Unit 9 Learning Check Your Progress 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit9LearningCheckYourProgress教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）必修第三冊Unit9LearningCheckYourProgress

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

3.授課時間：課時安排請根據(jù)學(xué)校具體課程表進(jìn)行調(diào)整

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用Unit9中的重點詞匯和短語，提高在真實語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)Unit9的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式，提升對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過分析課文中的案例和練習(xí)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點與重點-詞匯和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是掌握Unit9中的重點詞匯和短語，例如“culturaldiversity”、“ethnicgroup”等。

-語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：學(xué)生需要掌握并運用本節(jié)課所學(xué)的語法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-閱讀理解能力的提升：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-寫作技巧的培養(yǎng)：學(xué)生需要掌握如何使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)來撰寫相關(guān)話題的短文。

2.教學(xué)難點：

-文化差異的理解：學(xué)生可能對不同文化背景下的交流方式和不平等現(xiàn)象的理解存在困難。

-復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的運用：現(xiàn)在分詞作定語的用法可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過具體例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和運用。

-批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能不太熟悉如何從不同角度分析和解決問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-寫作能力的提升：學(xué)生可能存在寫作思路不清晰、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，需要教師提供指導(dǎo)和反饋來幫助學(xué)生改進(jìn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。

-任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)定具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能。

-情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實情境，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-課前導(dǎo)入：通過引入與文化差異相關(guān)的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣和思考。

-閱讀理解練習(xí)：讓學(xué)生閱讀課文，并進(jìn)行相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，以檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的案例，從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件：通過多媒體課件展示課文內(nèi)容，以圖文并茂的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)文化背景的視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用互動式白板：通過互動式白板進(jìn)行單詞和短語的講解，方便學(xué)生跟隨和理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit9Learning主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們對文化多樣性有什么看法？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁?？?/p>

-展示一些關(guān)于不同文化背景下的交流場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力。

-簡短介紹Unit9Learning的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語言知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit9Learning中的重點詞匯和短語，以及語法結(jié)構(gòu)。

過程：

-講解Unit9Learning中的重點詞匯和短語，包括其定義和用法。

-通過實例或練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解語法結(jié)構(gòu)現(xiàn)在分詞作定語的用法。

3.課文內(nèi)容分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit9Learning的內(nèi)容和意義。

過程：

-分析課文中的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式和挑戰(zhàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit9Learning相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit9Learning的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit9Learning的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit9Learning的主題、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等。

-強調(diào)Unit9Learning在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit9Learning的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用Unit9中的重點詞匯和短語，如“culturaldiversity”、“ethnicgroup”等。

-學(xué)生能夠掌握并運用現(xiàn)在分詞作定語的語法結(jié)構(gòu)，并在實際語境中正確使用。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生的寫作能力得到提高，能夠使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)撰寫相關(guān)話題的短文。

2.文化意識方面：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流方式，提升對文化差異的敏感性和包容性。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)課文中的案例，了解文化多樣性的重要性，并認(rèn)識到尊重文化差異的必要性。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生能夠通過分析課文中的案例和練習(xí)題，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和解決問題。

-學(xué)生能夠通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高分析問題和邏輯推理的能力。

4.學(xué)習(xí)策略方面：

-學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-學(xué)生能夠?qū)W會如何通過閱讀、討論和寫作等方式來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-題目：以“我所了解的文化多樣性”為主題，寫一篇短文，展示你對文化差異的理解和看法。

-要求：使用Unit9Learning中學(xué)到的詞匯和短語，如“ethnicgroup”、“culturaldiversity”等，句子結(jié)構(gòu)要正確，表達(dá)要清晰。

2.語法練習(xí)：

-題目：改正以下句子中的語法錯誤，并解釋為什么需要做出這樣的修改。

-句子：Shewaswearingatraditionaldressandhaveaconversationwithanoldwoman.

-答案：Shewaswearingatraditionaldressandhavingaconversationwithanoldwoman.需要將“have”改為“havebeen”，因為句子描述的是過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

3.閱讀理解練習(xí)：

-題目：閱讀以下段落，回答問題。

-段落：ThecasestudyoftherestaurantownerinUnit9Learninghighlightstheimportanceofunderstandingandrespectingculturaldifferences.Itdemonstrateshowalackofculturalawarenesscanleadtomisunderstandingsandconflictsinadiversesociety.

-問題：WhatisthemainmessageofthecasestudyinUnit9Learning?

-答案：Themainmessageistheimportanceofunderstandingandrespectingculturaldifferencestoavoidmisunderstandingsandconflicts.

4.口語表達(dá)練習(xí)：

-題目：與同學(xué)進(jìn)行一段對話，討論文化多樣性對日常生活的影響。

-要求：使用Unit9Learning中學(xué)到的詞匯和短語，如“ethnicgroup”、“culturaldiversity”等，句子結(jié)構(gòu)要正確，表達(dá)要清晰。

5.研究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-題目：調(diào)查并報告你所在社區(qū)或?qū)W校中的文化多樣性。

-要求：收集有關(guān)不同文化背景的學(xué)生或教師的資料，描述他們的文化特點和習(xí)俗，展示你對文化差異的理解和尊重。課堂-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對Unit9Learning內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并針對性地進(jìn)行解答和講解。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步情況。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對Unit9Learning詞匯、語法和閱讀理解等方面的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的答題思路、語法錯誤和拼寫錯誤等，給出具體的評分和建議。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋，表揚學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足之處，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上或課后提問，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困惑和問題。

3.學(xué)生互評：

-小組討論：學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，相互評價對方在小組活動中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-同伴反饋：學(xué)生可以相互給出反饋，幫助對方發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)中的問題，并提供改進(jìn)的建議。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和配合。

-家長反饋：教師可以請家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和家庭教育環(huán)境。

5.持續(xù)關(guān)注和指導(dǎo)：

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的指導(dǎo)和幫助。

-個性化輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有特殊需求的學(xué)生，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)：

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教師可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多文化元素的案例，增加學(xué)生的文化認(rèn)知和理解。

2.采用多元化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點，促進(jìn)師生之間的溝通和交流。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文化多樣性的理解可能存在偏差，需要更加深入的文化背景介紹和案例分析。

2.教學(xué)方法可能過于單一，需要更多樣化的教學(xué)手段和活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課堂互動和交流可能不足，需要教師更加主動地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和提問，促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

（三）改進(jìn)措施

1.增加文化背景知識的介紹，提供更多的案例和故事，幫助學(xué)生更好地理解和感受文化多樣性。

2.采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.增加課堂互動和交流，鼓勵學(xué)生提問和分享自己的觀點，促進(jìn)師生之間的溝通和交流。

4.加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

5.增加與學(xué)生的交流和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

6.加強與家長的溝通和合作，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：文化多樣性、文化差異、文化交流、文化尊重等。

②關(guān)鍵詞：ethnicgroup（種族群體）、culturaldiversity（文化多樣性）、culturaldifference（文化差異）、culturalexchange（文化交流）、culturalrespect（文化尊重）等。

③句型：-"Culturaldiversityreferstothevarietyofdifferentculturesexistinginasociety."（文化多樣性指的是社會中存在的不同文化的多樣性。）

-"Weshouldrespectandappreciatetheculturaldifferencesbetweendifferentethnicgroups."（我們應(yīng)該尊重和欣賞不同種族群體之間的文化差異。）

2.語法結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)系：

①重點知識點：現(xiàn)在分詞作定語的用法。

②關(guān)鍵詞：現(xiàn)在分詞、定語、用法等。

③句型：-"Themanspeakingtothewoman