高中地理 第二章 中國的自然災(zāi)害 第四節(jié) 中國的氣象災(zāi)害教案 新人教版選修5

高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害教案新人教版選修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害教案新人教版選修5課程基本信息1.課程名稱：高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握中國氣象災(zāi)害的基本知識(shí)和災(zāi)害防御的基本方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀和分析能力，提高學(xué)生從地圖中獲取和解讀信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

4.提高學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的敬畏之心，增強(qiáng)學(xué)生的生命安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績良好，對(duì)地理學(xué)科有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。但在氣象災(zāi)害方面的知識(shí)掌握程度參差不齊，部分學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的類型、成因和防御措施了解不夠深入。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備基本的地理知識(shí)，能夠閱讀和分析地圖，但在氣象災(zāi)害的案例分析、災(zāi)害預(yù)警等方面的能力有待提高。此外，學(xué)生在實(shí)際操作和應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題方面存在一定的困難。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課堂參與度較高。但部分學(xué)生課堂筆記記錄不夠詳細(xì)，課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的依賴性，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害知識(shí)掌握程度不均的問題，需要在教學(xué)中注重知識(shí)的普及和鞏固。在提高學(xué)生地圖閱讀和分析能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害案例的分析，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在面對(duì)自然災(zāi)害時(shí)能夠更好地進(jìn)行預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

5.教學(xué)策略：針對(duì)學(xué)生層次和學(xué)情特點(diǎn)，采用分層教學(xué)、案例分析、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重課后輔導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中地理第二章中國的自然災(zāi)害第四節(jié)中國的氣象災(zāi)害》所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬氣象災(zāi)害的實(shí)驗(yàn)器材，如模擬降雨的裝置、風(fēng)速計(jì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察氣象災(zāi)害的發(fā)生過程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象災(zāi)害的最新新聞報(bào)道、科研論文等，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

7.教學(xué)課件：制作詳細(xì)的教學(xué)課件，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)講解。

8.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。確保作業(yè)題目具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師需要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)資源，包括教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等。同時(shí)，教師還需要制作好教學(xué)課件，并確保教學(xué)多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。此外，教師還需要布置好教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示一些氣象災(zāi)害的實(shí)際案例，如洪澇、臺(tái)風(fēng)等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。然后，教師可以提出一些問題，如“你們對(duì)氣象災(zāi)害有哪些了解？”“氣象災(zāi)害對(duì)我們的生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，教師可以按照教材的內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的知識(shí)。在講解過程中，教師可以結(jié)合輔助材料，如圖片、圖表、視頻等，使學(xué)生更加直觀地了解氣象災(zāi)害的特點(diǎn)和危害。

4.案例分析（10分鐘）

在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以選取一些典型的氣象災(zāi)害案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。例如，可以讓學(xué)生分析“2019年超級(jí)臺(tái)風(fēng)‘利奇馬’”給我國帶來的影響以及應(yīng)對(duì)措施。在這個(gè)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從地理角度去思考問題，如災(zāi)害的成因、災(zāi)害的影響因素等。

5.小組討論（5分鐘）

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們針對(duì)所學(xué)的氣象災(zāi)害知識(shí)，討論如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)氣象災(zāi)害。教師可以提供一些實(shí)際問題，如“如何在氣象災(zāi)害發(fā)生時(shí)保護(hù)自己？”“如何減少氣象災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)的影響？”等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，并提醒學(xué)生注意氣象災(zāi)害的防御和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，教師可以布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

7.課后輔導(dǎo)（5分鐘）

在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予耐心解答和幫助，讓他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保教學(xué)效果的達(dá)成。同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，提高他們運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握中國氣象災(zāi)害的基本知識(shí)，包括氣象災(zāi)害的類型、成因、影響以及防御措施等方面的內(nèi)容。例如，學(xué)生能夠區(qū)分洪澇、臺(tái)風(fēng)、干旱等氣象災(zāi)害，并了解它們的發(fā)生原因和危害特點(diǎn)。

2.能力提升：學(xué)生能夠提高地圖閱讀和分析能力，從地圖中獲取和解讀與氣象災(zāi)害相關(guān)的信息。例如，學(xué)生能夠通過地圖分析氣象災(zāi)害的分布規(guī)律和影響范圍。

3.問題解決：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，針對(duì)氣象災(zāi)害提出合理的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。例如，學(xué)生能夠在面對(duì)洪澇災(zāi)害時(shí)，提出采取防洪措施、轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)等合理的應(yīng)對(duì)策略。

4.意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的敬畏之心，提高生命安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注氣象信息，遵守氣象災(zāi)害預(yù)警規(guī)定，保護(hù)自己和他人的生命安全。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與團(tuán)隊(duì)成員共同分析和解決問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國的氣象災(zāi)害及其影響》（《地理學(xué)報(bào)》）、《中國氣象災(zāi)害防御手冊(cè)》等專業(yè)論文和手冊(cè)。

-視頻資源：中央電視臺(tái)制作的氣象災(zāi)害紀(jì)錄片《天災(zāi)面前》、《氣象萬千》等。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)、防災(zāi)減災(zāi)中心等機(jī)構(gòu)，了解氣象災(zāi)害的監(jiān)測(cè)和預(yù)警過程。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需撰寫一篇拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)拓展內(nèi)容的概述、學(xué)習(xí)心得、對(duì)自己原有知識(shí)的鞏固和拓展等。

-學(xué)生應(yīng)在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展方式，如閱讀、觀看視頻、實(shí)地考察等。

-學(xué)生應(yīng)在課后及時(shí)提交拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，教師將對(duì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，計(jì)入學(xué)生的課程成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洪澇：由于強(qiáng)降水造成河流泛濫，淹沒農(nóng)田，毀壞房屋。

②臺(tái)風(fēng)：熱帶氣旋，帶來強(qiáng)風(fēng)暴雨，影響沿海地區(qū)。

③干旱：長時(shí)間缺乏降水，導(dǎo)致水資源緊張，影響農(nóng)業(yè)和生活。

2.氣象災(zāi)害的成因及過程

①成因：自然因素（如氣候、地形等）和人為因素（如城市化、土地利用變化等）。

②過程：氣象災(zāi)害的形成、發(fā)展、影響和結(jié)束等階段。

3.氣象災(zāi)害的影響及防御措施

①影響：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞、生態(tài)環(huán)境惡化等。

②防御措施：預(yù)警預(yù)報(bào)、防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急響應(yīng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科普教育等。

4.地理知識(shí)在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用

①地理知識(shí)：地理位置、地形地貌、氣候特征等。

②應(yīng)用：分析氣象災(zāi)害的成因、預(yù)測(cè)發(fā)展、評(píng)估影響等。

板書設(shè)計(jì)：

①氣象災(zāi)害類型及特點(diǎn)

-洪澇：強(qiáng)降水→河流泛濫→淹沒

-臺(tái)風(fēng)：熱帶氣旋→強(qiáng)風(fēng)暴雨→影響沿海

-干旱：缺乏降水→水資源緊張→影響生活

②氣象災(zāi)害成因及過程

-成因：自然因素+人為因素

-過程：形成→發(fā)展→影響→結(jié)束

③氣象災(zāi)害影響及防御措施

-影響：傷亡、損失、破壞、惡化

-防御措施：預(yù)警、減災(zāi)、響應(yīng)、建設(shè)、教育

④地理知識(shí)在氣象災(zāi)害中的應(yīng)用

-應(yīng)用：分析成因、預(yù)測(cè)發(fā)展、評(píng)估影響課堂-通過提問：教師可通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以針對(duì)氣象災(zāi)害的類型、成因、影響等方面進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂上的參與程度、積極性和理解情況。例如，觀察學(xué)生是否能夠積極參與小組討論、是否能夠主動(dòng)閱讀和分析地圖等。

-測(cè)試：教師可以適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。例如，可以布置一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-及時(shí)解決問題：教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣象災(zāi)害的成因理解不清晰，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行講解和解釋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。例如，對(duì)于作業(yè)中涉及到氣象災(zāi)害知識(shí)的問題，教師要仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，確保他們能夠準(zhǔn)確地回答問題。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。例如，教師可以在作業(yè)批改后，選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，培養(yǎng)他們對(duì)氣象災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如，教師可以在作業(yè)評(píng)價(jià)中，提醒學(xué)生要保持學(xué)習(xí)熱情，相信自己能夠取得更好的成績。

3.學(xué)生互評(píng)：

-小組內(nèi)互評(píng)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。例如，在小組討論中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方在氣象災(zāi)害知識(shí)運(yùn)用方面的表現(xiàn)，共同提高。

-全班互評(píng)：教師可以組織全班范圍內(nèi)的互評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的作業(yè)或表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師可以選擇一些學(xué)生的作業(yè)或報(bào)告，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)價(jià)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以讓學(xué)生在課后撰寫學(xué)習(xí)總結(jié)，反思自己在氣象災(zāi)害知識(shí)學(xué)習(xí)中的收獲和不足，為學(xué)生提供自我提高的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在氣象災(zāi)害的知識(shí)掌握上存在一定的困難，特別是在理解和應(yīng)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題方面。因此，我計(jì)劃在