經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 教案項目9

《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》電子教案課程名稱經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ) 課程類型理論課（）/實踐課（）課程定位本課程是目前我國各高校經(jīng)濟管理類專業(yè)中的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)》的基本概念和基本理論；了解市場經(jīng)濟運行的一般原理和政府對國民經(jīng)濟進行宏觀調(diào)控的依據(jù)與方法、手段；幫助學(xué)生利用所學(xué)到的經(jīng)濟學(xué)知識解決真實世界中所遇到的各種復(fù)雜問題，并作出正確選擇；同時也為進一步學(xué)習(xí)其它專業(yè)知識打下一個堅實的基礎(chǔ)?！锝贪冈O(shè)計項目課題項目九市場失靈與政府干預(yù)授課時間授課對象教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)·理解市場失靈的含義與原因·熟悉公共物品、外部性、壟斷和信息不對稱的含義·掌握政府干預(yù)的理由及方式·了解導(dǎo)致政府干預(yù)失靈的原因技能目標(biāo)·能夠理解市場失靈的含義·能夠掌握政府干預(yù)的理由及方式情感目標(biāo)·遵守市場秩序，反對惡性競爭和壟斷行為·培養(yǎng)良好職業(yè)道德觀念學(xué)情分析經(jīng)過項目八的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般均衡福利和福利經(jīng)濟學(xué)有了基本的認識，本項目將學(xué)習(xí)市場失靈與政府干預(yù)。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法等方法組織教學(xué)。教師通過鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達，充分激發(fā)學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級匯報，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法。重難點重點理解市場失靈的含義與原因難點掌握政府干預(yù)的理由及方式教學(xué)媒體教材及配套的課件、教案、微課，投影儀，計算機教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動案例導(dǎo)入【教師】結(jié)合書中主題引入談一談：1.市場失靈的原因2.政府干預(yù)失靈的原因【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】歸納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?任務(wù)一：市場失靈【教師】講解公共物品、外部性、壟斷、信息不對稱相關(guān)的知識【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考信息不對稱導(dǎo)致的問題【學(xué)生】小組討論并回答問題【教師】點評各小組的回答，梳理答題思路，展示參考答案?任務(wù)二：政府干預(yù)【教師】講解政府干預(yù)的理由、政府干預(yù)的方式、導(dǎo)致政府干預(yù)失效的因素【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶、思考判斷并總結(jié)筆記【教師】請學(xué)生思考政府干預(yù)的方式【學(xué)生】小組討論并回答問題問題解決【教師】詢問學(xué)生是否有尚未理解的地方【學(xué)生】提出疑問【教師】【學(xué)生】共同探討解決整體回顧【教師】帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本項目的知識脈絡(luò)【學(xué)生】簡要