內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊2.1空氣的成分教案（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達拉特旗九年級化學上冊2.1空氣的成分教案（新版）粵教版教材分析《化學》九年級上冊第二單元第一課時“空氣的成分”是本冊的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課主要介紹空氣中各成分的體積分數(shù)、氧氣和氮氣的性質(zhì)及其用途。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握空氣中各成分的體積分數(shù)，了解氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力。

教學目標：

1.了解空氣中各成分的體積分數(shù)；

2.掌握氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途；

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究能力。

教學重點：

1.空氣中各成分的體積分數(shù)；

2.氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途。

教學難點：

1.空氣中各成分的體積分數(shù)的計算；

2.氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的實驗操作能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學生能夠自主完成空氣中各成分體積分數(shù)的測定，培養(yǎng)學生的實驗操作技能。

2.培養(yǎng)學生的科學探究能力：引導學生通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，探討空氣中各成分的性質(zhì)和相互作用，激發(fā)學生對化學知識的探究欲望。

3.提升學生的數(shù)據(jù)分析能力：通過計算空氣中各成分的體積分數(shù)，提高學生對數(shù)據(jù)的收集、處理和分析能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維。

4.增強學生的科學思維品質(zhì)：通過學習氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途，使學生能夠運用所學知識解釋實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力：在實驗和討論過程中，鼓勵學生互相合作、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）空氣中各成分的體積分數(shù)：學生需要掌握氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分數(shù)，并能運用到實際問題中。

（2）氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途：學生需要了解氧氣的助燃性和供給呼吸的用途，以及氮氣的穩(wěn)定性和用作保護氣的用途。

（3）實驗操作能力：學生需要能夠獨立完成空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗，掌握實驗操作技巧。

（4）數(shù)據(jù)分析能力：學生需要能夠通過實驗數(shù)據(jù)計算空氣中各成分的體積分數(shù)，提高邏輯思維能力。

2.教學難點：

（1）空氣中各成分體積分數(shù)的計算：學生對于如何準確地計算空氣中各成分的體積分數(shù)存在困難，需要教師通過講解和示范來幫助學生掌握計算方法。

（2）氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途的理解：學生對于氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途的理解不夠深入，需要教師通過實例和實驗來引導學生理解。

（3）實驗操作技巧：學生在實驗操作過程中，可能存在對實驗儀器的使用不熟悉、操作不規(guī)范等問題，需要教師在實驗過程中進行指導和糾正。

（4）數(shù)據(jù)分析能力：學生對于如何運用實驗數(shù)據(jù)進行計算和分析存在困難，需要教師通過講解和練習來幫助學生提高數(shù)據(jù)分析能力。

（5）科學思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學生需要學會運用所學知識解釋實際問題，培養(yǎng)科學思維品質(zhì)，這是教學中的難點，需要教師通過實例和問題引導學生思考和探討。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解空氣的成分、氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途等知識，使學生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：教師組織學生就實驗現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理等問題進行討論，促進學生思考和交流，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

（3）實驗法：教師指導學生進行空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，鞏固所學知識。

（4）案例分析法：教師提供實際案例，讓學生運用所學知識解釋實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件展示實驗過程、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理等，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）教學軟件：教師運用化學教學軟件進行模擬實驗、動畫演示等，幫助學生形象地理解抽象概念，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，擴展學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息獲取和處理能力。

（4）實驗器材：教師準備充足的實驗器材，確保每個學生都能參與到實驗操作中，提高學生的實驗技能。

（5）評價工具：教師設計評價表格、問卷調(diào)查等工具，對學生的學習情況進行及時反饋，指導學生進行自我調(diào)整和改進。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師設計空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗方案，準備實驗器材和資料。

學生活動：學生根據(jù)實驗方案，獨立完成空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學方法：實驗法

教學手段：實驗器材、多媒體課件

教學資源：實驗器材、多媒體課件

作用和目的：通過實驗操作，使學生初步了解空氣中各成分的體積分數(shù)，為新課的學習做好鋪墊。

2.課中強化技能：

（1）導入新課：

教師活動：教師通過多媒體課件展示實驗結果，引導學生回顧空氣中各成分的體積分數(shù)。

學生活動：學生觀察實驗結果，回顧空氣中各成分的體積分數(shù)。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體課件

教學資源：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，為新課的教學做好導入。

（2）講授空氣的成分：

教師活動：教師運用講授法，介紹空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途。

學生活動：學生聽講、記錄關鍵信息。

教學方法：講授法

教學手段：多媒體課件

教學資源：多媒體課件

作用和目的：使學生掌握空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途。

（3）實驗演示：

教師活動：教師演示空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗，講解實驗操作技巧。

學生活動：學生觀察實驗現(xiàn)象，學習實驗操作技巧。

教學方法：實驗法、講授法

教學手段：實驗器材、多媒體課件

教學資源：實驗器材、多媒體課件

作用和目的：培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，鞏固所學知識。

（4）小組討論：

教師活動：教師組織學生分組討論實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理問題。

學生活動：學生分組討論，分享實驗心得和解決問題的方法。

教學方法：討論法

教學手段：無

教學資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的合作意識。

3.課后拓展應用：

教師活動：教師設計課后作業(yè)，要求學生運用所學知識解釋實際問題。

學生活動：學生完成課后作業(yè)，運用所學知識解釋實際問題。

教學方法：案例分析法

教學手段：無

教學資源：課后作業(yè)

作用和目的：培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學資源拓展（1）空氣的組成和性質(zhì)：介紹空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的相關知識，如氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的性質(zhì)和用途。

（2）實驗操作技巧：介紹空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗的操作技巧，如實驗儀器的使用、數(shù)據(jù)的收集和處理等。

（3）科學探究方法：介紹科學探究的基本方法，如觀察法、實驗法、討論法等，以及如何運用這些方法進行空氣組成的研究。

（4）實際應用案例：提供一些實際應用案例，讓學生運用所學知識解釋實際問題，如空氣污染、氧氣供給等。

2.拓展建議：

（1）讓學生深入了解空氣中各成分的性質(zhì)和用途，可以引導學生進行相關課題的研究，如氧氣在醫(yī)療中的應用、氮氣在食品保鮮中的應用等。

（2）鼓勵學生進行科學探究，可以組織學生進行空氣組成的研究實驗，如測定空氣中二氧化碳的含量等。

（3）培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，可以引導學生關注空氣污染問題，如調(diào)查身邊的空氣污染源、提出改善空氣質(zhì)量的建議等。

（4）提高學生的實驗操作能力，可以組織學生參加實驗技能競賽或?qū)嶒灢僮髋嘤?，讓學生在實踐中提高實驗技能。

（5）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，可以組織學生進行小組合作學習，如共同完成實驗、討論問題等。

（6）引導學生運用網(wǎng)絡資源進行學習，可以教會學生如何查找相關資料，如利用網(wǎng)絡資源了解空氣成分的最新研究進展等。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

（1）學生總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生自己總結空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途等知識。

（2）教師點評：對學生的總結進行點評，強調(diào)重點知識，指出學生的不足之處，并進行補充講解。

（3）布置作業(yè)：布置一道有關空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的練習題，要求學生在課后完成。

2.當堂檢測：

（1）填空題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的填空題，檢測學生對知識的掌握程度。

（2）選擇題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的選擇題，檢測學生對知識的掌握程度。

（3）簡答題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的簡答題，檢測學生對知識的掌握程度。

（4）實驗操作題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)的測定實驗的操作題，檢測學生的實驗操作能力。

（5）綜合應用題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的綜合應用題，檢測學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（6）小組討論題：設計一些關于空氣中各成分體積分數(shù)、性質(zhì)和用途的小組討論題，檢測學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（7）評價反饋：對學生的當堂檢測情況進行評價反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。板書設計①空氣中各成分的體積分數(shù)：

氮氣：78%

氧氣：21%

稀有氣體：0.94%

二氧化碳：0.03%

其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

②氧氣和氮氣的性質(zhì)和用途：

氧氣的性質(zhì)：助燃性、供給呼吸

氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸

氮氣的性質(zhì)：穩(wěn)定性

氮氣的用途：作保護氣、食品保鮮

③實驗操作步驟：

步驟1：打開藥品瓶蓋

步驟2：將藥品放入裝置中

步驟3：連接好裝置

步驟4：加熱藥品

步驟5：觀察實驗現(xiàn)象

步驟6：記錄實驗數(shù)據(jù)

2.藝術性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆或記號筆，突出重點知識，吸引學生的注意力。

②在板書設計中加入有趣的插圖或符號，如氧氣分子的結構示意圖、氮氣的化學式等，增加學習的趣味性。

③運用不同的字體或字號，區(qū)分不同類型的知識，如使用粗體字標出重點概念，使用斜體字標出實驗步驟等，幫助學生更好地理解和記憶。

④在板書設計中加入提問或提示性的語句，激發(fā)學生的思考和參與，如“你能想一想，為什么氮氣這么穩(wěn)定嗎？”、“實驗步驟中有什么需要注意的地方嗎？”等。教學反思與總結在教學過程中，我采用了講授法、實驗法、討論法等教學方法，以及多媒體課件、實驗器材等教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在實驗操作環(huán)節(jié)，我注意指導學生掌握實驗操作技巧，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。同時，我也注重引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。例如，在講授空氣中各成分的體積分數(shù)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于計算方法的理解不夠透徹，需要我在今后教學中加強講解和示范。另外，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生的實驗操作不夠規(guī)范，需要我在今后的實驗教學中加強指導和糾正。

在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法和手段，以提高教學效果和效率。例如，我將通過設計更多的實驗操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。同時，我還將通過組織更多的討論和小組合作活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。此外，我還將加強對于學生的評價和反饋，以幫助學生更好地理解和掌握所學知識。典型例題講解1.例題1：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮氣約占78%，其他氣體約占1%。請計算空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)。

答案：空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為：21%×氧氣相對分子質(zhì)量（32）/空氣中各成分總質(zhì)量分數(shù)（100%）×氮氣相對分子質(zhì)量（28）=21%×32/100%×28=78.8%

2.例題2：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮氣約占78%，其他氣體約占1%。請計算空氣中氮氣的體積分數(shù)。

答案：空氣中氮氣的體積分數(shù)為：78%×氮氣相對分子質(zhì)量（28）/空氣中各成分總質(zhì)量分數(shù)（100%）×氧氣相對分子質(zhì)量（32）=78%×28/100%×32=63.2%

3.例題3：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮氣約占78%，其他氣體約占1%。請計算空氣中氧氣的摩爾數(shù)。

答案：空氣中氧氣的摩爾數(shù)為：21%×氧氣摩爾質(zhì)量（32g/mol）/空氣中各成分總質(zhì)量分數(shù)（100%）=21%×32/100%=0.67mol

4.例題4：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮氣約占78%，其他氣