《燭之武退秦師》《鴻門宴》思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》《鴻門宴》思辨性閱讀教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教材分析《燭之武退秦師》和《鴻門宴》是統(tǒng)編版高中語文必修下冊中的兩篇課文，分別講述燭之武和項(xiàng)羽的故事。本節(jié)課將結(jié)合這兩篇文章進(jìn)行思辨性閱讀教學(xué)，旨在提高學(xué)生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)其思辨思維。

課程基本信息如下：

年級：高中

學(xué)科：語文

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并分析《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用思辨性閱讀的方法，深入探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識，解讀文本并進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

教學(xué)內(nèi)容：

1.分析《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)，理解人物形象和主題思想。

2.運(yùn)用思辨性閱讀方法，探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)。

3.運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識，解讀文本并進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.第一課時：

a.導(dǎo)入新課，介紹《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的背景和作者。

b.學(xué)生自讀課文，理解故事情節(jié)和人物形象。

c.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)。

d.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

e.教師總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評。

2.第二課時：

a.學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)。

b.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識，解讀文本并進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

c.學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討文本中的主題思想和深層含義。

d.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀，深入探討文本。

e.學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

f.教師總結(jié)并進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)評價：

1.學(xué)生課堂參與度和思考問題的深度。

2.學(xué)生小組討論的合作意識和溝通能力。

3.學(xué)生課堂展示的表達(dá)能力和分析問題的能力。

教學(xué)資源：

1.課文文本《燭之武退秦師》和《鴻門宴》。

2.相關(guān)注釋和解釋資料。

3.思辨性閱讀指導(dǎo)資料。

教學(xué)反思：

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，以提高學(xué)生對文本的理解和分析能力，培養(yǎng)其思辨思維。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，提高學(xué)生對文本的深入理解和解讀能力。

2.思辨思維能力：運(yùn)用思辨性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維。

3.表達(dá)能力：通過課堂展示和小組討論，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識進(jìn)行有效表達(dá)和交流的能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)燭之武和項(xiàng)羽的故事，了解中國古代歷史和文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想的深入理解。

2.思辨思維：運(yùn)用思辨性閱讀方法，探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)。

難點(diǎn)：

1.文本解讀：《燭之武退秦師》和《鴻門宴》中的古代歷史和文化背景的理解。

2.思辨思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性思維，深入探討文本中的深層含義。

解決辦法：

1.對于文本解讀的重點(diǎn)，教師可以通過提供相關(guān)的歷史和文化背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文。同時，教師可以通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)對故事情節(jié)、人物形象和主題思想的深入理解。

2.對于思辨思維的難點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和分析。同時，教師可以提供思辨性閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性思維，深入探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想進(jìn)行深入講解，為學(xué)生提供全面的理解和解讀。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識，解讀文本并進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂展示和小組討論，提高學(xué)生的參與度和合作意識，促進(jìn)課堂互動和交流。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過生動的故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文本的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)文本分析的實(shí)踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文本分析的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析文本的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文本分析的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文本分析知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)在以下方面取得明顯的學(xué)習(xí)效果：

1.文本解讀能力：學(xué)生能夠獨(dú)立解讀《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，理解文本的深層含義。

2.思辨思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用思辨性閱讀方法，主動探討文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

3.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析，提高語言表達(dá)能力和交流能力。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)燭之武和項(xiàng)羽的故事，學(xué)生能夠了解中國古代歷史和文化背景，提升文化素養(yǎng)和民族自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，能夠自主探究、主動思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生能夠積極與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.知識運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)生字詞和文學(xué)常識運(yùn)用到文本解讀中，提高知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的故事情節(jié)，描述人物形象和特點(diǎn)，分析文本中的主題思想。

2.學(xué)生能夠在課堂上積極發(fā)言，對文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)提出有見地的分析和評價。

3.學(xué)生在課堂展示和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)生字詞和文學(xué)常識，進(jìn)行有效的表達(dá)和交流。

4.學(xué)生能夠主動查閱相關(guān)資料，了解燭之武和項(xiàng)羽的歷史背景，加深對文本的理解。

5.學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主分析文本，運(yùn)用思辨性閱讀方法，提高閱讀效果。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠積極與他人溝通，分享自己的想法和觀點(diǎn)，完成共同任務(wù)。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的文本分析方法和技巧，運(yùn)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，提高綜合素養(yǎng)。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①《燭之武退秦師》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

②《鴻門宴》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

③文本分析的方法和技巧。

2.關(guān)鍵詞：

①燭之武、退秦師、秦穆公、晉文公。

②鴻門宴、項(xiàng)羽、劉邦、范增。

③思辨性閱讀、矛盾沖突、人物動機(jī)。

3.句式表達(dá)：

①燭之武以智退秦師，體現(xiàn)了其機(jī)智和勇敢。

②鴻門宴上，項(xiàng)羽和劉邦的矛盾沖突體現(xiàn)了權(quán)力的爭奪。

③運(yùn)用思辨性閱讀方法，深入探討文本中的深層含義。

藝術(shù)性和趣味性：

1.板書設(shè)計采用圖文并茂的形式，將故事情節(jié)、人物形象和主題思想以圖表、漫畫等形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

2.利用彩色粉筆或投影儀，將關(guān)鍵詞和句式表達(dá)突出顯示，提高藝術(shù)性。

3.在板書中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)的互動情況，評估學(xué)生對《燭之武退秦師》和《鴻門宴》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評估學(xué)生對文本分析的方法和技巧的運(yùn)用能力，以及對文本中的矛盾沖突和人物動機(jī)的理解程度。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學(xué)生對文本解讀、思辨性閱讀方法的掌握程度，以及對文本中的關(guān)鍵詞和句式表達(dá)的理解程度。

4.作業(yè)完成情況：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對文本分析的運(yùn)用能力，以及對文本中的深層含義的理解程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《左傳》中的其他故事，如《崤之戰(zhàn)