八年級語文上冊 第三單元 13 蘇州園林教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元13蘇州園林教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第三單元13《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和分析《蘇州園林》一文，提升學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)蘇州園林的歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

3.審美情趣：通過欣賞蘇州園林的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受中國古典園林的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生的審美情趣。

4.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價值：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蘇州園林的歷史背景、建筑特點(diǎn)、園林藝術(shù)價值等方面的知識。

-課文內(nèi)容的理解和分析：引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫作目的和表達(dá)方式，分析文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-語文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-蘇州園林的獨(dú)特設(shè)計(jì)和構(gòu)造：學(xué)生可能對古代園林的建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)理念難以理解，需要教師通過圖片、視頻等輔助材料進(jìn)行講解和展示。

-課文中的專業(yè)術(shù)語和詞匯理解：課文中包含一些專業(yè)術(shù)語和生僻詞匯，學(xué)生可能難以理解其含義，需要教師進(jìn)行解釋和例句演示。

-對課文深層次含義的挖掘：學(xué)生可能難以理解作者對蘇州園林的評價和思想內(nèi)涵，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。

注意：以上僅為示范，具體教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、教案手冊。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群或微信群。

3.信息化資源：與蘇州園林相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線文章和學(xué)術(shù)資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、PPT展示、答題游戲、問答環(huán)節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對蘇州園林的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道蘇州園林是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于蘇州園林的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹蘇州園林的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.蘇州園林基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解蘇州園林的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解蘇州園林的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如園林、建筑、山水等。

詳細(xì)介紹蘇州園林的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解蘇州園林的實(shí)際應(yīng)用或藝術(shù)價值。

3.蘇州園林案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解蘇州園林的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的蘇州園林案例進(jìn)行分析，如拙政園、留園等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘇州園林的多樣性或藝術(shù)成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解蘇州園林的美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與蘇州園林相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何保護(hù)蘇州園林、如何將園林藝術(shù)融入現(xiàn)代生活等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對蘇州園林的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括蘇州園林的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)蘇州園林在中華傳統(tǒng)文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞蘇州園林。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于蘇州園林的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解蘇州園林的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，如園林、建筑、山水等，并能夠識別和描述一些典型的蘇州園林案例。

2.技能提升：學(xué)生能夠通過閱讀和分析課文，提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。同時，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力得到鍛煉和提升。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解蘇州園林的歷史和文化背景，對中華傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)識和尊重，培養(yǎng)自己的文化意識。

4.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞蘇州園林的美景，感受中國古典園林的獨(dú)特魅力，提升自己的審美情趣。

5.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，提高問題解決能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)μK州園林產(chǎn)生興趣和熱愛，對中華傳統(tǒng)文化有更深的認(rèn)同感，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇州園林的基本概念、組成部分和特點(diǎn)，如園林、建筑、山水等。通過分析具體的蘇州園林案例，我們深入了解了蘇州園林的藝術(shù)價值和特點(diǎn)。同時，我們也討論了蘇州園林在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用。希望同學(xué)們能夠通過課堂學(xué)習(xí)，對蘇州園林有更深入的理解和認(rèn)識。

2.當(dāng)堂檢測：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測自己的學(xué)習(xí)效果。

（1）選擇題：

1.蘇州園林的主要組成部分包括哪些？

A.園林、建筑、山水

B.花草、樹木、池塘

C.雕塑、繪畫、音樂

D.詩句、傳說、故事

2.下列哪個案例不屬于蘇州園林？

A.拙政園

B.留園

C.頤和園

D.避暑山莊

（2）簡答題：

請簡要描述蘇州園林的特點(diǎn)和藝術(shù)價值。

（3）論述題：

結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對蘇州園林在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用的理解。

請同學(xué)們在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測，我們將對答案進(jìn)行批改，及時了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思今天上的八年級語文《蘇州園林》這一課，讓我有了很多思考。蘇州園林作為中國古典園林的代表，有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，如何讓學(xué)生更好地理解和欣賞蘇州園林的美，是我備課時思考的重點(diǎn)。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時，對于蘇州園林的了解非常有限。這讓我意識到，單純依靠圖片和提問可能并不能夠充分引發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我可能需要更多的借助于視頻、模型等教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地感受到蘇州園林的魅力。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了蘇州園林的基本概念和組成部分。但是，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)在介紹園林的構(gòu)造和設(shè)計(jì)原理時，學(xué)生的反應(yīng)比較平淡，很難引起他們的興趣。我覺得這是因?yàn)槲覜]有找到一個好的切入點(diǎn)，沒有能夠?qū)⒊橄蟮闹R點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。在今后的教學(xué)中，我需要嘗試通過故事、案例等方式，將知識點(diǎn)融入到具體的情境中，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的蘇州園林案例進(jìn)行講解。但是，我在講解時發(fā)現(xiàn)，對于一些細(xì)節(jié)的描述和分析，學(xué)生的理解并不到位。我覺得這是因?yàn)槲覜]有給予學(xué)生足夠的思考和討論的時間。在今后的教學(xué)中，我需要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，通過小組討論、角色