第3單元課外閱讀-五年級語文下冊（部編版）7篇

第三單元課外閱讀-優(yōu)尖升教育五年級語文下冊（部編版）班級姓名成績一、課外閱讀。

漢字與中國心

1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?/p>

漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學(xué)作品的人所無法體會的。

最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞。一個(gè)中國的孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。吟“爆竹聲中一歲除”；吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；吟“明月幾時(shí)有”；吟“勸君更進(jìn)一杯酒”；吟“漫卷詩書喜欲狂”；吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的。1.根據(jù)意思寫詞語。（2分）

（1）半開玩笑地回答。（

）

（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（

）

2.選擇合適的詞語填到文中橫線上。（6分）

A.中秋時(shí)

B.清明時(shí)

C.過年時(shí)

D.喜悅時(shí)

E.慷慨時(shí)

F.送別時(shí)3.仔細(xì)讀短文，回答問題。（將正確答案的序號填在括號里，有的答案不止一個(gè)）

（1）漢字的特點(diǎn)是什么？（

）。（3分）

A.形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音B.又整齊又靈動，適宜表達(dá)一種微妙、詩意的情感C.一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)

D.漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字

（2）最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（

）。（3分）A.漢字的形

B.漢字的義

C.中國古典詩詞

D.漢語拼音

4.把下面詩句補(bǔ)充完整。（6分）

（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_________________________。

（2）明月幾時(shí)有？_________________________。

（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。5.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”？（3分）

二、閱讀短文，回答問題。

學(xué)字與做人（節(jié)選）

五歲那年，我開始學(xué)寫漢字。讀和認(rèn)字并不難，沒過多久，我就能認(rèn)好多漢字了，但是寫漢字就沒那么容易了。我寫的字不是上下脫節(jié)（jiē

jié）就是左右分家，很難合到一塊兒去。

一天，媽媽讓我抄一首唐詩：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘……”她指著我寫的字說：“看你寫的字真成了‘相見時(shí)難’了?！蔽铱偸前涯切┖象w字拆（chāi

cāi）得七零八落，這次還是這樣，“相”寫成了“木目”，“難”寫成了“又佳”，所有的部件都互不相讓，各自為政?！澳阒罏槭裁磿@樣嗎？因?yàn)槟銓懽謺r(shí)從不想著其（qī

qí）他的部分。寫字的原則是要時(shí)時(shí)想著它的鄰居。這個(gè)‘相’字，寫時(shí)，‘木’字的右腳不能伸得太長，它還有個(gè)鄰居‘目’呢！”媽媽一邊在紙上寫，一邊講著道理。

“凡事替他人想，這是中華民族的美德，寫漢字也同樣?！?/p>

我學(xué)會漢字，更學(xué)會了做人。

（1）我能給劃線字選擇正確的讀音。（3分）

脫節(jié)______（jiē

jié）

拆______（chāi

cāi）得

其_____（qī

qí）他

（2）聯(lián)系上下文，理解“各自為政”的意思，并用它寫一句話。（4分）

（3）畫出你感受最深的話，再談一談你的想法。（4分）

三、閱讀下文，回答問題。

走在回家的路上桂文亞

有一年暑假，我們每天上午到學(xué)校補(bǔ)習(xí)，下課后，最高興的一件事，就是自己玩“閉著眼睛走路”的游戲。

我仰著臉，閉著眼，讓太陽暖烘烘地曬著。這時(shí)候，眼前是一片猩紅，而這一大片猩紅里，又出現(xiàn)了一個(gè)會跑的小黑點(diǎn)，我閉著眼睛“看”著這個(gè)小黑點(diǎn)，小黑點(diǎn)開始逃走，我追著它，一會兒追到上面，一會兒追到下面，腳步也開始加快，我覺得自己快要跌倒了，趕快睜開眼睛，哈！直直的一條路，被我走歪了。我試著把手平平地向左右兩邊伸齊，假裝自己像馬戲團(tuán)里的小丑一樣正走著高空鋼索，一頭披著亂發(fā)的大獅子正張著嘴，等著我掉進(jìn)它的嘴里，當(dāng)作美味午餐——我想得緊張懸疑，眼見大獅子吃不到又香又嫩的小人肉了，腳下忽然一陣踉蹌，不好！我跌進(jìn)了什么黑洞，怎么軟綿綿濕漉漉的？

原來，我闖進(jìn)了一堆綠油油的秧田里！老天，我的鞋子！我叫了起來，鞋子陷進(jìn)了爛泥里，失蹤了！我焦急地彎下身子，用手在渾濁的泥水里摸，摸了半天，卻什么也沒有。

（1）

在短文中找出ABB式詞語，積累下來。

（2）

“我”是怎樣閉著眼睛，追眼前的小黑點(diǎn)的？請把相關(guān)的句子用“________”畫出來。

（3）

“我”假裝自己在走高空鋼索時(shí)，想象了什么？結(jié)果怎么樣？用通順的話寫一寫。

四、課外閱讀。細(xì)說漢字（節(jié)選）左民安世界上的文字是多種多樣的，但總的說來可以分為表意和標(biāo)音兩大文字體系，而漢字則屬于表意文字。所謂表意文字，就是文字與語言的語音方面不發(fā)生直接聯(lián)系，每一個(gè)字只是表示一個(gè)音節(jié)，不能明確表示讀音，但一個(gè)字的本身就能表示一個(gè)意思。如“旦”字的上部是“日”，下部是地面（或水面），從地面上升起太陽，是表示早晨的意思。也正因?yàn)槿绱?，同一個(gè)文字符號可以代表兩種語言里的同一個(gè)詞，而讀音完全不同，比如方塊漢字的“日”字，是畫一個(gè)圓圈、中間加上一個(gè)圓點(diǎn)，很像一個(gè)太陽，而古埃及也是用這個(gè)文字符號表示太陽，只是讀音不同。也正因?yàn)楸硪馕淖志哂泻驼Z音不發(fā)生直接關(guān)系的特點(diǎn)，所以，它就有可能用來代表不同民族的語言，如我們的鄰邦日本、朝鮮等國家都曾經(jīng)借用漢字作為它們的書面交際工具。既然說表意文字與語音沒有直接聯(lián)系，那么“形聲字”中的“聲”又應(yīng)怎么解釋呢？漢字是可以分為沒有標(biāo)音成分的象形、指事、會意的純表意字和有標(biāo)音成分的形聲字這兩大類的。但即使是“形聲字”的“聲符”本身原來也是一個(gè)象形符號。比如：紋、洋、漁等都是形聲字，它們的聲符是文、羊、魚。甲骨文中的“文”字就像一個(gè)人胸部刻的花紋；“羊”字像羊頭；“魚”字像魚形。這里的“文”“羊”“魚”都是象形字，還是與語音不發(fā)生直接聯(lián)系。所以，在我們現(xiàn)行的方塊字中，即使是有百分之九十的形聲字，也不妨礙它屬于表意文字體系。1.“旦”字的上部是_____，下部是________，表示________的意思。2.什么是表意文字？用“”在文中畫出來。3.讀短文可知，漢字屬于________，可分為純表意字和________兩大類，其中純表意字又包括_______、_________和________。4.為什么說我們漢字即使有那么多的形聲字，也不妨礙它屬于表意文字體系？_______________________________________________________________________________五、課外閱讀。最難唱的歌曲：一首歌有70多個(gè)生僻字一首名為《生僻字》的歌曲在網(wǎng)上走紅，整首歌曲一共包含了70多個(gè)生僻字，網(wǎng)友聽完后直呼：“聽完歌后，語文水平大漲?！备枨鷦?chuàng)作者名叫陳柯宇，江蘇蘇州人。說起創(chuàng)作初衷，90后小伙陳柯宇說：“靈感來自刷微博?，F(xiàn)在微博上很流行表達(dá)，‘我又又又又怎么樣了’，一次用又，兩次用雙，三次用叒(ruò)，四次用叕(zhuó)。這個(gè)‘叒’我不認(rèn)識，‘叕’我也不認(rèn)識，所以我想這個(gè)到底怎么念？我就去查字典了。”對這些常見但又不太會念的字產(chǎn)生興趣后，音樂專業(yè)畢業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)作過40多首歌的陳柯宇便萌生了一個(gè)念頭：要把這些詞語創(chuàng)作成一首朗朗上口的歌。陳柯宇說：“我整理了很多字出來，然后根據(jù)自己的想法慢慢寫?！标惪掠钫J(rèn)為，這首歌之所以受歡迎是因?yàn)榇蠹覍τ谶@些生僻字是越難越想學(xué)，“可能大家一開始都不太認(rèn)識這些字，然后想學(xué)一下，有種越難越想挑戰(zhàn)的感覺”。對于突如其來的走紅，陳柯宇表示：“出國的時(shí)候看到外國也有中國的漢字，我們的漢字已經(jīng)走向了全世界，我希望這首歌也能表現(xiàn)出中國文化非常厲害這一特點(diǎn)?！备枨渡ё帧返挠绊懛秶饾u擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種版本，網(wǎng)友們紛紛留言稱贊。有網(wǎng)友評論：“這首歌帶我溫習(xí)了忘卻多時(shí)的語文知識?！薄皾h字博大精深，可以用歌曲向世界展現(xiàn)出中國文化自信的一面！”1.聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的意思。(1)突如其來：__________________________________________________________(2)博大精深：__________________________________________________________2.陳柯宇創(chuàng)作這首《生僻字》的目的是(

)A.讓人們?nèi)ヌ魬?zhàn)自己，認(rèn)識漢字。B.讓人們更多地了解漢字文化。C.為了寫歌，顯示自己博學(xué)多才。D.帶領(lǐng)人們復(fù)習(xí)忘卻多時(shí)的語文知識。3.一首《生僻字》難倒了許多人，對此你有怎樣的感受？__________________________________________________________________________________________________六、課外閱讀。漢字的美學(xué)價(jià)值漢字是充滿美感的文字，可以毫不夸張地說，世界上還很難找到一種文字能與漢字相抗衡。漢字有結(jié)構(gòu)之美。漢字是一種象形文字，這一特點(diǎn)決定了它美的底蘊(yùn)。漢字像建筑物一樣，有間架結(jié)構(gòu)，不管是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)，漢字的第一要求就是穩(wěn)定，不能搖晃倒地。于是，漢字特別講究協(xié)調(diào)和平衡。有許多字，實(shí)際上是一種對稱的結(jié)構(gòu)。漢字的這一特點(diǎn)，成了書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。漢字有意象之美。漢字是用線條來描摹事物的，因此，其中充滿了一種意象之美。比如，我們平常見到的“哭”與“笑”兩個(gè)字，不論你用何種字體來寫，看上去都會覺得“哭”就是在哭，“笑”就是在笑。有個(gè)舞廳的外面掛了一個(gè)“舞”字招牌，活生生是一個(gè)女子在獨(dú)舞。這就是漢字的神奇之處。漢字有音律之美。漢字一字一音，發(fā)音抑揚(yáng)頓挫，極富美感。中國的詩歌歷來是講究平仄，講究押韻，講究節(jié)奏的。為什么？因?yàn)檫@樣才能把漢字的音律美體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在一些人寫自由詩，根本就不管漢字固有的音律美，詩歌散文化，硬性斷句，隨意換行，結(jié)果不但詩歌的意境受損，而且音律美也喪失殆盡。一首好詩，（

）意境要美，（

）要有音律美。這樣，朗誦時(shí)才會激情噴發(fā)，感染聽眾。漢字有動感之美。漢字書體紛繁，姿態(tài)萬千。它不為形體所拘，（

）是狂草，我們（

）可以從其狂放奔放的筆畫中欣賞到它的動感之美。不同書體體現(xiàn)不同風(fēng)格。正楷，如正襟危坐的君子；行書，如健步行走的軍人；草書，如步履匆匆的商賈；狂草，如躍馬酣戰(zhàn)的斗士。寫得好的漢字，便成了書法，成了藝術(shù)精品。在世界文字之林中，中國漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機(jī)顯示出中國人與世不同的文明傳統(tǒng)和感知世界的方式。1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號里。雖然……但是……

即使……也……

不但……而且……2.讀短文，完成練習(xí)。（1）短文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（

）。A.總—分

B.總—分—總

C.分—總（2）短文從四個(gè)方面介紹了漢字的美學(xué)價(jià)值，分別是：___________（3）畫線的句子運(yùn)用了________和________的說明方法，生動形象地說明不同書體體現(xiàn)不同風(fēng)格，顯示了漢字的動感之美。3.閱讀下面的鏈接材料，說一說這段文字可以體現(xiàn)漢字哪一方面的美學(xué)價(jià)值。鏈接材料：“重”字一望而沉墜；“霜”字好像散發(fā)出一種寒氣；“幽”字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入了森林或?qū)庫o的院落。__________________________________________________________________________________________________________七、課外語段閱讀。漢字——中國古代的第五大發(fā)明

漢字是最古老而最具有生命力的文字，中國仰韶文化時(shí)期就有了圖形文字，到殷商時(shí)代轉(zhuǎn)化成甲骨文，以后一直伴隨著中華文化的發(fā)展，強(qiáng)有力地推動著文明的進(jìn)程。漢字對于繼承中華文化，維護(hù)國家統(tǒng)一以及引進(jìn)外來文明，促進(jìn)國際交流都作出了不朽的歷史貢獻(xiàn)。

漢字在世界文字叢林中獨(dú)樹一幟，具有特殊的地位和優(yōu)越性：

它是最節(jié)省的詞構(gòu)文字。漢字像魔塊，有神奇般的組詞能力，往往一個(gè)字能構(gòu)建出許多個(gè)意義單位（詞）。如一個(gè)“白”字就組成了“白天”、“白癡”、“白蘭地”、“白木耳”、“白馬過隙”、“白璧無瑕”共100多個(gè)詞條。這樣，漢語常用的四萬個(gè)詞匯只需要三千個(gè)漢字構(gòu)建即可，就能拼寫出絢麗多姿，氣象萬千，海洋般深邃，天宇般廣闊的文章來，而人們識字的任務(wù)卻很有限。

它是最富有聯(lián)想的智慧文字。漢字表義能力特別強(qiáng)，它像一幅圖畫，（象形文字，形意文字，意音文字，和大量的偏旁表義），看慣了這些字，目擊的瞬間就能萌發(fā)聯(lián)想，甚至產(chǎn)生情感，使人的認(rèn)識迅速發(fā)生變化。例如看“風(fēng)”、“瘋”、“峰”、“豐”、“封”等字，一看就能理解其意義并產(chǎn)生想象它所表現(xiàn)的情境，而拼音文字的“fenɡ”，目擊它時(shí)人毫無感覺，只有讀了前后文以后才懂得它的意義，思維就慢了一拍。它是世上獨(dú)有的雙腦文字。人們都知道語言邏輯思維開發(fā)左腦，而形象情感生活開發(fā)右腦功能，漢字組成的視覺語言，具備了雙重功能，既促進(jìn)概念邏輯思維的發(fā)展，而文字圖形又促進(jìn)右腦的想象和情緒活動。所以因左腦外傷得了“失語癥”的病人，不能

聽和說，卻仍能看懂漢字寫成的文章，可見漢字對左右腦的開發(fā)具有同樣重要的作用。

漢字是最優(yōu)秀的藝術(shù)文字。因?yàn)闈h字是一幅幅的圖畫，當(dāng)然書寫時(shí)容易美化，所以世界上的文字唯有漢字的書寫能發(fā)展為一門“書法藝術(shù)”。看書法大師們的墨寶，有的高遠(yuǎn)飄逸，有的莊嚴(yán)凝重，有的蒼勁有力，有的娟秀美麗，表現(xiàn)出種種神韻氣質(zhì)，這是世界上任何其它文字都難以表達(dá)的藝術(shù)美。

此外，漢字還特具簡短明確的優(yōu)點(diǎn)。它的音節(jié)少，最適合未來聲控計(jì)算機(jī)使用。又隨著中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國際地位蒸蒸日上，加之我國進(jìn)入WTO以后，隨著國際交流的日益頻繁，四海賓朋紛至沓來，漢字必將成為世界通用文字之一。當(dāng)今世界各國漢字、漢語熱的興起，有力地證明了這一大趨勢已經(jīng)到來。漢字真是中華民族的瑰寶，它是完全可與中國古代其它四大發(fā)明相媲美的中國“第五大發(fā)明”，所不同的是這“第五大發(fā)明”不僅古代功勛顯赫，而今日和未來的中國與世界，將是它更加發(fā)揮威力的時(shí)代！

1.聯(lián)系上下文解釋詞語。

（2分）

蒸蒸日上：

紛至沓來：2.漢字在文化傳承與交流方面的四個(gè)作用是什么？（4分）

（1）

（2）

（3）

（4）

3.漢字的優(yōu)越性體現(xiàn)在五個(gè)方面：

、

、

、

、

。（5分）4.文中畫橫線的句子采用的說明方法是

（2分）5.中國古代的四大發(fā)明是

、

、

、

。

（2分）6.用“

”畫出文中的一個(gè)排比句，寫出你讀了這個(gè)句子后的感受。

（3分）感受：參考答案：一、1.戲答

心潮難已

2.C

B

A

F

D

E

3.(1)ABC

(2)C

4.(1)路上行人欲斷魂

(2)把酒問青天

(3)西出陽關(guān)無故人

5.漢字,確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動,特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)