10 牛郎織女（一）第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10牛郎織女（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）10牛郎織女（一）第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版《牛郎織女（一）》。本節(jié)課主要講述了中國(guó)古代著名的神話傳說(shuō)——牛郎織女的傳說(shuō)。故事描述了牛郎和織女相愛(ài)卻被王母娘娘分開(kāi)的故事，展現(xiàn)了美好的愛(ài)情和對(duì)美好生活的向往。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息，并能夠理解和運(yùn)用其中的成語(yǔ)和詞語(yǔ)。學(xué)生將通過(guò)閱讀和分析課文，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展與提升的能力。此外，學(xué)生能夠通過(guò)欣賞和分析課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話傳說(shuō)，學(xué)生能夠理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀和道德觀念，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，對(duì)于神話傳說(shuō)類(lèi)的故事也有一定的了解。他們?cè)谡Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面有了一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，他們的思維發(fā)展正處于關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的邏輯思維和批判性思維能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞并分析故事情節(jié)和人物形象，發(fā)揮自己的想象力。此外，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)同感，具備一定的傳承和理解能力。

然而，學(xué)生在閱讀和分析課文時(shí)，可能會(huì)對(duì)一些生僻詞語(yǔ)和成語(yǔ)的理解存在困難。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)和人物關(guān)系把握不夠清晰，影響對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，部分學(xué)生在課堂參與和行為習(xí)慣方面有待提高，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵(lì)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的表情和肢體動(dòng)作，講述牛郎織女的傳說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

-分組討論法：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。

-創(chuàng)意表達(dá)法：學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、表演等形式，表達(dá)對(duì)牛郎織女故事的理解和感受，提升審美鑒賞和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與牛郎織女相關(guān)的視頻、圖片等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解更多關(guān)于牛郎織女的文化背景和傳說(shuō)，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“牛郎織女”的傳說(shuō)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“牛郎織女”的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“牛郎織女”的故事情節(jié)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述“牛郎織女”的傳說(shuō)，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“牛郎織女”的故事情節(jié)，分析人物形象，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“牛郎織女”的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事情節(jié)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“牛郎織女”的故事情節(jié)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“牛郎織女”傳說(shuō)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“牛郎織女”的故事情節(jié)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神話傳說(shuō)故事：《牛郎織女》是中國(guó)古代著名的神話傳說(shuō)之一，除此之外，還有《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填海》等神話傳說(shuō)故事，都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

-古代詩(shī)詞：古代詩(shī)人對(duì)牛郎織女的故事進(jìn)行了吟詠，如辛棄疾的《青玉案·元夕》，其中的“瑞香飄飄掛彩燈，翠袖輕拂瑞香濃”描繪了牛郎織女相會(huì)的美好場(chǎng)景。

-民間藝術(shù)：民間藝術(shù)家們也將牛郎織女的故事融入到了剪紙、年畫(huà)等藝術(shù)形式中，通過(guò)visuals和動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和傳承這些民間藝術(shù)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以閱讀《嫦娥奔月》、《精衛(wèi)填?！返壬裨拏髡f(shuō)故事，了解中國(guó)古代神話傳說(shuō)的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

-通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞古代詩(shī)詞，學(xué)生可以感受古代詩(shī)人對(duì)牛郎織女故事的獨(dú)特理解和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以參觀剪紙、年畫(huà)等民間藝術(shù)展覽，了解民間藝術(shù)與牛郎織女故事的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組討論，分享自己了解到的關(guān)于牛郎織女的其他傳說(shuō)和文化現(xiàn)象，拓寬視野。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于牛郎織女的詩(shī)歌或者故事，鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的表述。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.舉例：

-針對(duì)“牛郎織女”的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅簡(jiǎn)潔的插圖板書(shū)，用圖像展示牛郎織女的故事情節(jié)，突出重點(diǎn)人物和事件。

-在板書(shū)中加入相關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的理解和運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書(shū)，讓學(xué)生參與到板書(shū)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)頻率、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“牛郎織女”故事情節(jié)的理解程度、分析問(wèn)題的深度、合作交流的能力等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“牛郎織女”故事情節(jié)、人物形象、成語(yǔ)運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和拓展情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于學(xué)生的不足，提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)用自己的話復(fù)述“牛郎織女”的故事情節(jié)，并說(shuō)明故事中的主要人物和事件。

答案：牛郎是勤勞善良的牧牛人，織女是天上的仙女。他們相愛(ài)并結(jié)為夫妻，生有一子一女。王母娘娘得知此事后，拆散了他們，將織女帶回天上。牛郎為了與織女團(tuán)聚，用老牛的皮制成鞋，帶著兒女上天。王母娘娘見(jiàn)狀，用金簪劃出天河，隔開(kāi)了他們。每年農(nóng)歷七月七日，牛郎和織女才能在鵲橋相會(huì)。

2.請(qǐng)分析“牛郎織女”故事中的主要人物性格特點(diǎn)，并給出相應(yīng)的例子。

答案：牛郎勤勞善良，他悉心照料老牛，對(duì)織女忠誠(chéng)；織女美麗善良，她不顧身份差距，與牛郎相愛(ài)；王母娘娘嚴(yán)厲無(wú)情，她拆散了牛郎和織女。

3.請(qǐng)從“牛郎織女”故事中找出五個(gè)成語(yǔ)，并解釋其含義。

答案：一箭雙雕、鵲橋相會(huì)、天長(zhǎng)地久、牛郎織女、破鏡重圓。

4.請(qǐng)用“牛郎織女”故事中的成語(yǔ)，編寫(xiě)一個(gè)故事情節(jié)。

答案：牛郎織女相會(huì)時(shí)，王母娘娘用金簪劃出天河，隔開(kāi)了他們。牛郎織女焦急萬(wàn)分，但仍然堅(jiān)持不懈，終于在鵲橋相會(huì)，實(shí)現(xiàn)了天長(zhǎng)地久的愿望。

5.請(qǐng)用自己的話總結(jié)“牛郎織女”故事所傳達(dá)的主題思想，并說(shuō)明其現(xiàn)實(shí)意義。

答案：故事傳達(dá)了美好的愛(ài)情和對(duì)美好生活的向往。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該珍惜身邊的人，追求美好的生活，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源：利用多媒體設(shè)備播放與“牛郎織女”相關(guān)的視頻、圖片等資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

-開(kāi)展小組合作：組織學(xué)生分組討論“牛郎織女”故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維能力。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)角色扮演、故事講述等方式，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)“牛郎織女”的故事，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.存在主要問(wèn)題

-教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理需要加強(qiáng)，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

-教學(xué)方法方面：講授法過(guò)于單一，需要更多元化的教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)評(píng)價(jià)方面：評(píng)價(jià)方式較為單