二年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

二年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為二年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第四單元《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》和第五單元《測(cè)量長(zhǎng)度》。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)人民幣，了解各種面值的人民幣及其兌換關(guān)系；學(xué)習(xí)加減法計(jì)算，解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，掌握厘米、米、千米之間的關(guān)系及換算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)，能夠正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.使學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位的概念及換算方法，能夠運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的換算。難點(diǎn)：人民幣的兌換計(jì)算，長(zhǎng)度單位之間的換算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：人民幣模型，長(zhǎng)度單位模型，計(jì)算器。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一組人民幣模型，讓學(xué)生辨認(rèn)各種面值的人民幣，并說(shuō)出它們之間的兌換關(guān)系。2.知識(shí)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》和第五單元《測(cè)量長(zhǎng)度》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生講述人民幣的基本知識(shí)，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的概念及換算方法。3.例題講解：教師出示一組例題，如：“小明有5元，他又得到了3元，請(qǐng)問(wèn)他現(xiàn)在有多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。再如：“一根繩子長(zhǎng)2米，另一根繩子長(zhǎng)3米，請(qǐng)問(wèn)兩根繩子一共有多長(zhǎng)？”教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如：人民幣計(jì)算題，長(zhǎng)度單位換算題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：1.人民幣：人民幣的種類，兌換關(guān)系。2.加減法：加減法的意義，實(shí)際應(yīng)用。3.長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位的概念，換算方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）人民幣計(jì)算題：小紅有10元，她買(mǎi)了一支鉛筆花了3元，請(qǐng)問(wèn)她還剩多少錢(qián)？（2）長(zhǎng)度單位換算題：5厘米等于多少米？2.答案：（1）小紅還剩7元。（2）5厘米等于0.05米。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的換算有了進(jìn)一步的了解。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的換算掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格，測(cè)量家具尺寸等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析本節(jié)課為二年級(jí)北師大版數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第四單元《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》和第五單元《測(cè)量長(zhǎng)度》。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)人民幣，了解各種面值的人民幣及其兌換關(guān)系；學(xué)習(xí)加減法計(jì)算，解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位，掌握厘米、米、千米之間的關(guān)系及換算方法。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)解析1.使學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)，能夠正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算。這一目標(biāo)要求學(xué)生了解人民幣的各種面值，知道如何正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這一目標(biāo)要求學(xué)生能夠?qū)⒓訙p法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.使學(xué)生掌握長(zhǎng)度單位的概念及換算方法，能夠運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。這一目標(biāo)要求學(xué)生了解長(zhǎng)度單位的概念，掌握長(zhǎng)度單位之間的換算方法，能夠運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的換算。這些內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。難點(diǎn)：人民幣的兌換計(jì)算，長(zhǎng)度單位之間的換算。這些內(nèi)容涉及到一些復(fù)雜的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：人民幣模型，長(zhǎng)度單位模型，計(jì)算器。這些教具可以幫助學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)人民幣和長(zhǎng)度單位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆，橡皮。這些學(xué)具可以幫助學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：教師出示一組人民幣模型，讓學(xué)生辨認(rèn)各種面值的人民幣，并說(shuō)出它們之間的兌換關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固人民幣的知識(shí)，為后續(xù)的計(jì)算練習(xí)打下基礎(chǔ)。2.知識(shí)梳理：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第四單元《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》和第五單元《測(cè)量長(zhǎng)度》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生講述人民幣的基本知識(shí)，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的概念及換算方法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的練習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。3.例題講解：教師出示一組例題，如：“小明有5元，他又得到了3元，請(qǐng)問(wèn)他現(xiàn)在有多少元？”教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。再如：“一根繩子長(zhǎng)2米，另一根繩子長(zhǎng)3米，請(qǐng)問(wèn)兩根繩子一共有多長(zhǎng)？”教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)具體的例題講解，幫助學(xué)生理解和掌握人民幣的計(jì)算和長(zhǎng)度單位的換算方法。4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。如：人民幣計(jì)算題，長(zhǎng)度單位換算題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)隨堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析板書(shū)內(nèi)容：1.人民幣：人民幣的種類，兌換關(guān)系。2.加減法：加減法的意義，實(shí)際應(yīng)用。3.長(zhǎng)度單位：長(zhǎng)度單位的概念，換算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生快速回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)解析1.作業(yè)題目：（1）人民幣計(jì)算題：小紅有10元，她買(mǎi)了一支鉛筆花了3元，請(qǐng)問(wèn)她還剩多少錢(qián)？（2）長(zhǎng)度單位換算題：5厘米等于多少米？作業(yè)題目要求具有針對(duì)性和實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。2.答案：（1）小紅還剩7元。（2）5厘米等于0.05米。答案要求準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠幫助學(xué)生檢查作業(yè)的正確性。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析課后反思：本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，加減法的實(shí)際應(yīng)用，長(zhǎng)度單位的換算有了進(jìn)一步的了解。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不要過(guò)于平淡，也不要過(guò)于激昂。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，可以使用升調(diào)加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師應(yīng)盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂上，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并給予正確的解答。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以運(yùn)用生動(dòng)的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在復(fù)習(xí)人民幣知識(shí)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物的情景，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，進(jìn)行人民幣的計(jì)