供給側(cè)專(zhuān)題培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

供給側(cè)專(zhuān)題培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本概念，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論。

2.學(xué)生能掌握我國(guó)當(dāng)前供給側(cè)改革的主要任務(wù)和政策措施。

3.學(xué)生能了解供給側(cè)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析我國(guó)供給側(cè)改革的實(shí)際案例，提出合理建議。

2.學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)收集、整理和分析能力，能對(duì)供給側(cè)改革相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，開(kāi)展調(diào)查研究，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能認(rèn)識(shí)到供給側(cè)改革的重要性，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心。

2.學(xué)生能夠培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家大事、關(guān)心經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良好習(xí)慣。

3.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展中公平與效率的重要性。

課程性質(zhì)：本課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)課程，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的背景，以提高學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力為主。

學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生為高中年級(jí)，具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和探究精神。

教學(xué)要求：教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)課程目標(biāo)的分解，為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供明確依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本理論：

-供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)涵與外延

-供給側(cè)與需求側(cè)的關(guān)系

-供給側(cè)改革的理論依據(jù)

2.我國(guó)供給側(cè)改革的主要任務(wù)與政策：

-去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板五大任務(wù)

-政策措施及實(shí)施效果分析

3.供給側(cè)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響：

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化

-經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變

-新動(dòng)能的培育與發(fā)展

4.實(shí)踐案例分析：

-我國(guó)典型行業(yè)供給側(cè)改革的案例分析

-各地區(qū)供給側(cè)改革實(shí)踐的比較與啟示

5.教學(xué)大綱安排：

-第一課時(shí)：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本理論

-第二課時(shí)：我國(guó)供給側(cè)改革的主要任務(wù)與政策

-第三課時(shí)：供給側(cè)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

-第四課時(shí)：實(shí)踐案例分析及小組討論

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材相關(guān)章節(jié)，注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，確保教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度相適應(yīng)。通過(guò)列舉具體內(nèi)容，使教學(xué)大綱更具針對(duì)性，便于教學(xué)實(shí)施和評(píng)估。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)系統(tǒng)講解供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本理論、我國(guó)供給側(cè)改革的主要任務(wù)與政策等內(nèi)容，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高課堂互動(dòng)性。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：通過(guò)分析我國(guó)典型行業(yè)供給側(cè)改革的案例，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，分析供給側(cè)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，提高動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。

5.互動(dòng)式教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，回答學(xué)生疑問(wèn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)質(zhì)量。

6.小組合作學(xué)習(xí)：課程中將安排小組合作任務(wù)，要求學(xué)生共同完成調(diào)查報(bào)告、案例分析等任務(wù)。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和共同解決問(wèn)題的能力。

7.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，體驗(yàn)供給側(cè)改革的實(shí)際過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和責(zé)任感。

8.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段，如PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂參與度、提問(wèn)回答、小組討論、課堂互動(dòng)等方面的表現(xiàn)。此部分評(píng)估旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-課堂參與度：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如出勤、聽(tīng)課、發(fā)言等，給予相應(yīng)的評(píng)分。

-小組討論：根據(jù)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點(diǎn)闡述、協(xié)作能力等，給予評(píng)分。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。包括課后習(xí)題、小論文、調(diào)查報(bào)告等。作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-課后習(xí)題：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

-小論文和調(diào)查報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和研究，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.考試：占總評(píng)成績(jī)的50%。包括期中考試和期末考試，以閉卷形式進(jìn)行。考試內(nèi)容涵蓋整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容，旨在全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-期中考試：主要考察學(xué)生對(duì)基本理論和政策的掌握。

-期末考試：全面考察學(xué)生在本課程中的知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的學(xué)習(xí)成果。

4.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

-知識(shí)掌握：考試和作業(yè)中，正確回答問(wèn)題和完成任務(wù)的準(zhǔn)確性。

-技能運(yùn)用：調(diào)查報(bào)告、小論文等，對(duì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。

-情感態(tài)度價(jià)值觀：課堂參與度、小組討論等，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

教學(xué)評(píng)估方式力求客觀、公正，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。通過(guò)多元化的評(píng)估方式，全面了解學(xué)生在本課程中的表現(xiàn)，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和反思，提高自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的基本理論

-第二周：我國(guó)供給側(cè)改革的主要任務(wù)與政策

-第三周：供給側(cè)改革對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

-第四周：實(shí)踐案例分析及小組討論

-第五周：期中復(fù)習(xí)及考試

-第六周至第七周：課后作業(yè)、小論文及調(diào)查報(bào)告指導(dǎo)

-第八周：期末復(fù)習(xí)

-第九周：期末考試

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)18課時(shí)。

-課余時(shí)間安排：教師將安排課后輔導(dǎo)、答疑時(shí)間，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂教學(xué)：安排在學(xué)校的多媒體教室，便于運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

-小組討論：利用教室或圖書(shū)館等場(chǎng)所，為學(xué)生提供良好的討論環(huán)境。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生的作息時(shí)間：教學(xué)時(shí)間安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以保證學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生的興趣愛(ài)好：在案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡量選