6 陶罐和鐵罐 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

6陶罐和鐵罐（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的第六單元，主要涉及《陶罐和鐵罐》這篇課文。課文講述了古時(shí)候的兩個(gè)罐子——陶罐和鐵罐之間的故事，通過(guò)這兩個(gè)罐子的對(duì)話和行為，揭示了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)互相尊重和寬容的道理。

具體的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些新的生字詞，如“陶罐、鐵罐、謙虛、傲慢”等，學(xué)生需要掌握這些詞語(yǔ)的意思和用法。

2.句子的理解：學(xué)生需要理解課文中的重要句子，如“陶罐說(shuō)：‘每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該互相尊重和寬容?！边@句話揭示了文章的中心思想。

3.故事情節(jié)的把握：學(xué)生需要了解課文中陶罐和鐵罐的故事情節(jié)，能夠簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。

4.道理的理解：學(xué)生需要理解課文所傳達(dá)的道理，即每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)互相尊重和寬容。

5.作文的練習(xí)：以“我和某個(gè)物品”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇有趣的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的生字詞和重要句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，使其能夠熟練運(yùn)用新學(xué)的詞語(yǔ)進(jìn)行口頭表達(dá)和書(shū)寫(xiě)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)和陶罐和鐵罐的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解和分析故事中的道理。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化中關(guān)于陶罐和鐵罐的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互相尊重、寬容的價(jià)值觀，使其能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)道理處理人際關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，學(xué)生可能對(duì)這些生字詞的意思和用法不夠熟悉。解決辦法是，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典、組詞、造句等方式，加強(qiáng)對(duì)生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

2.課文的朗讀與理解：學(xué)生可能對(duì)課文的朗讀和理解存在困難。解決辦法是，采用分角色朗讀、情景模擬等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并通過(guò)討論、回答問(wèn)題等形式，提高學(xué)生對(duì)課文的理解能力。

3.故事情節(jié)的把握：學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。解決辦法是，通過(guò)觀看相關(guān)視頻、圖片等資源，讓學(xué)生更直觀地了解陶罐和鐵罐的形象特征，并通過(guò)講故事、角色扮演等形式，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)。

4.道理的理解與運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)課文所傳達(dá)的道理理解不夠深刻。解決辦法是，通過(guò)小組討論、舉例說(shuō)明等方式，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，理解并學(xué)會(huì)互相尊重和寬容的道理，培養(yǎng)良好的價(jià)值觀。

5.作文的練習(xí)：學(xué)生可能對(duì)作文寫(xiě)作存在困難。解決辦法是，提供一些寫(xiě)作素材和范例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作，同時(shí)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《陶罐和鐵罐》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并整理與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)和道理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示陶罐和鐵罐的實(shí)物或圖片，引起學(xué)生的興趣，提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)這樣的罐子嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscussthedifferencesbetweenthepotterypotandtheironpot,andthenaskthemtoguessthestorybehindthesetwopots.

-學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)，教師簡(jiǎn)要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。

-教師講解課文中的生字詞，讓學(xué)生跟讀并模仿書(shū)寫(xiě)。

-教師重點(diǎn)講解課文中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生理解陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)和道理。

-學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答：“陶罐和鐵罐分別代表了什么性格特點(diǎn)？我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

-教師選取部分學(xué)生回答問(wèn)題，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

-學(xué)生積極思考，舉手回答問(wèn)題。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答情況，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新任務(wù)：“請(qǐng)你們發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一個(gè)陶罐或鐵罐的角色，并編寫(xiě)一段對(duì)話?！?/p>

-學(xué)生分組創(chuàng)作，選擇代表進(jìn)行表演。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)新成果，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)和道理。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

整節(jié)課共計(jì)45分鐘，教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《陶罐和鐵罐》這篇課文主要講述了古時(shí)候的兩個(gè)罐子——陶罐和鐵罐之間的故事。通過(guò)這兩個(gè)罐子的對(duì)話和行為，課文揭示了每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)互相尊重和寬容的道理。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.生字詞：陶罐、鐵罐、謙虛、傲慢、摔碎、撞擊等。

2.課文內(nèi)容：講述了陶罐和鐵罐的對(duì)話，以及它們?cè)诓煌闆r下的表現(xiàn)。陶罐謙虛、寬容，而鐵罐則傲慢、自大。

3.道理理解：課文所傳達(dá)的道理是，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)互相尊重和寬容。

4.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的重要句子，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

5.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的故事情節(jié)和陶罐和鐵罐的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

6.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化中關(guān)于陶罐和鐵罐的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

7.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互相尊重、寬容的價(jià)值觀，使其能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)道理處理人際關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。

在教學(xué)管理方面，我盡力維持了課堂秩序，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并在討論中互相尊重和傾聽(tīng)。然而，我也注意到有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出了一定的紀(jì)律問(wèn)題，如交頭接耳、玩手機(jī)等。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，如課堂提問(wèn)的深度和廣度不夠、學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求未得到充分滿足等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，我也將更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間。此外，我還需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的自律意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-陶罐和鐵罐的特點(diǎn)

-課文中的重要句子

-課文的道理理解

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺(jué)元素