14 文言文二則 學(xué)弈(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊_第1頁
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文檔簡介

14文言文二則學(xué)弈(教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容《14文言文二則學(xué)弈》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊,主要內(nèi)容包括《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文。本章節(jié)通過講述弈秋教兩人下棋和孔子與兩小兒辯論的故事,讓學(xué)生了解圍棋的基本知識和辯論的技巧,同時感受古人的智慧和語言的魅力。教學(xué)內(nèi)容如下:

1.學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的字詞、句式、語法,理解文章大意,體會圍棋的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》一文的字詞、句式、語法,把握文章的論點(diǎn)和論證方法,學(xué)習(xí)辯論技巧。

3.分析兩篇文言文的人物形象、語言特色,提高學(xué)生對文言文的閱讀理解和鑒賞能力。

4.結(jié)合現(xiàn)實生活,討論圍棋和辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生文化基礎(chǔ)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》,旨在提升學(xué)生的以下核心素養(yǎng):

1.強(qiáng)化文化基礎(chǔ):使學(xué)生了解圍棋文化,感悟中國古代辯論智慧,增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì):訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用文言文閱讀策略,提高思辨能力和批判性思維,學(xué)會從多角度分析問題。

3.提升學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)、合作交流,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和語言表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

4.增強(qiáng)實踐創(chuàng)新:引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中,如運(yùn)用辯論技巧進(jìn)行日常交流,提高溝通能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文,掌握了一定的文言文閱讀技巧,了解基本的文言文句式、語法和詞匯。此外,他們對圍棋文化也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:六年級學(xué)生對故事性較強(qiáng)的文言文內(nèi)容較感興趣,具有一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們在合作交流、討論探究中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格。此外,學(xué)生在辯論、表達(dá)方面有一定的能力,但文言文閱讀和表達(dá)能力還需提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本章節(jié)學(xué)習(xí)中,學(xué)生可能會在以下方面遇到困難:(1)對文言文中的生僻字詞、句式理解困難;(2)把握文章論點(diǎn)、論證方法時,可能會感到困惑;(3)將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的能力有限,如辯論技巧的運(yùn)用;(4)在自主學(xué)習(xí)過程中,對文章深層含義的挖掘和思考不足。

針對以上分析,教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異,采取有針對性的教學(xué)策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法:

1.講授法:教師通過生動的講解,引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的字詞、句式和文章大意,激發(fā)學(xué)生對圍棋文化和辯論技巧的興趣。

2.討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生在探討中深入理解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.體驗式教學(xué)法:設(shè)計圍棋體驗活動,讓學(xué)生在實際操作中感受圍棋的樂趣,增強(qiáng)對文言文內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段:

1.多媒體教學(xué):運(yùn)用多媒體設(shè)備展示圍棋文化、古代辯論場景等圖片和視頻,幫助學(xué)生直觀地理解文言文背景。

2.互動式教學(xué)軟件:利用互動式教學(xué)軟件,設(shè)計文言文閱讀、圍棋知識小游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱圍棋和文言文相關(guān)資料,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學(xué)過程設(shè)計總時長:45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:利用多媒體展示圍棋比賽的視頻,讓學(xué)生初步感受圍棋的競技魅力。

2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考圍棋與學(xué)習(xí)、生活中的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課(15分鐘)

1.講解《學(xué)弈》:

a.對文章中的生僻字詞、句式進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理解文章大意。

b.分析文章中的人物形象和語言特色,體會圍棋的文化內(nèi)涵。

c.引導(dǎo)學(xué)生探討圍棋與學(xué)習(xí)、交往的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

2.講解《兩小兒辯日》:

a.分析文章的論點(diǎn)、論證方法,學(xué)習(xí)辯論技巧。

b.對文章中的生僻字詞、句式進(jìn)行講解,幫助學(xué)生理解文章深層含義。

c.討論辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

三、鞏固練習(xí)(10分鐘)

1.小組合作:讓學(xué)生分組進(jìn)行圍棋知識問答和辯論練習(xí),鞏固所學(xué)知識。

2.課堂提問:針對文言文內(nèi)容、圍棋知識和辯論技巧進(jìn)行提問,檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.創(chuàng)新教學(xué):組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》中的場景,增強(qiáng)學(xué)生對文章的理解。

2.解決問題:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn),教師進(jìn)行個別指導(dǎo)和解答。

3.核心素養(yǎng)能力拓展:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將圍棋和辯論技巧應(yīng)用到實際生活中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

五、總結(jié)與反思(5分鐘)

1.學(xué)生總結(jié):讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,分享自己的收獲和感悟。

2.教師點(diǎn)評:針對學(xué)生的總結(jié),教師給予積極的評價和指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

3.反思改進(jìn):教師根據(jù)學(xué)生的反饋,對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思,為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理1.《學(xué)弈》知識點(diǎn):

a.文章生僻字詞:弈、楸、袂、懾等。

b.文言文句式:省略句、倒裝句、判斷句等。

c.圍棋文化:圍棋的基本規(guī)則、歷史起源、棋道精神等。

d.人物形象分析:弈秋、對手、旁觀者等人物形象的描繪及其寓意。

2.《兩小兒辯日》知識點(diǎn):

a.文章生僻字詞:辯、日、景、午等。

b.文言文句式:疑問句、反問句、設(shè)問句等。

c.辯論技巧:論點(diǎn)的提出、論證方法、反駁技巧等。

d.人物形象分析:孔子、兩小兒等人物形象的描繪及其寓意。

3.圍棋與辯論在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用:

a.圍棋:培養(yǎng)邏輯思維、策略意識、耐心和冷靜等品質(zhì)。

b.辯論:鍛煉口才、提高思辨能力、增強(qiáng)溝通技巧等。

4.核心素養(yǎng)能力拓展:

a.文化基礎(chǔ):了解圍棋文化和古代辯論智慧,尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

b.思維品質(zhì):提高文言文閱讀理解能力,培養(yǎng)批判性思維和辯證思維。

c.學(xué)習(xí)能力:掌握文言文閱讀策略,提高自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。

d.實踐創(chuàng)新:將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。七、課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測一、課堂小結(jié)(5分鐘)

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文,總結(jié)文章的大意、人物形象、文言文句式和詞匯等知識點(diǎn)。

2.教師強(qiáng)調(diào)圍棋文化和辯論技巧在日常學(xué)習(xí)、交往中的應(yīng)用,提醒學(xué)生注意培養(yǎng)相關(guān)能力。

3.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟,教師給予積極評價和指導(dǎo)。

二、當(dāng)堂檢測(10分鐘)

1.文言文知識問答:

a.請學(xué)生回答《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》中的生僻字詞、句式。

b.讓學(xué)生解釋文章中的一些關(guān)鍵詞匯和句子的含義。

2.辯論練習(xí):

a.教師提出一個辯論主題,如“圍棋對小學(xué)生有益還是有害”,讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論。

b.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)辯論技巧,進(jìn)行論證和反駁,教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.圍棋知識應(yīng)用:

a.教師提問關(guān)于圍棋的基本規(guī)則、歷史起源等方面的問題,檢驗學(xué)生對圍棋知識的掌握。

b.讓學(xué)生思考圍棋在實際生活中的應(yīng)用,如如何運(yùn)用圍棋策略解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

4.課堂作業(yè):

a.請學(xué)生課后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,以書面形式提交。

b.布置一道圍棋與辯論結(jié)合的思考題,讓學(xué)生課后進(jìn)行深入思考。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《學(xué)弈》一文,用文言文翻譯以下句子:

-弈秋誨二人弈。

-使其俱學(xué),弗若之矣。

-弗學(xué),則無術(shù)。

-弈者,道也。

答案:

-弈秋教兩個人下棋。

-讓他們一起學(xué)習(xí),卻不如別人。

-不學(xué)習(xí),就沒有技藝。

-下棋,是有規(guī)律的。

2.請分析《兩小兒辯日》中兩小兒的辯論技巧,并用自己的話簡要概括他們的論點(diǎn)。

答案:

-兩小兒分別運(yùn)用了比喻、舉例、對比等辯論技巧。

-論點(diǎn)概括:一小兒認(rèn)為太陽剛出來時離人近,中午時離人遠(yuǎn);另一小兒認(rèn)為太陽剛出來時離人遠(yuǎn),中午時離人近。

3.請運(yùn)用《學(xué)弈》中的圍棋知識,解釋以下圍棋術(shù)語:

-提子

-真眼

-假眼

-棋勢

答案:

-提子:將對方的棋子從棋盤上取下。

-真眼:一個完整的空位,可以保證棋子不被對方提掉。

-假眼:看似是空位,但實際上無法形成完整的眼。

-棋勢:圍棋中棋子的布局和組合形成的優(yōu)勢和劣勢。

4.請結(jié)合《兩小兒辯日》中的辯論內(nèi)容,寫一篇關(guān)于“太陽何時離人最近”的辯論稿,要求運(yùn)用文章中的辯論技巧。

答案:

(示例)尊敬的裁判老師、各位同學(xué),我方認(rèn)為太陽在正午時分離人最近。首先,正午時太陽高懸,陽光直射,給人帶來強(qiáng)烈的陽光感受,這表明太陽距離我們很近。其次,從視覺角度來看,正午時太陽的視覺直徑最大,這也說明太陽離我們最近。最后,根據(jù)日常生活經(jīng)驗,正午時氣溫最高,這也反映了太陽離我們最近的事實。

5.請思考并簡述圍棋在培養(yǎng)邏輯思維、策略意識等方面的作用,并結(jié)合自己的生活實際舉例說明。

答案:

-圍棋在培養(yǎng)邏輯思維方面的作用:圍棋需要玩家根據(jù)棋局不斷調(diào)整策略,這有助于培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維能力。通過分析棋局,玩家需要推理、判斷對手的意圖,從而制定出最佳的應(yīng)對策略。

-生活實際舉例:在學(xué)習(xí)過程中,面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目,我可以運(yùn)用圍棋中的邏輯思維方法,逐步分析問題,找到解題的關(guān)鍵步驟,從而解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中,我采用了多種教學(xué)方法,如講授法、討論法、體驗式教學(xué)法等,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從教學(xué)效果來看,學(xué)生們在圍棋文化和文言文知識方面取得了較好的學(xué)習(xí)成果。然而,在實踐過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先,在教學(xué)方法方面,我注意到學(xué)生在小組討論和辯論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性,這說明他們對于互動式、實踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動有較高的興趣。但在講授過程中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文句式的理解仍存在困難。為此,我計劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對文言文句式的講解和練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點(diǎn)。

其次,在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和辯論環(huán)節(jié)中,有時會出現(xiàn)過于激烈的情緒,影響課堂秩序。針對這一問題,我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),培養(yǎng)他們的合作精神和尊重他人的態(tài)度。

在教學(xué)總結(jié)方面,本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲:

1.知識方面:學(xué)生掌握了《學(xué)弈》和《兩小兒辯日》兩篇文言文的大意、人物形象、文言文句式和詞匯等知識點(diǎn),對圍棋文化有了更深入的了解。

2.技能方面:學(xué)生在圍棋體驗活動中提高了邏輯思維和策略意識,辯論環(huán)節(jié)鍛煉了口才和思辨能力。

3.情感態(tài)度方面:學(xué)生通過

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