不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

針對以上情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們拓展知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，同時鼓勵他們大膽開口，增強自信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，教師將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置動物樂園的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)動詞短語和疑問句，提高學(xué)生的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如觀察動物、描述動物動作等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

（3）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的動物動作猜猜游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，促進學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）動物樂園導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生進入動物樂園情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物的動作，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

（2）動物動作猜猜游戲：學(xué)生分組進行游戲，通過觀察同伴的動作，猜測動物名稱，從而復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞短語。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)的動詞短語和疑問句描述小組成員正在做的事情，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作精神。

（4）情景劇表演：學(xué)生分組編寫情景劇，運用所學(xué)的動詞短語和疑問句，進行課堂表演，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示動物圖片和動詞短語，清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師播放有關(guān)動物動作的視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察動物的動作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如單詞卡片、動物動作猜猜游戲等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）實物道具：教師準(zhǔn)備一些動物玩偶和動作道具，讓學(xué)生在課堂上進行實物操作，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一個動物樂園的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入動物世界的情境。視頻中有各種動物在做一些動作，如跑、跳、吃、喝等。教師在視頻播放過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的動作，并提出問題：“Canyouguesswhattheanimalsaredoing?”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師出示動物圖片，如elephant,tiger,cat等，并提問：“What'stheelephantdoing?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的動詞短語進行回答，如“Theelephantisrunning.”。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)動物的動作，并說出相應(yīng)的動詞短語，如“Thetigerisjumping.”、“Thecatiseating.”、“Thedogisdrinking.”。

（3）教師講解疑問句“What'she/shedoing?”的構(gòu)成和用法，引導(dǎo)學(xué)生進行問答練習(xí)，如“What'stheelephantdoing?”“Heisrunning.”。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）動物動作猜猜游戲：學(xué)生分組進行游戲，通過觀察同伴的動作，猜測動物名稱，從而復(fù)習(xí)已學(xué)的動詞短語。

（2）小組競賽：學(xué)生分組進行競賽，看哪個小組能夠在最短的時間內(nèi)正確地用英語描述動物的動作。

（3）情景劇表演：學(xué)生分組編寫情景劇，運用所學(xué)的動詞短語和疑問句，進行課堂表演，提高學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師給出一個動物樂園的情境，讓學(xué)生小組討論：“Ifyouareintheanimalpark,whatcanyousee?Whataretheanimalsdoing?”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的動詞短語進行描述。

（2）學(xué)生小組討論：“Canyouthinkofsomeotheranimalsandtheiractions?”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運用所學(xué)的動詞短語創(chuàng)造性地描述其他動物的動作。

（3）小組分享：每個小組選擇一個他們喜歡的動物，用英語介紹該動物的名字、特征和動作，其他小組成員傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動詞短語和疑問句，并提問：“Canyousummarizewhatwelearnedtoday?”，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。同時，教師鼓勵學(xué)生平時多觀察、多描述，提高自己的語言表達能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）動物主題繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于動物的繪本，如《猜猜我看到了誰？》、《動物運動會》等，通過圖片和故事的形式，豐富學(xué)生對動物的了解，提高學(xué)生的閱讀興趣。

（2）在線動物百科：介紹學(xué)生可以訪問的在線動物百科網(wǎng)站，如“動物世界”（/），學(xué)習(xí)更多關(guān)于動物的科普知識，提高學(xué)生的知識面。

（3）動物紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于動物的紀(jì)錄片，如《野生非洲》、《藍(lán)色星球》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解動物的生活習(xí)性和動作特點。

2.拓展建議

（1）觀察練習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后觀察身邊的動物，如家中的寵物、公園的鳥類等，并記錄下它們的行為動作，嘗試用英語進行描述。

（2）動物故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個關(guān)于動物的故事，可以使用所學(xué)的動詞短語和疑問句，提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

（3）動物保護活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護問題，可以組織或參與相關(guān)的公益活動，如參觀動物救助站，了解動物保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和關(guān)愛動物的意識。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶動詞短語和疑問句。板書設(shè)計分為三個部分：

1.動物動作動詞短語：

-Running

-Jumping

-Eating

-Drinking

2.疑問句“What'she/shedoing?”

-What'stheelephantdoing?

-What'sthetigerdoing?

-What'sthecatdoing?

3.動物動作描述示例：

-Theelephantisrunning.

-Thetigerisjumping.

-Thecatiseating.

-Thedogisdrinking.

板書設(shè)計采用簡潔明了的字體和圖形，突出重點，準(zhǔn)確精煉，幫助學(xué)生快速掌握動詞短語和疑問句的用法。同時，通過將動物動作動詞短語和疑問句整合在一個視覺化的板書中，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）動詞短語練習(xí)：學(xué)生完成一本英語練習(xí)冊上的相關(guān)動詞短語練習(xí)題，包括填空、選擇和翻譯等類型，以鞏固本節(jié)課所學(xué)的動詞短語。

（2）疑問句練習(xí)：學(xué)生完成一份練習(xí)卷，其中包括使用疑問句“What'she/shedoing?”進行問答的練習(xí)題，以提高學(xué)生對疑問句的運用能力。

（3）動物故事創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的動詞短語和疑問句，創(chuàng)作一個關(guān)于動物的故事，要求故事內(nèi)容豐富，情節(jié)連貫，能夠展示所學(xué)生動詞匯和句型的運用。

2.作業(yè)反饋

（1）教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行糾正。對于學(xué)生的正確作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

（2）在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，并在下一次課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

（3）對于個別學(xué)生存在的特殊問題，教師應(yīng)進行個別指導(dǎo)，給予學(xué)生個性化的改進建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

（4）教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)進行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自我改進意識。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過設(shè)置動物樂園的情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)動詞短語和疑問句，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計：通過設(shè)計各種任務(wù)，如觀察動物、描述動物動作等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

3.游戲教學(xué)法的融入：通過設(shè)計有趣的動物動作猜猜游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍，促進學(xué)生積極參與。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均衡：在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

2.學(xué)生語言表達自信心不足：部分學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，影響了語言能力的提升。

3.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然使用了PPT和