統(tǒng)編版部編版三年級語文下冊第二單元《語文園地二》教學設計

部編小學語文教材三年級下冊

第二單元語文園地二

【教學目標】

1.復述自己讀過的寓言故事以及說出其中蘊含的深刻道理。

2.積累“AABC”和“ABAC”格式的詞語；積累神態(tài)描寫和動作描寫

的句子。

3.了解通知的書寫規(guī)范，會寫通知。

【教學重難點】

1.理解寓言故事蘊含的道理。

2.能正確書寫通知。

【教學過程】

一、熟讀精思，品讀寓言

1.開門見山，揭題（板書課題）。

同學們，在第二單元中，我們學習了四則寓言故事，懂得了許多道理。

今天我們就一起學習語文園地二，一起來交流寓言故事。

2.復述寓言故事。

⑴教師先進行示范性復述，學生聽。

例《守株待兔》講述的是古代一位宋人偶然得到一只撞死在樹下的兔

子，從此他不再耕地，每天守在樹下等待兔子，結果他并沒有等到兔

子，田地也荒廢了，還被宋國人嘲笑。這個故事告訴我們做事要付出

努力，不能抱有僥幸心態(tài)。

學生認真聽教師的示范例子，想一想，要把寓言故事復述完整，需要

哪些要素。

教師點撥

古代一一時間。宋人一一人物。守在樹下等待兔子一一事情。

沒有等到兔子，田地也荒廢了，還被宋國人嘲笑一一結果。

做事要付出努力，不能抱有僥幸心態(tài)。一一蘊含的道理。

學生歸納，復述寓言故事需要包括五個部分：時間，人物，事情，結

果，道理。

⑵學生復述寓言故事。

回想自己讀過哪些寓言故事，嘗試用自己的語言進行復述。

學生嘗試復述《葉公好龍》《對牛彈琴》，教師應給予適當點撥引導。

3.聯(lián)系實際。

聯(lián)系生活實際，想想這些寓言故事能讓你想到哪些生活中的人和事。

【設計意圖：學生對復述故事并不熟悉，因此教師的示范非常重要，

學生從中提取復述寓言所需要的五大要素，然后按照這五大要素復述

自己知道的寓言故事。這樣，學生能掌握復述故事的基本方法?！?/p>

過渡：同學們的小嘴巴真厲害，把寓言故事復述得真好，接下來老師

想考考你們的眼力

二、聚沙成塔，積累詞句

（一）積累“AABC”和“ABAC”式的詞語

1、尋找規(guī)律。

觀察以下詞語有什么特點，指名回答。

源源不斷津津有味

無憂無慮無邊無際

2.根據(jù)學生從中所尋找的規(guī)律特點，嘗試再寫兩個。

⑴類似詞語舉例。

依依不舍斤斤計較

無法無天無影無蹤

⑵觀察詞語格式，總結規(guī)律。

諸如“源源不斷”“津津有味”這類成語，它們的前兩個字相同，后

面是兩個不同的字，這種結構組成的詞語或成語叫作AABC類成語。

像“無憂無慮”“無邊無際”這類成語，它們的第一，第三字一樣,

其他兩字不一樣，這樣的成語叫作ABAC式成語。

過渡：看來同學們的眼力也很好哦，現(xiàn)在老師想看看你們的模仿能力。

（二）積累神態(tài)描寫和動作描寫的句子

指導學生借助拼音讀熟教材中列舉的兩段文字。

1.出示句子。

指名讀第一句,注意“嘛”讀為“juV,“皺”讀為Uzhdu"o

指導學生反復觀察加點的短語，尋找特點。

嘴，眉頭一一五官的部位嘛，皺-一動作

小結:這些短語都是由表示動作的詞和表示五官的部位組成，表現(xiàn)了描

寫對象的神態(tài)。

補寫句子:他:“你真是急死我了!”

指名說。教師提醒學生注意使用神態(tài)描寫,注意說話人物著急的語氣。

出示例句:他睜大了眼睛，搖了搖頭：“你真是急死我了!”齊讀。

2.出示句子。學生自學第二段文字，嘗試尋找加點短語的特點。

“真的，一個陶罐!”其他的人都高興地叫起來。

仔細讀一讀人們說的話,體會人們驚訝，高興的心情，然后把自己的體

會和“高興地叫起來”作對比。

小結:通過讀人物的語言描寫來推測說話者當時的心情，才能填上合適

的詞語。

根據(jù)結論把句子補充完整，教師及時檢驗學生自學成果。

過渡：原來同學們的模仿能力也是棒棒噠，接下來老師想檢驗你們的

理解能力。

（三）學寫通知

1.讀通知，找一找一份完整的通知由幾部分構成.

師生合作解析通知的組成部分：標題，正文，落款，時間。

2.讀通知的正文部分,想一想，通知的正文應由幾部分組成？

4月9日下午3點----時間

全體同學一被通知者）

操場一一地點

集合，觀看文藝表演一一通知的事情

少先隊大隊部落款（通知者）

4月7日一一寫通知的時間

3.按照通知的書寫規(guī)范，根據(jù)課本要求寫一份通知。

練習寫通知:通知班上同學參觀博物館。

通知

4月10日（星期一）上午8點，請同學們在學校正門集合，坐車參觀

博物館。

廣州市黃埔區(qū)**小學

4月7日

（設計意圖:學生有一定的詞語積累,因此再寫兩個AABC和ABAC式的

成語并不困難，所以學生能夠輕易完成學習任務。但總結這類成語的

規(guī)律，對它們進行歸納就需要教師的指導點撥了。教師引導學生觀察

加點的短語,目的是為了從中尋找特點，從而能夠將要求補充的句子

填寫完整。然后學生運用這種方法自學第二段文字，又可以提升學生

的自學能力。學生初步接觸應用文，教師的引導示范作用特別重要，因

此教師要把通知的各部分組成用嚴謹?shù)恼Z言表述出來，有利于學生

理解。）

三、筆精墨妙，體驗書法

1.預習自學。

仔細觀察“書寫提示”列出的8個字，找出它們的部首,把部首和另外

一部分作對比。

2.檢查自學。

明確每個漢字的部首

艷一一“豐”字旁，靜一一“青”字旁，植一一“木”字旁

霜一一“雨”字頭，睛一一“目”字旁，害一一

最一一“日”字頭，需一一“雨”字頭

3.師生合作找出這些漢字的字形特點。

⑴漢字各部分的占格情況。

左右結構的字：部首占格少，另一部分占格多，例如：部首在左側,

整個字就要寫得左窄右寬，比如“艷、植，睛”這三個字。

上下結構的字:同樣是部首占格少，另一部分占格多，例如:偏旁在上方,

就要寫得上小下大。比如“霜、最”這兩個字。

⑵找一找這些漢字主要由哪些筆畫組成。指名回答。

小結：這些漢字都是橫畫或豎畫較多的字，但是這些筆畫的長短是不

同的。

⑶學生根據(jù)總結的書寫規(guī)律和注意事項進行寫字練習。

教師提醒學生注意寫字姿勢。

【設計意圖：這一板塊旨在引導學生寫好漢字。因此首先幫助學生歸

納總結這堅字的共同特點。學生只有明白了這些規(guī)律才能完成既定目

標。】

四、集腋成裘，感悟經(jīng)典

1.自學預習。

借助拼音將“日積月累”中的9個成語讀熟，做到讀準字音。

2.檢驗自學成果。

指導學生借助拼音讀好下面這些成語：

邯(han)鄲(dan)學步濫(Ian)竽(yu)充數(shù)

自相矛(mao)盾(dun)杞(qi)人憂天

3.小組合作討論

小組根據(jù)搜集的寓言資料交流討論這九個成語所對應的寓言故事。

4.指名說其中幾個成語所對應的寓言故事，對于學生不易理解的寓

言，進行及時的點撥指導。

5.再次朗讀成語。

6.你們還積累了哪些這樣的成語？

【設計意圖：對于從寓言故事所演化而來的成語，學生不僅要知其然,

還要知其所以然。因此這一環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學生查閱資料進行學習的

能力，這樣既能鍛煉學生的自學能力，也能拓展他們的知識面，提升

語文素養(yǎng)?！?/p>

總結：咱們中華民族的文化真是博大精深?。∫粋€個有趣的寓言都藏

在那些成語里面了。希望同學們多多搜集從寓言故事演化出來的成

語，多閱讀和積累，并學以致用。

【板書設計】

語文園地二

交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累

通知：標題、正文、落款、時間

學習心得分享

俗話說，興趣是最好的老師。學習之前首先要培養(yǎng)學習的興趣,

有了興趣就會有無窮的學習動力。雖然學習的道路是艱辛的，但前

途是光明的，結果令人期待的