三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃教案

生不同素質(zhì)的學(xué)生。有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，現(xiàn)的容，但苦于繪畫(huà)技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自層次不均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，浙美版三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程容，進(jìn)1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所1234567892017.2.13-2.19教學(xué)安排始業(yè)教育第一課《燈彩輝映》第二課《臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)》第三課《巧折巧剪》第四課《綠色家園》第五課《生動(dòng)的表情》第六課《我們愛(ài)勞動(dòng)》第七課《爺爺奶奶》第八課《我家的廚房》第九課《眼睛的創(chuàng)想》第十課《圖形的聯(lián)想》第十一課《門(mén)票設(shè)計(jì)》第十二課《班級(jí)小報(bào)》第十三課《活字印刷》五一勞動(dòng)節(jié)第十四課《小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》第十五課《小小建筑師》第十六課《奇石》第十七課《會(huì)說(shuō)話的石頭》第十八課《山外有山》第十九課《南宋官窯》期末復(fù)習(xí)期末檢測(cè)期末評(píng)分主燈彩輝映1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感以與細(xì)致、耐心的品質(zhì)。重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。（學(xué)生）設(shè)計(jì)彩燈的工具材料。（教師）彩燈、作、圖片、錄像等。（3）引出課題：燈彩輝映。2、觀看錄像，走向生活。（1）觀看各種各樣的彩燈與燈彩輝映的熱鬧場(chǎng)面。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。（3）交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)與蘊(yùn)含的含意。3、欣賞作，加強(qiáng)體驗(yàn)。（2）討論作：造型種類(lèi)、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。（1）結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。（2）創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。6、作業(yè)講評(píng)，課外拓展。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）師生共同評(píng)價(jià)作業(yè)。（2）參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。），主巧折巧剪教案1.通過(guò)欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚(yú)紋樣的剪紙作品。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法與陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)稱(chēng)圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚(yú)的剪紙作品。教具：剪刀、彩紙、PPT學(xué)具：剪刀、彩紙一．導(dǎo)入1.通過(guò)過(guò)年貼窗花引出剪紙。2.剪紙的起源T：“剪紙最早起源于中國(guó)，在遠(yuǎn)古年代，我國(guó)人民就在裝飾一剪紙作品和梵高的《向日葵》（夸、簡(jiǎn)潔、線條流暢）三．學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法2.重復(fù)播放圖片講解陰剪、陽(yáng)剪3.圖片播放，鞏固陰剪、陽(yáng)剪知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽(yáng)剪。5.圖片播放T：其實(shí)這兩圖片中包含了陰剪和陽(yáng)剪，我們把這種方法稱(chēng)四．剪紙的常用紋樣鞏固紋樣在剪紙中的利用?！袄脤?duì)稱(chēng)能讓我們更加簡(jiǎn)便的制作一件精美的剪紙作品。六．演示制作方法七．剪紙作品欣賞八．學(xué)生制作課的時(shí)間制作一個(gè)關(guān)于魚(yú)的對(duì)稱(chēng)剪紙作品，為漁民文化節(jié)出1.運(yùn)用陰剪、陽(yáng)剪或者綜合法剪出一幅對(duì)稱(chēng)剪紙作品。2.適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫(huà)面更好看。3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。九．學(xué)生制作，師指導(dǎo)十．作品展示綠色家園1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹(shù)綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹(shù)的外形，感受不同樹(shù)的造型美感。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過(guò)程中，有愛(ài)綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情難點(diǎn)：掌握折剪樹(shù)的各種具體制作方法。（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的家是什么樣子的，問(wèn)問(wèn)喜歡自己的家，最后出示小鳥(niǎo)的家，請(qǐng)同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥(niǎo)的家是怎么樣的課件展示小鳥(niǎo)現(xiàn)在生活的場(chǎng)景，教師述說(shuō)小鳥(niǎo)成長(zhǎng)的故事，五年前小鳥(niǎo)的家在一片美麗的森林里，樹(shù)木生長(zhǎng)茂盛小鳥(niǎo)和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)在小鳥(niǎo)的家變了，因?yàn)槿祟?lèi)的亂砍亂伐現(xiàn)在森林沒(méi)了，剩下的只有木樁和滿(mǎn)地黃沙。小鳥(niǎo)很傷心。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事的感受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的綠化出一課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相了解植樹(shù)綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。..2.探究新知，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪方法。（1）教師出示一綠色的紙，提出問(wèn)題：一彩紙?jiān)鯓硬牛?）學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹(shù)。看課件《各種各樣的樹(shù)》，說(shuō)說(shuō)你能識(shí)別哪些樹(shù)木，說(shuō)3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹(shù)。4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫(huà)《美麗的（1）創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。（2）學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹(shù)，然后粘貼5.作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)。1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以與懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過(guò)程，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸表現(xiàn)。（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。聽(tīng)一聽(tīng)：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)與圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物基本的面部表情。②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)與近面部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。④欣賞兒童線描寫(xiě)生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何用明晰夸、想象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。以?xún)扇藶橐唤M，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫(xiě)生。教師巡視中給予鼓勵(lì)與與時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給予與時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。采用整體評(píng)價(jià)的形式表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。并提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。課后請(qǐng)學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。教學(xué)過(guò)程主教案1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等（教師）有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等（2）交流討論意見(jiàn)，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。（3）學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示動(dòng)態(tài)線。學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并提出建5.教師小結(jié)主爺爺奶奶主爺爺奶奶教1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫(huà)的基本技法。2.通過(guò)其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)版畫(huà)的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫(huà)的形式刻畫(huà)自己的爺爺奶奶。3.領(lǐng)會(huì)版畫(huà)的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)老人長(zhǎng)輩的敬愛(ài)之情。重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫(huà)刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。學(xué)生：圖畫(huà)紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫(huà)筆、砂紙、毛筆、小小夾子。教師：畫(huà)、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。（1）出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的趣事、難忘的事，描述老人的長(zhǎng)相和特征。（2）出示書(shū)本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)（3）教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)（1）對(duì)比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感紙（光滑與褶皺）樹(shù)皮（細(xì)膩與粗糙）肌膚（細(xì)膩與粗糙）可與用不同的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。（2）探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像照片，對(duì)比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。（3）教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示刻印老人的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。的臉部造型特征，并展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。3.深入學(xué)習(xí)版畫(huà)造型表現(xiàn)方法。根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類(lèi)欣賞畫(huà)家與學(xué)生的作品人物造型表現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)是什么？（線描，黑白灰）也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來(lái)欣賞（2）作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加（3）復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛(ài)勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。4.嘗試實(shí)踐5.評(píng)價(jià)6.拓展主我家的廚房1、通過(guò)觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。2、通過(guò)畫(huà)畫(huà)家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來(lái)廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫(huà)形式表現(xiàn)廚房。（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫(huà)紙、線描畫(huà)工具。（教師）記號(hào)筆、示用紙等。同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說(shuō)說(shuō)廚房里的趣事。欣賞書(shū)中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。教師重點(diǎn)介紹線描畫(huà)的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示線的排列與運(yùn)用。學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。主眼睛的創(chuàng)想教案1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫(huà)面中的作用。2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對(duì)眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過(guò)圖像表達(dá)自己的思想如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過(guò)自己的畫(huà)面表示出有力的圖示運(yùn)用。（4）觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對(duì)更多物體的聯(lián)（6）結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)第二圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)（7）觀察PPT中的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些物體。（8）學(xué)生習(xí)作欣賞3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5．拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。主1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫(huà)面，提高創(chuàng)造能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、簽字筆等（教師）例、淺色卡紙（32開(kāi)）（1）由老師示最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。（2）給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想。通過(guò)欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的發(fā)散性想象思維。（1）作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫(huà)成一組有比比誰(shuí)想得多，想得與眾不同，想得有趣。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（1）請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的（2）欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說(shuō)自己最欣賞哪一件課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集自己喜愛(ài)的圖形資料，帶齊繪畫(huà)工具。（教師）搜集各種創(chuàng)意圖形資料、畫(huà)與學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。（1）欣賞、講評(píng)上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出有自己特色的畫(huà)，鼓起學(xué)生的作畫(huà)興趣。（2）展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。（2）提問(wèn)：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍（3）每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組探討、小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來(lái)了神奇的變化。4、作業(yè)與輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫(huà)出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。主教案大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門(mén)票。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。各種不同的門(mén)票、彩色紙、圖畫(huà)紙、彩色水筆、資料、圖片。組織學(xué)生介紹自己收藏的門(mén)票。例如：敦煌莫高窟門(mén)票“飛天形象”。學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫(huà)中的傳說(shuō)故事與教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)門(mén)票生根據(jù)課本中和自己手中的門(mén)票分析討論和總結(jié)）門(mén)票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)2、票面上的文字、色彩、圖案（板書(shū)）與門(mén)票有什么學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化涵。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式。1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見(jiàn)進(jìn)行審計(jì)拼貼。2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。1、主體造型要充滿(mǎn)主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生利用強(qiáng)烈對(duì)比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行演示修改。4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字5、出示一鉛筆造型的書(shū)簽用途的門(mén)票。6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門(mén)票是我們?cè)O(shè)計(jì)的小竅門(mén)之一。學(xué)生談?wù)勛约菏茉缸约涸O(shè)計(jì)的門(mén)票成為人們參觀后舍不得對(duì)調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一件工具。教學(xué)意圖：掌握門(mén)票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。教學(xué)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)主班級(jí)小報(bào)總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣傳師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部呼吁全體少先隊(duì)員召開(kāi)一次“花匠頌”主題班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。我把他們的作品放到了電腦里，我?guī)煟哼@是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。師：這小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝愿。你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師師：老師也做了幾小報(bào)，現(xiàn)在看一下這小報(bào)的版面。（電腦出示小報(bào)）請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論的結(jié)果告訴給老師。二、講授新課版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）刊頭是一小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們?cè)谧鲂?bào)時(shí)一定要注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符。刊頭既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可以把它放在哪些處所呢？我們來(lái)看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭無(wú)論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫(huà)。教師給同學(xué)們?cè)诤诎迳涎萘?xí)一下刊頭的繪制的過(guò)程。（師演習(xí)）首先在版面上確定出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅圍巾為主題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)題來(lái)預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來(lái)給它配上一個(gè)切合這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)主題了?？墒菫榱俗尞?huà)面更加豐富一點(diǎn)教師再畫(huà)一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)三、學(xué)生演練師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作品。四、作業(yè)評(píng)析生生互評(píng)，生講述制作過(guò)程。教師提議:我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來(lái)作主編好不五、課時(shí)小結(jié)同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來(lái)美化你們班級(jí)的環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線主教1．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過(guò)程和步驟。2．引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。3．感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)?；钭钟∷⒌馁Y料、多媒體課件。1．學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自豪之情。你知道播放的是什么容師：是啊，這便是中國(guó)的四大發(fā)明之一——活字印刷（二）1．同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來(lái)介紹（2）了解其活字印刷的過(guò)程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵在鐵框擺滿(mǎn)要印的字印，擺滿(mǎn)就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來(lái)的字，都活字印刷的過(guò)程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿(mǎn)為印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率（3）活字印刷的作用。在以前，世界上還沒(méi)有印刷技術(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)活字印刷的作用嗎？活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來(lái)。因此，人們得以閱讀更多的書(shū)籍，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對(duì)人類(lèi)歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用?？梢?jiàn)，活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國(guó)人的驕傲，也是世界人的驕傲?。ㄈ?shí)踐與探索刻字與染印。今天我們重點(diǎn)來(lái)研究刻字與染印技術(shù)。2．師：你覺(jué)得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻3．師：今天我們主要是來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下憂樂(lè)先后之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以與刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。4．講解刻字的要求。先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)刻字有哪些注意問(wèn)然后教師出示大屏幕：齊讀要求。生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。?教師示刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問(wèn)題以與刻字技巧。提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的深淺等等。師：你們覺(jué)得還有什么5．學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來(lái)。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問(wèn)題。特別是用刀的安全1．師：我們先來(lái)看看單個(gè)的字的效果。教師示染印并講解（2）衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。2．學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的，組交流、欣賞。3．學(xué)生帶著自己的作品上來(lái)展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成4．排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來(lái)一個(gè)模具，比較簡(jiǎn)單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具，染上印泥。大家看到學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。生：?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來(lái)，便連成了一句話。師：如果是更5．提出印刷的原理。師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來(lái)使用。（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來(lái)了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過(guò)程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還會(huì)更多的收獲的?？焖俚穆燥@浮躁的時(shí)代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見(jiàn)是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽(yáng)刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過(guò)程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文化涵都得到了拓展，收益良多。小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺與能進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。制作時(shí)，陀螺面與陀螺軸的連接。一、動(dòng)畫(huà)引入，激起學(xué)習(xí)興趣1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開(kāi)放啦，為了慶祝，他給我們帶來(lái)一件精美的小禮物，我們一起打開(kāi)來(lái)看看現(xiàn)在我們就跟著小動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！二、欣賞古今陀螺的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾??到底是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來(lái)的陀螺，小朋友，三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)場(chǎng)利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）為什么轉(zhuǎn)的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。3、現(xiàn)在請(qǐng)小組討論討論，說(shuō)說(shuō)你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，學(xué)生反饋，師播放課件①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中心點(diǎn)上固定五、欣賞同齡人作品（播放課件）1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考2、小組自由選擇材料制作陀螺1、教師與時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表?yè)P(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對(duì)性地指導(dǎo)3、小組為自己的陀螺取個(gè)名七、展示評(píng)價(jià)1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。八、延伸活動(dòng)出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。小小建筑師小小建筑師2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過(guò)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)與零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料，用立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽．讓學(xué)生通過(guò)游戲在集體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。難點(diǎn)：合理安排建筑物的門(mén)、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、周?chē)h(huán)境和各單元組件的組合。通過(guò)拼合、堆砌和裝飾，把感覺(jué)到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來(lái)。教具：教具、課件學(xué)具：卡紙、剪刀、雙面膠（一）材料感受——卡紙你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說(shuō)的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料）生師；如果是用你們剛剛說(shuō)得水泥那種材料，你們?cè)趺唇ǚ繋?；是啊，那如果這紙讓你想辦法讓這紙先立起來(lái)先成一個(gè)房子的輪廓（學(xué)生嘗試讓紙立起來(lái)的辦法）（邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用剪刀試著制作）3、讓房子變漂亮（色彩和造型）（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。折——接；紙要立起來(lái)，如何折好，接起來(lái)粘：用雙面膠粘起來(lái)剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）三、小組討論1、要求；你要用這紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下2、小組代表闡述下五、作品評(píng)價(jià)主教案1.通過(guò)對(duì)奇石的欣賞，感受自然美。奇石2.利用奇石、顏料與其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)計(jì)、制作奇石的興趣和能力。石頭造型的新穎和富有美感。課件、石頭造型作品。(1)課件演示:奇石是地球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是今天，老師帶來(lái)一些石頭作品。石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？石頭動(dòng)物作品夸了自然界(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組繼續(xù)探看一看像什么，能變成什么??把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對(duì)石頭的原有形狀加以想第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫(huà)棒等繪制，也可以用實(shí)物，如銅絲、毛線等加以裝課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)制作。（既可一(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指(1)組織學(xué)生相互觀賞、交流和評(píng)選，評(píng)出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)課外資料奇石，又稱(chēng)觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱(chēng)之為水石，韓國(guó)稱(chēng)之為壽石，是指不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類(lèi)：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無(wú)言的詩(shī)、不朽的畫(huà)，是無(wú)聲的歌、不歇的石不雅。賞石清心，賞石怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢(shì)等方面去把握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化涵“天下第一石”之靈璧石，亦稱(chēng)“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、傴、黑、聲、丑、懸九美具備而名揚(yáng)天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類(lèi)。靈璧一石天下奇，體勢(shì)雄偉何巍峨。巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。秀潤(rùn)四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。教學(xué)過(guò)程主會(huì)說(shuō)話的石頭1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫(huà)。課件、各種形狀的石頭、水粉顏料、乳膠（或502）等。1、你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說(shuō)話？在電視等媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶?zhuān)家，將它們?cè)谑澜绺鞯厮占降钠媸瘮[放在一些臺(tái)架等東西上，制成漂亮的欣賞2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的“小貓”石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一樣可是為什么非要畫(huà)成小貓4、課件：這些石頭會(huì)說(shuō)話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原來(lái)會(huì)說(shuō)話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說(shuō)話的呢？（彩繪）5、要想讓石頭說(shuō)話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：（課件展示——單塊石頭畫(huà),要選擇形狀比較特別,能引起你聯(lián)想6、單塊與組合是有明顯的不同的。7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）a、隨意組合b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象,確定造型后，用502膠粘牢石頭。9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)10、課后評(píng)價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美主主教1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來(lái)。2．了解官窯瓷器的基本制作過(guò)程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂(lè)。3．通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識(shí)，知道保護(hù)文物的重要性如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝制作的過(guò)程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識(shí)。多媒體課件、南宋官窯圖片。窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專(zhuān)門(mén)為皇帝與宮廷燒制高級(jí)生活用瓷和藝術(shù)設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來(lái)均被視為我國(guó)古代瓷器中的珍品。2.為什么南宋官窯會(huì)出現(xiàn)在？南宋官窯的歷史演變：展史上的一個(gè)輝煌的時(shí)代。江南一帶由于其富庶的地理?xiàng)l件和對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今是當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消州（今）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市場(chǎng)和銷(xiāo)售集散地。越瓷、婺標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在鳳凰山設(shè)立修司官窯，并在烏龜山八卦田郊?jí)赂浇斫ㄐ鹿俑G。二、閱讀課文，掌握教材給的信息（1）遺址之一：老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修司窯也稱(chēng)“窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，（2）遺址之二：玉皇山以南烏龜麓的郊?jí)逻z址，繼修司2.南宋官窯博物館南宋官窯博物館位于玉皇山南面的烏龜麓，占地面積約文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋又充分反映官窯與南宋宮廷文化與社會(huì)習(xí)俗的密切相關(guān)二、閱讀課文，掌握教材給的信息1.南宋官窯遺址在哪（1）遺址之一：老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修司窯也稱(chēng)“窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，（2）遺址之二：玉皇山以南烏龜麓的郊?jí)逻z址，繼修司2.南宋官窯博物館南宋官窯博物館位于玉皇山南面的烏龜麓，占地面積約文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和列改造