《利用身邊的風(fēng)：2 神奇的風(fēng)帆》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

《利用身邊的風(fēng)：2神奇的風(fēng)帆》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自五年級下冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版，主要涉及《利用身邊的風(fēng)：2神奇的風(fēng)帆》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.了解風(fēng)帆的原理及其在實(shí)際應(yīng)用中的作用；2.學(xué)習(xí)如何制作一個簡單的風(fēng)帆，并探究風(fēng)帆大小、形狀等因素對風(fēng)帆性能的影響；3.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過制作風(fēng)帆的過程，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考、解決問題；2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊中分工合作，共同完成任務(wù)；3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，通過實(shí)驗探究風(fēng)帆的性能，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、總結(jié)規(guī)律；4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)力作為一種可再生能源的重要性，從而提高他們的環(huán)保意識。學(xué)情分析考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，對風(fēng)力有一定的了解。學(xué)生在日常生活中也接觸過各種風(fēng)帆玩具或見過帆船，這為學(xué)習(xí)風(fēng)帆原理提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。然而，學(xué)生對風(fēng)帆的深入理解和制作過程還需引導(dǎo)。

在能力方面，五年級學(xué)生具備一定的動手操作能力，但制作風(fēng)帆模型可能需要更高精度的操作技巧。學(xué)生的觀察能力和問題解決能力也在逐步發(fā)展中，可以通過實(shí)踐活動得到進(jìn)一步鍛煉。

素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探索欲望較強(qiáng)，對科學(xué)實(shí)驗和動手制作活動表現(xiàn)出較高的興趣。然而，部分學(xué)生可能對復(fù)雜制作過程感到困惑，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、協(xié)作不夠等問題，教師應(yīng)通過設(shè)計互動性強(qiáng)、團(tuán)隊合作程度高的活動，提高學(xué)生的參與度和專注力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。

總體來說，五年級學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍需在實(shí)踐中不斷提升。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)通風(fēng)良好的環(huán)境

-學(xué)生分組工作桌椅

-剪刀、膠水、尺子、彩紙等手工制作材料

-風(fēng)速計、測量工具等實(shí)驗器材

-電腦、投影儀等展示設(shè)備

2.課程平臺：

-綜合實(shí)踐活動滬科黔科版教材

3.信息化資源：

-風(fēng)帆原理教學(xué)視頻

-風(fēng)帆模型設(shè)計圖樣

-風(fēng)力發(fā)電相關(guān)的科普文章

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)驗演示

-動手制作

-成果展示

-互動提問教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《利用身邊的風(fēng)：2神奇的風(fēng)帆》。在我們?nèi)粘Ｉ钪校L(fēng)無處不在，它為我們帶來了許多便利。那么，風(fēng)帆是如何利用風(fēng)力為我們服務(wù)的呢？讓我們一起來探究一下。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來了解一下風(fēng)帆的原理。風(fēng)帆是利用風(fēng)力驅(qū)動的，它的工作原理是通過風(fēng)的力量使帆布產(chǎn)生壓力，從而驅(qū)動船只在水中前進(jìn)。接下來，我們學(xué)習(xí)一下如何制作一個簡單的風(fēng)帆。

3.動手制作（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家以小組為單位，按照教材上的步驟制作你們的風(fēng)帆。在制作過程中，要注意安全使用剪刀和膠水，保持工作桌面的整潔。制作完成后，我們來比一比哪個小組的風(fēng)帆最出色。

4.實(shí)驗探究（10分鐘）

5.成果展示（5分鐘）

現(xiàn)在，請各小組代表來展示你們的成果。大家要注意表達(dá)清楚風(fēng)帆的設(shè)計理念、制作過程以及實(shí)驗結(jié)果。同時，其他同學(xué)也要認(rèn)真傾聽，學(xué)會欣賞和評價他人的成果。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下如何利用身邊的風(fēng)為我們的生活帶來更多便利。課后可以進(jìn)行調(diào)查研究，并將調(diào)查結(jié)果以報告的形式提交給老師。拓展與延伸```

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀

-《風(fēng)力發(fā)電原理與技術(shù)》

-《風(fēng)帆船舶的歷史與發(fā)展》

-《現(xiàn)代風(fēng)帆運(yùn)動技術(shù)解析》

2.課后探究

-鼓勵學(xué)生研究風(fēng)能在現(xiàn)代社會的其他應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電。

-學(xué)生可以設(shè)計一個實(shí)驗，探究不同形狀和大小的風(fēng)帆對風(fēng)力的利用效率。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)能利用情況，了解風(fēng)能在本地區(qū)的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)力發(fā)電設(shè)施，了解風(fēng)力發(fā)電的實(shí)際情況。

3.技能發(fā)展

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用風(fēng)速計和其他氣象儀器，提高對氣象現(xiàn)象的觀察能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的風(fēng)能利用項目，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

4.延伸活動

-組織一次風(fēng)帆制作比賽，要求學(xué)生設(shè)計并制作出具有創(chuàng)新元素的風(fēng)帆。

-舉辦一次關(guān)于風(fēng)能利用的講座或研討會，邀請專家或老師分享風(fēng)能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-開展一次風(fēng)能利用的主題活動，如風(fēng)能發(fā)電裝置展示、風(fēng)能利用知識問答等。

```反思改進(jìn)措施七、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新

(1)融入生活實(shí)例：在教學(xué)過程中，我將更多的引入生活中的風(fēng)能利用實(shí)例，讓學(xué)生能夠直觀的感受到風(fēng)能的魅力。

(2)學(xué)生主導(dǎo)：我將把更多的課堂時間交給學(xué)生，讓他們自己動手操作，自己總結(jié)風(fēng)帆的原理和制作技巧。

(3)多元化評價：我不會只以學(xué)生的風(fēng)帆制作質(zhì)量來評價他們的學(xué)習(xí)效果，而是采取多元化評價方式，如學(xué)生的參與度、團(tuán)隊協(xié)作能力等。

2.存在主要問題

(1)課堂管理：在學(xué)生動手制作過程中，可能會出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況，這是我需要加強(qiáng)課堂管理的地方。

(2)教學(xué)方法：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中，對于一些復(fù)雜的步驟可能會感到困惑，我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，更直觀、更生動的向他們展示制作過程。

(3)教學(xué)評價：我需要對我的教學(xué)評價進(jìn)行反思，是否全面客觀的反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)措施

(1)加強(qiáng)課堂管理：我將制定明確的課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，以保證課堂秩序。

(2)改進(jìn)教學(xué)方法：我將采用更直觀、更生動的教學(xué)方法，如視頻教學(xué)、現(xiàn)場演示等，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的制作過程。

(3)完善教學(xué)評價：我將采取多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面客觀的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.風(fēng)帆原理簡圖

(1)風(fēng)帆結(jié)構(gòu)：帆布、支撐桿、固定裝置

(2)風(fēng)帆工作原理：風(fēng)的力量使帆布產(chǎn)生壓力，驅(qū)動船只前進(jìn)

2.制作步驟概述

(1)準(zhǔn)備材料：剪刀、膠水、尺子、彩紙等

(2)設(shè)計風(fēng)帆：確定風(fēng)帆的大小、形狀

(3)制作風(fēng)帆：剪裁彩紙、粘貼支撐桿、固定帆布

(4)測試風(fēng)帆：觀察風(fēng)帆在風(fēng)中的表現(xiàn)，調(diào)整設(shè)計

3.風(fēng)能利用實(shí)例

(1)風(fēng)力發(fā)電：風(fēng)力驅(qū)動渦輪機(jī)，產(chǎn)生電能

(2)帆船運(yùn)動：風(fēng)帆驅(qū)動船只前進(jìn)，進(jìn)行水上運(yùn)動

(3)風(fēng)能玩具：風(fēng)力驅(qū)動玩具動作，增加娛樂性

板書設(shè)計要求簡潔明了，我將盡量使用關(guān)鍵詞和簡單的句子來表達(dá)復(fù)雜的概念。同時，我會使用圖示和圖形來幫助學(xué)生更好的理解和記憶。例如，在風(fēng)帆原理簡圖中，我會用箭頭表示風(fēng)的力量如何作用于帆布，并驅(qū)動船只前進(jìn)。在制作步驟概述中，我會用列表的方式列出每一步驟，并用簡潔的語言描述。在風(fēng)能利用實(shí)例中，我會用圖示來表示風(fēng)力發(fā)電和帆船運(yùn)動的原理。

此外，我會盡量讓板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，我會在板書中加入色彩鮮艷的圖案和圖標(biāo)，使板書更加吸引人的眼球。我還會嘗試使用一些有趣的圖示來表示風(fēng)能利用實(shí)例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課堂1.課堂評價

(1)提問：通過提問，了解學(xué)生對風(fēng)帆原理和制作步驟的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

(2)觀察：在學(xué)生動手制作過程中，觀察他們的操作技巧、團(tuán)隊協(xié)作能力以及解決問題的能力。

(3)測試：通過簡短的知識測試，評估學(xué)生對風(fēng)能利用實(shí)例的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性講解。

2.作業(yè)評價

(1)認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意學(xué)生的解題思路和答案的準(zhǔn)確性。

(2)點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生積極的點(diǎn)評和及時的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好的方面，并對需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

(3)鼓勵與激勵：