19 牧場(chǎng)之國(guó)教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19牧場(chǎng)之國(guó)教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文描繪的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解荷蘭牧場(chǎng)的特色及其與人們生活的關(guān)系。課文內(nèi)容涉及地理、文化、生態(tài)等多方面知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了描寫自然風(fēng)光、了解不同國(guó)家文化的基本方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)分析課文描繪的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光，進(jìn)一步鞏固和提高描寫自然景觀的能力，同時(shí)拓寬對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。此外，課文內(nèi)容還與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》，了解荷蘭的文化及牧場(chǎng)風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)世界各國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

2.培養(yǎng)審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和描繪能力，提高審美鑒賞能力。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)綠色生活觀念。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較、歸納等方法，提高學(xué)生的思維能力和邏輯性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文內(nèi)容理解和描繪荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的能力。2.從課文中提取信息，了解荷蘭文化和生態(tài)保護(hù)。

難點(diǎn)：1.對(duì)課文描繪的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確的描寫。2.深入理解課文所傳達(dá)的環(huán)保意識(shí)和文化內(nèi)涵。

解決辦法：1.采用圖片、視頻等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受荷蘭牧場(chǎng)的風(fēng)光，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察和描繪。2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)合作交流，共同分析課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，從而突破難點(diǎn)。3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹荷蘭牧場(chǎng)，以提高他們的表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。4.結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，加深對(duì)生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，為學(xué)生講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們理解荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光和文化。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析課文描繪的牧場(chǎng)特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維品質(zhì)。

(3)情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂趣味性。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，了解荷蘭文化和生態(tài)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們要去一個(gè)美麗的國(guó)家，那就是荷蘭。（出示荷蘭地圖）荷蘭以牧場(chǎng)而聞名，那里有著美麗的自然風(fēng)光和豐富的文化?，F(xiàn)在，請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)《牧場(chǎng)之國(guó)》，感受荷蘭的獨(dú)特魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，思考：課文描繪了荷蘭牧場(chǎng)的哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)并板書：水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)。

三、研讀課文，深入理解

1.學(xué)習(xí)第一自然段，感受荷蘭的“水之國(guó)”特點(diǎn)。

（1）學(xué)生朗讀第一自然段，思考：荷蘭為什么被稱為“水之國(guó)”？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：荷蘭地勢(shì)低洼，湖泊河流眾多，因此被稱為“水之國(guó)”。

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段，感受荷蘭的“花之國(guó)”特點(diǎn)。

（1）學(xué)生朗讀第二、三自然段，思考：荷蘭的“花之國(guó)”特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：荷蘭的花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，郁金香、風(fēng)信子等花卉遍布全國(guó)，因此被稱為“花之國(guó)”。

3.學(xué)習(xí)第四至六自然段，感受荷蘭的“牧場(chǎng)之國(guó)”特點(diǎn)。

（1）學(xué)生朗讀第四至六自然段，思考：荷蘭牧場(chǎng)有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)：荷蘭牧場(chǎng)廣闊、寧?kù)o，牛羊成群，生態(tài)環(huán)境優(yōu)美。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.討論：為什么課文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”？

（1）學(xué)生小組討論，分享觀點(diǎn)。

（2）教師引導(dǎo)總結(jié)：課文通過(guò)描繪荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，傳達(dá)了作者對(duì)荷蘭人民勤勞、愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的贊美。

五、鞏固拓展

1.想象一下，如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)如何向游客介紹荷蘭牧場(chǎng)？

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，向其他同學(xué)介紹荷蘭牧場(chǎng)的特色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《牧場(chǎng)之國(guó)》，了解了荷蘭的水、花、牧場(chǎng)之美。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文。

二、深入學(xué)習(xí)課文，理解全文側(cè)重點(diǎn)

1.學(xué)生朗讀全文，思考：全文側(cè)重點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：全文側(cè)重點(diǎn)是荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和荷蘭人民勤勞、環(huán)保的精神風(fēng)貌。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

1.學(xué)生細(xì)讀課文，找出最喜歡的句子，并說(shuō)明理由。

2.學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)：關(guān)注課文中的修辭手法、描寫方法等，學(xué)會(huì)品味和運(yùn)用。

四、課堂小結(jié)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光和荷蘭人民的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象和感悟。

五、課后作業(yè)

1.拓展閱讀：了解荷蘭的其他文化和風(fēng)土人情。

2.課堂練筆：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，寫一寫你喜歡的自然景觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解并描述荷蘭牧場(chǎng)的特色，掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的描寫方法，生動(dòng)形象地表達(dá)自己對(duì)自然景觀的觀察和感受。

-學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，分析荷蘭的文化和生態(tài)保護(hù)意識(shí)，并將其與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)多媒體資源和小組討論，提高了觀察、分析和合作解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在情境教學(xué)和角色扮演中，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了探究精神和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)荷蘭的文化和自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，提升了跨文化理解和尊重。

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中，感受到了荷蘭人民的勤勞和珍惜資源的態(tài)度，激發(fā)了自身的社會(huì)責(zé)任感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在課堂練筆中，嘗試創(chuàng)新性地運(yùn)用所學(xué)描寫方法，展現(xiàn)了個(gè)性化的表達(dá)風(fēng)格。

-學(xué)生在課后拓展閱讀中，主動(dòng)探索荷蘭的其他文化特色，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

-學(xué)生通過(guò)將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出了關(guān)于生態(tài)保護(hù)和資源利用的創(chuàng)新想法。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度。從教學(xué)效果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的美景和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，學(xué)生們的觀察、分析和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，課堂時(shí)間分配上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生討論和分析課文時(shí)，時(shí)間控制不夠精確，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)程稍顯緊張。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵率斋@：

1.學(xué)生們掌握了荷蘭牧場(chǎng)的特色，能運(yùn)用課文中的描寫方法進(jìn)行表達(dá)，提高了觀察和描述自然景觀的能力。

2.學(xué)生們通過(guò)小組討論和情境教學(xué)，提升了合作、交流和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生們對(duì)荷蘭的文化和生態(tài)保護(hù)產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和跨文化理解。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在課堂時(shí)間管理上，我將更加精確地控制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)荷蘭文化的了解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的探究精神。課后作業(yè)1.課文理解題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，描述荷蘭牧場(chǎng)的特色，并用自己的話總結(jié)荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的原因。

答案示例：

荷蘭牧場(chǎng)以其廣闊的草地、成群的牛羊、寧?kù)o的湖泊和豐富的花卉而聞名。荷蘭地勢(shì)低洼，水資源豐富，四季如春，適宜牧草生長(zhǎng)，因此畜牧業(yè)非常發(fā)達(dá)。此外，荷蘭人民注重環(huán)保，保護(hù)牧場(chǎng)生態(tài)，使得牧場(chǎng)成為了荷蘭的一大特色，因此被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”。

2.描述題：

-運(yùn)用課文中的描寫方法，生動(dòng)形象地描繪一幅荷蘭牧場(chǎng)的畫面。

答案示例：

在荷蘭的牧場(chǎng)，碧綠的草地上，牛羊悠閑地低頭吃草。遠(yuǎn)處的湖泊波光粼粼，倒映著藍(lán)天白云。郁金香、風(fēng)信子等花卉在微風(fēng)中搖曳，空氣中彌漫著花香。寧?kù)o的牧場(chǎng)宛如一幅美麗的畫卷。

3.分析題：

-分析課文中荷蘭牧場(chǎng)與人們生活的關(guān)系，并談?wù)勀銓?duì)荷蘭人民勤勞、環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

荷蘭牧場(chǎng)為人們提供了豐富的畜牧產(chǎn)品，如牛奶、奶酪等，對(duì)荷蘭人的生活具有重要意義。同時(shí)，牧場(chǎng)也是荷蘭的一大旅游景點(diǎn)，吸引了世界各地的游客。荷蘭人民勤勞、注重環(huán)保，他們精心照料牧場(chǎng)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使得牧場(chǎng)得以可持續(xù)發(fā)展。

4.討論題：

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論荷蘭牧場(chǎng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性，并舉例說(shuō)明我國(guó)在生態(tài)保護(hù)方面可以借鑒荷蘭的經(jīng)驗(yàn)。

答案示例：

荷蘭牧場(chǎng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是保護(hù)水源，荷蘭牧場(chǎng)的水資源得到了合理利用和保護(hù)；二是保持生物多樣性，牧場(chǎng)內(nèi)的動(dòng)植物種類繁多；三是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，荷蘭人民注重合理利用資源，減少對(duì)環(huán)境的破壞。

我國(guó)在生態(tài)保護(hù)方面可以借鑒荷蘭的經(jīng)驗(yàn)，如加強(qiáng)水資源保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)，制定嚴(yán)格的環(huán)保政策等。

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是一名小導(dǎo)游，為游客介紹荷蘭牧場(chǎng)的特色。請(qǐng)列出三個(gè)要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案示例：

要點(diǎn)一：美麗的自然風(fēng)光。荷蘭牧場(chǎng)擁有廣闊的草地、湖泊和豐富的花卉，讓人流連忘返。

要點(diǎn)二：豐富的畜牧產(chǎn)品。荷蘭牧場(chǎng)出產(chǎn)高品質(zhì)的牛奶、奶酪等畜牧產(chǎn)品，是荷蘭的驕傲。

要點(diǎn)三：環(huán)保意識(shí)。荷蘭人民注重保護(hù)牧場(chǎng)生態(tài)環(huán)境，使得牧場(chǎng)得以可持續(xù)發(fā)展，成為全球生態(tài)保護(hù)的典范。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文標(biāo)題：《牧場(chǎng)之國(guó)》

-荷蘭特色：水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)

-環(huán)保意識(shí)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展

2.重點(diǎn)詞匯：

-水之國(guó)：地勢(shì)低洼、湖泊河流眾多

-花之國(guó)：花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、郁金香、風(fēng)信子

-牧場(chǎng)之國(guó)：廣闊草地、牛羊成群、寧?kù)o湖泊

3.重點(diǎn)句子：

-“荷蘭是一個(gè)美麗的國(guó)家，被譽(yù)為‘牧場(chǎng)之國(guó)’?！?/p>

-“荷蘭人民勤勞、注重環(huán)保，保護(hù)著這片美麗的土地?！?/p>

-“荷蘭牧場(chǎng)為人們提供了豐富的畜牧產(chǎn)品，是荷蘭的驕傲?！?/p>

二、藝術(shù)性和趣味性

1.設(shè)計(jì)插圖：在黑板上繪制荷蘭牧場(chǎng)的美麗風(fēng)光，如碧綠的草地、成群的牛羊、湖泊和花卉等，讓學(xué)生直觀感受到荷蘭牧場(chǎng)的魅力。

2.使用色彩：在板書中運(yùn)用鮮艷的色彩，如綠色代表草地，藍(lán)色代表湖泊，紅色代表花卉等，使板書更加生動(dòng)有趣。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書中設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上畫出自己喜歡的荷蘭牧場(chǎng)元素，或者讓學(xué)生在板書上標(biāo)注關(guān)鍵詞匯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話總結(jié)荷蘭被稱為“牧場(chǎng)之國(guó)”的原因，并描繪一幅荷蘭牧場(chǎng)的畫面。（要求：不少于100字）

2.結(jié)合課文，分析荷蘭牧場(chǎng)對(duì)生態(tài)保護(hù)的重要性，并談?wù)勀銓?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。（要求：不少于150字）

3.選擇一種荷蘭牧場(chǎng)中的動(dòng)物或植物，查閱相關(guān)資料，了解其特點(diǎn)和生活習(xí)性，以小短文的形式進(jìn)行介紹。（要求：不少于200字）

4.以小組為單位，討論我國(guó)可以借鑒荷蘭環(huán)保經(jīng)驗(yàn)的做法，并將討論結(jié)果整理成一份報(bào)告。（要求：不少于300字）

二、作業(yè)反饋

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-對(duì)于描