人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(2016審定)

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期

二年級(jí)適文學(xué)科集體備課教案

二0一六年八月

2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)進(jìn)度表

教科書名稱及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

科目語(yǔ)文

冊(cè)數(shù)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

任教班級(jí)

授課教師

上課每周總授課考試

8月29日7140兩次

日期節(jié)數(shù)節(jié)數(shù)次數(shù)

時(shí)間頁(yè)數(shù)

周次預(yù)定進(jìn)度實(shí)際進(jìn)度出入原因

起訖起訖

18月29日9月2日

29月5日9月9日

39月12日9月16日

49月19日9月23日

59月26日9月30日

610月3日10月7日

710月10日10月14日

810月17010月21日

910月24日10月28日

1010月31日11月4日

1111月7日11月110

1211月14日11月18日

1：511月21日11月25日

1411月28日12月2日

1512月5日12月9日

1612月12日12月16日

1712月19H12月230

1812月26日12月30B

191月2日1月6日

201月9日1月13日

第二單元

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。?/p>

教

材止匕我們應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵

分循兒童身心發(fā)展規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩

析

子在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，

使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，在各種情境中

快樂地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。

1.能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能

說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母

單和音節(jié)。

元2.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

目

標(biāo)3.會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《在一起》《過橋》《繞口令》。

4.感受家庭生活的幸福；體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

5.激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6.繼續(xù)養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，提高觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

單

元1.能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能

重說出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母

點(diǎn)

和音節(jié)。

難

點(diǎn)2.會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；

1.利用教材優(yōu)美的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣范讀、范

寫發(fā)揮教師的示范作用；引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)識(shí)拼音，學(xué)習(xí)漢字，

教朗讀兒歌。

學(xué)

2.教師要將生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性和趣味性的情境圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一

措

施起，并相機(jī)做好示范，讓他們?cè)谟^察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀，把學(xué)習(xí)拼音、培養(yǎng)

觀察能力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有效地整合在一起。

3.教師可以把漢語(yǔ)拼音編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

4.在豐富多彩的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

5.聯(lián)系生活親密接觸漢語(yǔ)拼音。

課

時(shí)本單元可安排19課時(shí)?！禷oe》、《iuUyw本《bpmf》、《dtn1》、《gkh本

安

《jqx》《zcs》、《zhchshr》各安排2課時(shí)，“語(yǔ)文園地二”安排3課時(shí)。

排

第六單元

本單元以''有趣的詩(shī)歌和童話”為主題，安排了《影子》、《比尾巴》、《青蛙寫詩(shī)》、

教

材《雨點(diǎn)兒》四篇課文和“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地六”?！翱谡Z(yǔ)交際”讓學(xué)生懂得要

分分場(chǎng)合，知道在課堂上發(fā)言時(shí)要大聲說話，在公共場(chǎng)所要小聲說話。“語(yǔ)文園地六”

析

旨在引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

1.會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字；認(rèn)識(shí)10個(gè)部首和3種筆畫。

單2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

元3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

目

4.借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記憶

標(biāo)

字形。

5.通過多種朗讀形式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

6.感受課文的音樂美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

單

元1.會(huì)認(rèn)本單元45個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字；認(rèn)識(shí)10個(gè)部首和3鐘筆畫。

重2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。

點(diǎn)

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

難

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

1.借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記憶

字形。

1.營(yíng)造輕松識(shí)字，快樂識(shí)字的課堂學(xué)習(xí)氛圍，識(shí)字教學(xué)做到音、形、義的統(tǒng)一。從

學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，多種渠道識(shí)字。

教

2學(xué).生練字之前，引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通

學(xué)過描紅，臨寫，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和養(yǎng)成靜心書寫的習(xí)慣。

3.借助多媒體課件，生動(dòng)，形象地突破課文重難點(diǎn)。

措4.圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。

5.積累語(yǔ)言，模仿課文編兒歌，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生在

施

學(xué)習(xí)中的主體性，提高學(xué)習(xí)能力。

6.教師要充分尊重學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受，用學(xué)生自己對(duì)課文的理解取代老師的

分析講解，做到以讀代講，以讀促悟。

《影子》課時(shí)

課2

時(shí)《比尾巴》2課時(shí)

安《青蛙寫詩(shī)》2課時(shí)

排

《雨點(diǎn)兒》2課時(shí)，

“語(yǔ)文園地六”2課時(shí)，

“口語(yǔ)交際”1課時(shí)

第七單元

本單元以“美好的童年”為主題，編排了《明天要遠(yuǎn)足》、《大還是小》、《項(xiàng)鏈》三

教

材篇課文和“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地七”是本單元知識(shí)的延伸和拓展，能提高學(xué)生的

分語(yǔ)文能力。一年級(jí)學(xué)生年齡小，但也有自己的思想意識(shí)和情感，只不過他們的情感

析

很天真、單純。本單元的課文表現(xiàn)的就是小學(xué)生成長(zhǎng)時(shí)遇到的各種困難，教學(xué)時(shí)，

教師應(yīng)該從生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生的無限想象，與課文對(duì)話，獲得感受。

1.會(huì)認(rèn)本單元38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)部首。

單

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

.借助拼音和學(xué)過的識(shí)字方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

元3

4.通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

目5.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和向往之情。

6.感受祖國(guó)語(yǔ)言文化的音樂美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

標(biāo)

7.培養(yǎng)留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

單

教學(xué)重點(diǎn)：

元

重1.會(huì)認(rèn)本單元38個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)部首。

點(diǎn)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難

3.借助拼音和學(xué)過的識(shí)字方法，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

1.立足課堂，設(shè)計(jì)訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字，強(qiáng)化語(yǔ)言文字使用的過程，

強(qiáng)化聽說讀寫能力的訓(xùn)練。

教2.揭示漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率。（象形、會(huì)意、口訣、字理、字根、聯(lián)想、

部件等）鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。

學(xué)3.對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，直觀形象的畫面更具有吸引力。在識(shí)字教學(xué)中，要充分利

用插圖，處理好“圖”與“識(shí)字”的關(guān)系，從而幫助學(xué)生有效識(shí)字、學(xué)詞。

措

4.拓寬識(shí)字途徑。（家庭、社會(huì)、學(xué)校）

施5.培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好

讀書，讀好書，讀整本的書。

6.建立閱讀反饋表。掌握孩子閱讀用時(shí)，掌握孩子的閱讀方式，掌握孩子閱讀興趣

其他具體閱讀情況。從“看著讀”變?yōu)椤耙黄鹱x”；從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”；

從“課內(nèi)作業(yè)”變?yōu)椤罢n外閱讀”。

《明天要遠(yuǎn)足》2課時(shí)

課

時(shí)《大還是小》2課時(shí)

安《項(xiàng)鏈》2課時(shí)

排

“語(yǔ)文園地七”2課時(shí)。

第八單元

本單元以“有趣的動(dòng)物”為主題，安排了《雪地里的小畫家》《烏鴉喝水》《小蝸牛》

教

材三篇課文、“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文園地八”?！翱谡Z(yǔ)交際”引導(dǎo)學(xué)生想一想、說一說

分小兔運(yùn)南瓜的辦法?！闭Z(yǔ)文園地八”是引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)、讀童謠、做賀卡，提高學(xué)

析

習(xí)語(yǔ)文的能力。本單元課文富有童趣，學(xué)生比較喜歡學(xué)習(xí)這類課文，但是課文中探

索的道理，還需要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，加以啟發(fā)引導(dǎo)。

1.會(huì)認(rèn)本單元39個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首和1種筆畫。

單

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

元3.借助拼音和學(xué)過的識(shí)字認(rèn)清字形。

4.通過多種形式的朗讀，理解課文，體會(huì)感情，懂得道理。

目5.懂得認(rèn)真思考，才能解決問題的道理。

6.體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛，以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

標(biāo)

趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

單

元1.會(huì)認(rèn)本單元39個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首和1種筆畫。

重2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文。

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：

難

點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)本單元39個(gè)字，會(huì)寫16個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

L教給學(xué)生寫字要領(lǐng)?；竟P畫、起筆、行筆、收筆、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)等，可

以利用歌訣幫助記憶（小小一點(diǎn)要寫好，學(xué)會(huì)頓筆很重要；橫要平，豎要直，撇有

教鋒，捺有腳等）（由“寫對(duì)”到“寫好”）

2.訓(xùn)練寫字要有法。（看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、練字體、細(xì)評(píng)價(jià)）

學(xué)3.了解識(shí)字心理。學(xué)生的識(shí)字過程是記住漢字音、形、義，并建立三者相互聯(lián)系的

過程。

措

4.閱讀教學(xué)注重教師范讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利。

施5.口語(yǔ)交際的課堂要回歸學(xué)生的真實(shí)生活，提升學(xué)生在生活中交際的能力。

6.積累語(yǔ)言時(shí)，要多讀多背。對(duì)詞佳句、常用句式和優(yōu)秀篇章，只有真正記住了，

積累下來，那么運(yùn)用也就能得心應(yīng)手。

充《雪地里的小畫家》2課時(shí)

分

《烏鴉喝水》2課時(shí)

課

時(shí)《小蝸?！?課時(shí)

安“語(yǔ)文園地八”2課時(shí)。

排“口語(yǔ)交際”1課時(shí)

課題aoe課時(shí)安排第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)a。e3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

配合學(xué)習(xí)a、o^e發(fā)音的課件；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的

教學(xué)準(zhǔn)備

字母卡片；畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.(播放錄音)請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生

活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對(duì)一

個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)

了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它

可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用

電腦打字呢！

2.過渡：漢語(yǔ)拼音a、0、e的作用這么大，所以我們一定要

學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。

教二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干

什么？

學(xué)

1.學(xué)習(xí)a。

⑴看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試

試。

過(2)老師出示拼音卡片：a,講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)a時(shí)，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴a、

a、Qo

程(4)學(xué)生練習(xí)用a說一句話。

(5)觀察小女孩圖，看哪部分與a的形狀有關(guān)系？識(shí)記并書寫

a。

2.出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。

⑴介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)

數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、

下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀

察一下a在四線格的位置。

⑵老師講解筆順并范寫：a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。

學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在在書

上描紅，看誰寫得好。

3.學(xué)習(xí)Oo

過渡:小女孩發(fā)出的聲.音引來了許多小2為物，你們看誰來了？

（1）出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？i隹來學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔］蕓，就是我們要學(xué)習(xí)的字母。的發(fā)音。

⑵出示卡片，學(xué)習(xí)。的發(fā)音。（教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生

練習(xí)發(fā)音。）

⑶學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓OOOo

（4）學(xué)生用。練習(xí)說而玨

?你M怎樣記住'

（5）師：這個(gè)。像什么士的形的？（可以編順

口溜，可以形象記憶。）

（6）指導(dǎo)書寫：小朋友們，0像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范

寫，學(xué)生描紅。

4.學(xué)習(xí)e。

教過渡：聽到公雞的叫1蕓，大白鵝也來了O

（1）課件出示大白鵝：

小朋友和它打個(gè)招呼,（大白鵝好?。┐蟀座Z在水中的倒影，

學(xué)就是我們要學(xué)習(xí)的字」孽e。

⑵學(xué)習(xí)e的發(fā)音。G牧師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。）

⑶學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁力

帚eee0

過（4）由圖中大白鵝的倒影引出字形e,U【記，書寫。小朋友們

再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e,像什么呢？（Em鵝的倒影。）聰明的

小朋友再找找它與我彳'］學(xué)的。有什么不同。（e不是一個(gè)圓，

程它中間有一橫，而且一一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。）

（5）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封匚Le只有一筆。教師

范寫，學(xué)生書空、描2工。

三、趣味游戲，鞏固反所知

1.我會(huì)讀?？窗鍟歩賣。（鞏固音）

2.猜一猜。四人一組,?名同學(xué)做這兒個(gè)字母的手勢(shì)，另外

的同學(xué)猜。還可以在一同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感

受后再猜。

3.角色扮演（小女孩、大公雞和大白鵝）：一天清晨，大公雞

喔喔地叫了，發(fā)音0；小女孩聽到了公）鳴的叫聲，馬上起床,

來到草坪上，開始發(fā)i手練習(xí)，發(fā)音a；傷:看她多勤奮啊，她動(dòng)

聽的歌聲引來了大白1園，發(fā)音e。他們多開心?。?/p>

四、歸納總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了a、o、e,不僅知謔i了它們的名字，還記

住了它們的樣子。它彳還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的

帽子，下節(jié)課我們一員尋去認(rèn)識(shí)一下戴帽子的它們吧。

請(qǐng)小朋友們把我們今

天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友

作回家讀給爸爸媽媽

板書設(shè)計(jì)

業(yè)聽，并寫給爸爸媽媽

看。明天老師再問大

家，看哪位小朋友記

得又快又好，不僅會(huì)

讀還會(huì)寫。

課題aoe課時(shí)安排第二課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

教學(xué)目標(biāo)2.能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

3.復(fù)習(xí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，鞏固使用四線格。

1.認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重難點(diǎn)

2.aoe第二聲和第三聲是教學(xué)難點(diǎn)。。

配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e

教學(xué)準(zhǔn)備

的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

1.抽讀卡片：小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒個(gè)單韻母，誰還

記得？(指名回答)多媒體課件出示。其他小朋友一定也記得,

不信我們一起讀讀。(齊讀)

2.抽讀a、0、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓

圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee。)

3.看口形猜單韻母。

4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁

扁eee。)

教5.教師說單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中

找出字母。

二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲

學(xué)

1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

(1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，

過名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)板書四個(gè)聲調(diào)并講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來表示4

種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)的表示第一聲，標(biāo)

程的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)"”的表示第四聲。

指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說''第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。

(3)教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎,

四聲降。

3.學(xué)習(xí)a的四聲。

(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走前a,汽車上坡d

da,汽車下坡又上坡。誼，汽車下坡訕4?！?/p>

(2)教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同

讀音。

(3)按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互

相讀，開火車讀。

(4)教師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下

坡又上坡，四聲就像一F山坡。

(5)學(xué)生自由練讀a的b四個(gè)聲調(diào)。

(6)教師指生讀a的四，卜聲調(diào)。重點(diǎn)練讀a的二聲和三聲。

(7)打亂叫聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到正確地直呼出帶調(diào)韻母。

4.學(xué)習(xí)。的四聲。

⑴師:o和a一樣也舉i"四個(gè)聲調(diào)。

(2)多媒體課件出示：6、6、6、d,教師提問：誰能像讀a的

四聲那樣，試著讀一1賣。的四聲。學(xué)生練習(xí)。

(3)教師糾正學(xué)生發(fā)音,學(xué)生練習(xí)讀。的四聲。

(4)多媒體課件出示。的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。

5.學(xué)習(xí)e的四聲。

(1)出示課件：新朋友e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小朋友交

朋友，你們歡迎嗎？

⑵學(xué)生自主學(xué)習(xí)e的四聲：?、6、e>e0

(3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。

教(4)教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師指導(dǎo)。

(5)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：6飛蛾、額頭;

各惡心；4餓了、兇惡。

學(xué)(6)多擘體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀。

6.出示：ade>aoe>a6爸、教師范讀一遍，學(xué)生練讀五

遍，分組讀、齊讀各-遍。說一說阿姨的a是第兒聲，喔喔叫

過的W6是第幾聲，小鵝的6是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔

喔叫的w6也是第一聲，小鵝的6是第二聲。)

三、多種形式，反復(fù)名東讀

程1.抽讀a、0、e的四只彳卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)￡佝3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3.給三個(gè)孩子分別起￡￡母名字,一個(gè)叫a,一個(gè)叫0,一個(gè)叫

e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上

四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。

4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的a、。、e共12個(gè)字

母隨機(jī)逐個(gè)閃爍，輪至U的同學(xué)就讀那個(gè)閃爍的帶調(diào)單韻母。)

5.同桌互讀。

(1)小朋友。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌互相認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)兩對(duì)小朋友上講臺(tái)前試試互相認(rèn)讀。

6.二、三聲對(duì)比讀。a——a、6——6、e——e。

7.抄寫a、o、e,再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分

組寫4個(gè)a、4個(gè)0、4個(gè)e。

四、歸納總結(jié)

小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3,、拼音朋友，單韻母a、o、e,不僅掌握

了它們的音形，能夠1]E確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒!

作回家做字母卡片，然

業(yè)板書設(shè)計(jì)adaa

后讀給爸爸媽媽聽。

0000

eeee

課題iuuyw課時(shí)安排第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

教學(xué)目標(biāo)

3.知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。

4.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫三個(gè)單韻母。

1.學(xué)會(huì)iutl的音、形，能正確書寫。

教學(xué)重難點(diǎn)2.掌握iuU的四聲。

3.i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a、0、e及其四聲。

2.教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i、

u、U,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

二、整體感知，欣賞圖片

談話導(dǎo)入：你看屋前有…條清澈的小河，小朋友正趴在河邊

看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周

圍種著許多樹.，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院!

三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母

教1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？

(1)學(xué)生觀察，看圖說話。

⑵談話引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)

學(xué)

單韻母i的發(fā)音相同。

(3)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師

發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？(學(xué)生觀察)師生共同編順口溜：牙齒對(duì)

過齊iii。(齊讀，開火車讀)

⑷記憶字形：i像什么呢？

⑸教學(xué)i的四聲。

程⑹指導(dǎo)書寫i。

先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。

2.教學(xué)單韻母u。

(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看插圖說話，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍。

“烏龜”的“烏”的讀音里面就有U。

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。教學(xué)講解：發(fā)u音,

嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口

形不變。學(xué)生練習(xí)讀單韻母U,師生共同編順口溜：嘴巴突

出UUU。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生集體讀，教師指學(xué)生領(lǐng)讀。)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生記字形：圖上哪個(gè)地方像u?(這只小烏龜

像U形。)還像什么？(像只茶杯UUUo)

(5)教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示：uutiUo

火車嗚嗚叫UQUo沒有就是“無"U11M

一二三四五邕UUo我們愛公物tlUUo

⑹指導(dǎo)書寫u。

先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一豎。注意無論是豎右彎，還

是豎，豎一定要寫直。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

展示書寫，教師對(duì)寫得好的、有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.教學(xué)單韻母U。

(1)學(xué)生觀察，看圖說話：圖上畫著什么？

(2)學(xué)生看圖說話，教師引出U：一條大魚在水里吹泡泡。(出

示：U)

(3)教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)□形

不變?？谛蜗裨诖档炎?。

(4)記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰來說說

教有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)UUU,小魚吐泡UUUo

(5)練習(xí)u的四聲。U也戴上了帽子，(出示聲調(diào)卡)誰愿意來

當(dāng)小老師？

學(xué)他姓於，cnmo我吃魚，tiiitio

天下雨，U11Uo一塊玉，U(1tlo

(6)指導(dǎo)tl的書寫。

過教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)”稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，

在上格的下面。學(xué)生練習(xí)書寫U,教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤教師利用實(shí)物投影儀讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

程四、游戲練習(xí)，鞏固記憶

1.利用卡片開火車讀6個(gè)單韻母，可以打亂單韻母的次序。

2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下

寫有相應(yīng)字母的星星。

五、歸納總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友i、u、U,不僅知道了它們

的名字，還記住了它們的樣子。

回家后，把我們今天

作認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友讀

業(yè)板書設(shè)計(jì)

給爸爸媽媽聽，并寫

給爸爸媽媽看。

課題iuuyw課時(shí)安排第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母y、w,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2.承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu及

教學(xué)目標(biāo)

四聲音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)y、w的音、形，能正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話引入

La、0、e、i、u、tl,它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱它們

為單韻母。

2.教師出示卡片，開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

3.導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來了,

你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生

自己發(fā)現(xiàn)）師板書y、wo她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。

二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w

教1.學(xué)習(xí)聲母y。

（1）出示多媒體課件，觀察教材23頁(yè)圖片-，引導(dǎo)學(xué)生思考，

圖上的什么像聲母y的形狀？（大樹閃動(dòng)。）教師引導(dǎo)學(xué)生說

學(xué)

話，并引出y°

（2）教學(xué)發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考:

過聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？

（單韻母i。）

②比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y和單韻母i

程發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。（教師范讀、領(lǐng)讀。）

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書寫方法。學(xué)生創(chuàng)編

兒歌：像個(gè)樹杈yyy。教師講解書寫方法：y兩筆完成，占

中格和下格。學(xué)生描紅，并在練習(xí)本上寫3個(gè)。（教師巡視指

導(dǎo)）

2.教學(xué)聲母wo

（1）出示多媒體課件，觀察圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么

像聲母W的形狀？（屋頂閃動(dòng)。）教師說話引出W。板書：Wo

（2）教學(xué)發(fā)音。教師提問：大w是u的媽媽，它們的讀音很相

似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說說聲母

W該怎么讀嗎？(W輕而短，U響而長(zhǎng)。)

(3)記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子www。

⑷指導(dǎo)書寫。教師講解書寫方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v

組成，不能寫得太寬，學(xué)生臨摹(m6)大w。

三、游戲演練，拼讀音節(jié)

1.出示聲母y、w,指名讀。

2.教師敘述：聲母y和單韻母a在交朋友，老師演示一下它們

兩音相碰成的音節(jié)，y-d—ya(鴨)，哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師

領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀

得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4.拼讀音節(jié)。

(1)誰能將聲母y和單韻母ddaG拼成音節(jié)？

拼讀：yaydyaydo組詞讀：yd鴨子的鴨，yd牙齒的牙，y

d啞巴的啞，yG亞洲的亞。

(2)誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

四、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)yi、wu、yu

教1教.師講故事。多媒體課件出示：yi、wu、yu

2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

⑴明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu,教師

學(xué)講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑵教師示范。出示yi、yl>yi>yi,教師示范讀，學(xué)生齊

讀。

過⑶學(xué)生練讀。多媒體課件出示wQ、wu>wti、wti和yU、yu>y

hyu,學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。

五、快樂游戲，鞏固新知

程1猜.音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出

相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅

梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞

玉米的玉宇宙的宇

2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

3.小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩

個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書上的拼

音。

作

業(yè)板書設(shè)計(jì)

課題bpmf課時(shí)安排第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)1.b、p的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有a、。、e、i、u、U和a

的四聲卡片各一張，找到卡片的小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。

2.看圖引入新課。(多媒體課件出示教材插圖)

3.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p

(一)學(xué)習(xí)聲母bo

1.課件出示圖片-，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？

2.教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生b和“菠蘿”的“菠”發(fā)

教音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

(1)老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊

閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時(shí)要輕而短。

學(xué)

(2)學(xué)生指名讀，師正音。

(3)學(xué)生思考：b像什么？

(4)教師引讀“聽廣播”，學(xué)生接讀b、b、bo

過3.學(xué)習(xí)b和a的拼讀。

(1)教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕

短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：ba。

程(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對(duì)讀音節(jié)ba。

⑶出示教材中四幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬

八戒手里拿著數(shù)字8,小白兔拔蘿卜，一個(gè)箭靶，一座大壩。)

⑷教師出示bd、bd、ba.bG四個(gè)音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把

它們放到合適的圖畫下面。

⑸學(xué)生看圖讀bd、bd>ba>bd四個(gè)音節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)聲母p。

1.課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什

么。(他們?cè)谂郎狡隆?

2.教師出示聲母卡片p,告訴學(xué)生上坡的“坡”讀得輕些，

就是我們今天要學(xué)的聲母P的音。

3.師范讀，看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。

4.生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會(huì)讀時(shí)，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。

5.b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng),

讀P時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和

不送氣的不同。

6.學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象p像什么。

7.學(xué)生自由回答。

8.教師引讀‘'上山坡"，學(xué)生接讀p、p、p。

9.游戲：猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，

另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫

1過.渡：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。

現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？

2.指導(dǎo)書寫b。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b的筆順，在四線格中的位置，

然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教(2)教師范寫b,強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三

條線停筆，第二筆占滿中格。學(xué)生跟著老師書空。

(3)學(xué)生仿寫一個(gè)b,教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b在投影上進(jìn)行展示，全體

同學(xué)觀察，說說有哪些地方寫得好。

3.指導(dǎo)書寫p。

過(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中p的筆順和在四線格中的位置。

(2)教師范寫p,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中

間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。

程(3)學(xué)生仿寫一個(gè)p,教師巡視。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p在投影上進(jìn)行展示，全體

同學(xué)觀察，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評(píng)再仿寫兩個(gè)p,爭(zhēng)取寫得比第一次好。

4.比較觀察聲母b和p有什么不同，完成學(xué)生活動(dòng)卡。

5.引導(dǎo)學(xué)生用打手勢(shì)的方式表示兩個(gè)字母，深入領(lǐng)悟二者在

形上的不同。

6課.件出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀。

四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.4人一?組，組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的bd、bd>bi>bu>pd>p

6、pi、pti八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。

2.拼讀比賽。教師任意拿出bd、b。、bi、bu>pd、p。、pi、

pti中的一張卡片，分小組讀，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。

3.學(xué)生開火車讀b。、bd>bi>bu>pd、pd>pi、p。八個(gè)音節(jié)。

4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

作

板書設(shè)計(jì)

業(yè)

課題bpmf課時(shí)安排第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)1.m、f的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課

1.游戲《花兒朵朵開》，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上

的音節(jié)，每讀對(duì)一個(gè)，花苞就變成一朵盛開的花。

2.教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí)b、p的方法認(rèn)識(shí)聲

母m、fo教師板書課題——m、f,學(xué)生齊讀。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、f

1.學(xué)習(xí)m的讀音。

(1)課件出示課文插圖，學(xué)生觀察思考：兩個(gè)小朋友在做什么

游戲？姐姐藏在了哪里？(兩個(gè)門洞后面。)

教⑵課件出示m,認(rèn)識(shí)的學(xué)生領(lǐng)讀。

⑶教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時(shí)口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā)m

音時(shí)，先把雙唇閉攏，把氣堵住，舌后縮，氣流從鼻子里出

學(xué)

來，然后張開嘴，聲帶有些顫動(dòng)。

(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會(huì)發(fā)音方

法。

過(5)學(xué)生開火車讀m。

2.記憶m的字形。

學(xué)生齊讀兒歌：兩個(gè)門洞mmm0

程3.指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然

后在四線格里仿寫三個(gè)。

(2)學(xué)生觀察書中字母m的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆,

兒筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣

大。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)聲母f的音。

(1)課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有

什么？(山頂上有??尊大佛。)

(2)學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f。

(3)指名認(rèn)讀f。

(4)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠

出，摩擦一下發(fā)出音。

(5)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f。

(6)學(xué)生開火車認(rèn)讀f,教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)聲母f的形。

(1)同桌之間交流記憶f的方法。

(2)課件出示兒歌：--根拐棍fff,學(xué)生齊讀。

6.指導(dǎo)書寫。

⑴課件出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線

格里仿寫三個(gè)。

(2)學(xué)生觀察書中字母f的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆,

幾筆寫成，占什么格？

(3)教師范寫，強(qiáng)調(diào)第?筆在上格的三分之一處起筆，寫到第

三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

教(4)學(xué)生練習(xí)書寫兩個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫

姿和執(zhí)筆方法。

三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

學(xué)1.教師課件出示他、m。、mi>mil、fd、f<5、fU七個(gè)音節(jié)，同

桌之間一個(gè)同學(xué)拼讀，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯(cuò)誤的地方

糾正過來。

過2.指2?3名學(xué)生領(lǐng)讀七個(gè)音節(jié)。

3.學(xué)生賽讀、開火車讀七個(gè)音節(jié)。

4.學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。

程四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1.教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？

預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

2.教師出示‘'爸爸、媽媽”詞語(yǔ)卡片，學(xué)生個(gè)別讀，男女生

對(duì)讀，開火車讀。

3.識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸”

“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。

4.練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？

五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是b、p、

m、fo同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽，好嗎？

回家后，把你學(xué)會(huì)的

作拼音兒歌說給爸爸媽

業(yè)板書設(shè)計(jì)

媽聽。爸爸媽媽一定

會(huì)夸獎(jiǎng)你是一個(gè)聰明

的好孩子。

課題dtn1課時(shí)安排第一課時(shí)

學(xué)會(huì)聲母d、t、n>1,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)聲母d、t>n、1的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.摘蘋果。出示一幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果

和6個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么

名字？自己輕聲讀一讀。

2.請(qǐng)一名學(xué)生上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盤，（出示兩

個(gè)有編號(hào)的空果盤圖）再讓學(xué)生說說為什么要這樣分。

3.開小火車讀1號(hào)盤子里的單韻母。

4.引導(dǎo)學(xué)生想一想：讀聲母時(shí)要注意什么？（聲音要短。）

5.引入新課：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)

教課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母d、t、n、1。

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形

1.課件出示字母d、t、n、lo

學(xué)

2.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？

預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過d、t、n、1這四個(gè)聲母。

我媽媽教過我d的讀法。

過我問過奶奶t念什么。

3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、lo

4.學(xué)生個(gè)別讀，教師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流

程沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔

出來。發(fā)1時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來。

5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t,教師及

時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。

6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開

鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。

7.出示n、1字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

8.課件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。

跳舞的姐姐拿的傘把像聲母to

舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。

打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母lo

9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編一首字母歌。

預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd,小傘把ttt,

一個(gè)門洞nnn,小鼓棒111。

10.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。

11引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么方法能記住它們。

12.課件出示d和b、p；n和m；t和f；1和i。引導(dǎo)學(xué)生比

較每組字母之間有什么不同。

13.課件出示“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,

小傘把ttt,一根拐棍fff,一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞nrnim,

一根小棍111”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。

三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫

1.指導(dǎo)叁之觀莪書中d、t、n、1四個(gè)拼音娃娃分別住在四線

格幾樓。

預(yù)設(shè)：d、t、1住在一格和二格，n住在二格。

2.指導(dǎo)書寫d。

教(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。

(2)指名說說d的筆順。

(3)教師在四線格里范寫d,重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從

學(xué)上格三分之二處起筆，到三線收筆。

(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d。

(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說說哪里值得自己學(xué)

過習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫t、no

按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評(píng)

程價(jià)——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n,引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母

的占格、筆順、筆畫位置等。

4學(xué).生獨(dú)立仿寫lo

四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)

1.捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)

識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。

2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。

3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全課。

作

業(yè)板書設(shè)計(jì)

課題dtn1課時(shí)安排第二課時(shí)

準(zhǔn)確拼讀d、t、n、1與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)1.n1與韻母的拼讀

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板。

師生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整

第二課時(shí)

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引

導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、1,韻母a、e、

i、u、U的信，送到相應(yīng)的房子里。

2.指學(xué)生到前邊逐一送信。

3集.體訂正后齊讀拼音。

4.引入新課，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪

些音節(jié)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、1和單韻母的拼讀。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

教1.學(xué)習(xí)n的拼讀。

(1)教師拿出單韻母U和聲母n,組成音節(jié)nil,學(xué)生自由練習(xí)

拼讀三遍。

學(xué)⑵學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)ntl。

⑶教師板書音節(jié)nd,學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。

(4)學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nd。

過(5)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？

預(yù)設(shè)：我是一個(gè)女孩兒。

媽媽是女人。

程姥姥有兩個(gè)女兒。

(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺?擺，看看聲母

n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。

(7)指名匯報(bào)。

(8)課件出示nd、ne,ni、nti四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的

多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。

2.學(xué)習(xí)1的拼讀。

(1)教師從房子圖上拿出聲母1，和單韻母U組成音節(jié)1U,指

3名同學(xué)試拼。

(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。

⑶教師板書1亂音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀一遍。

⑷學(xué)生開火車讀Ido

(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用111說一句話。