Unit 4 Plants around us 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4Plantsaroundus第一課時(shí)。該章節(jié)主要圍繞我們周圍的植物展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述不同的植物，培養(yǎng)他們的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和描述物體特征的詞匯。通過(guò)對(duì)這些已有知識(shí)的運(yùn)用和拓展，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)觀察和描述不同植物的特征，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)了解和介紹植物的相關(guān)文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)。此外，通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流，學(xué)生將培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決能力。最后，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：植物相關(guān)詞匯的掌握，如：tree,flower,grass等。

2.句型練習(xí)：使用"What'sthis?It'sa/an..."和"Lookat..."進(jìn)行植物的介紹。

難點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)不常見(jiàn)植物名稱的理解和運(yùn)用。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：能夠正確使用句型描述植物的特征和外觀。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)圖片展示、實(shí)物教學(xué)等方式幫助學(xué)生理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察植物特征進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.對(duì)于句型的練習(xí)，可以通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互描述植物，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師可以提供一些植物的特征詞匯，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和布置任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，組織學(xué)生進(jìn)行植物觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如，學(xué)生可以分組進(jìn)行植物介紹，相互練習(xí)和使用所學(xué)語(yǔ)言。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和實(shí)物模型等，輔助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和理解植物的特征。例如，通過(guò)展示不同植物的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地記憶和描述植物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張美麗的花園圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花園中的植物。提出問(wèn)題：“你們認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們有什么特征？”

學(xué)生回答問(wèn)題，自由發(fā)言，分享他們對(duì)植物的認(rèn)識(shí)和觀察。

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

介紹Unit4的主題“Plantsaroundus”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容：不同類型的植物以及它們的特征。

講解和示范新句型：“What'sthis?It'sa/an...”和“Lookat...”，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，為后續(xù)的鞏固練習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物，用所學(xué)句型進(jìn)行描述和介紹。

學(xué)生互相練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地運(yùn)用新句型，鞏固對(duì)植物特征的理解和描述能力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

老師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)植物特征的理解。例如：“Whatarethedifferencesbetweentrees,flowers,andgrass?”

學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。

目的：檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

任務(wù)型教學(xué)：布置一個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)植物觀察記錄表，記錄不同植物的特征。

學(xué)生分組合作，老師提供指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：讓學(xué)生完成一張關(guān)于植物的彩色畫，并附上簡(jiǎn)要描述。

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的參與和互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組活動(dòng)、課堂提問(wèn)和創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)植物特征的理解和描述能力。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握和運(yùn)用新詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的植物相關(guān)詞匯，如tree,flower,grass等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。

2.運(yùn)用句型進(jìn)行植物描述：學(xué)生能夠熟練地使用句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Lookat..."來(lái)進(jìn)行不同植物的介紹和描述，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解植物特征：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和描述，理解不同植物的特征和差異，增強(qiáng)他們的觀察能力和描述能力。

4.培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維：通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生能夠更好地與他人合作，共同完成任務(wù)，并能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)植物觀察記錄表，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.增強(qiáng)文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到不同植物的文化背景和重要性，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：老師可以通過(guò)課堂提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)植物特征的理解和描述能力。例如，老師可以提出問(wèn)題：“Whatarethedifferencesbetweentrees,flowers,andgrass?”，讓學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和評(píng)價(jià)。

-觀察：老師可以觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。例如，老師可以觀察學(xué)生在設(shè)計(jì)植物觀察記錄表時(shí)的思路和創(chuàng)意，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-測(cè)試：老師可以布置一些植物特征的測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如，老師可以讓學(xué)生完成一張關(guān)于植物特征的選擇題試卷，并通過(guò)批改試卷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：老師要認(rèn)真批改學(xué)生提交的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的描述能力和語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，老師可以批改學(xué)生關(guān)于植物的彩色畫，并給出具體的評(píng)價(jià)和建議，如：“你的畫很漂亮，描述也很詳細(xì)，繼續(xù)努力！”

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：老師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，并指出作業(yè)中的共同問(wèn)題。例如，老師可以挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，并對(duì)其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：老師要對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，老師可以對(duì)完成作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握植物的特征和描述方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同的部分，如植物詞匯、句型介紹、植物特征等，以便學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。使用關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)潔的句子來(lái)表達(dá)植物的特征，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用不同顏色和圖標(biāo)的板書設(shè)計(jì)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

示例：

-植物詞匯：用不同顏色的標(biāo)簽寫出tree,flower,grass等植物詞匯，并配以圖片或圖標(biāo)，幫助學(xué)生記憶。

-句型介紹：用簡(jiǎn)潔的句子和圖標(biāo)展示句型"What'sthis?It'sa/an..."和"Lookat..."，讓學(xué)生一目了然。

-植物特征：用關(guān)鍵詞和圖標(biāo)列出不同植物的特征，如：big,small,green,leafy等，幫助學(xué)生理解和描述植物。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

-題型說(shuō)明：在給定的句子中，根據(jù)上下文意思，填入正確的植物詞匯。

-題目示例：Lookatthe_______inthegarden.Theyarebeautiful.

-答案示例：flowers

2.選擇題：

-題型說(shuō)明：給出四個(gè)選項(xiàng)，選擇正確的植物特征描述。

-題目示例：Whichofthefollowingsentencesdescribesatree?

-答案示例：A.It'sabigplantwithrootsandleaves.

3.連線題：

-題型說(shuō)明：將植物詞匯與對(duì)應(yīng)的特征進(jìn)行連線。

-題目示例：連線以下植物詞匯與它們的特征：

-tree——tall

-flower——beautiful

-grass——green

-答案示例：tree——tall

4.問(wèn)答題：

-題型說(shuō)明：學(xué)生之間相互提問(wèn)和回答關(guān)于植物特征的問(wèn)題。

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