六年級語文上冊導學案

前

“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！薄度纸?jīng)》。

新的時代已經(jīng)來臨，一場學習的革命亦已經(jīng)開始。

這個世界正以一日千里飛躍的進步發(fā)展，你將瞠目結(jié)舌眼看著一切都在改變,

我們的生活、學習的本質(zhì)也會徹底改變。

同學們，在傳統(tǒng)的課堂教學中，“學什么”和“怎么學”是掌握在教師手中的,

明天學什?么，上課講什么，你們一無所知，你們只是盲目地跟著教師學。教師“教

什么"，你們就“學什么”，教師“怎么教”，你們就“怎么學”，上課聽得很懂，

下課做題時什么都不會，究其原因，主要是你們的學習不是主動的，你們在課堂

上沒有把你們的問題全部解決，課堂上也沒有給你們充分暴露問題的機會，缺乏

親自體驗，從而導致你們始終不會學習，你們只是跟學，不是主動地去學，你們

對思維的內(nèi)容和思維的結(jié)果全憑耳聽腦記，往往會因時間的關(guān)系而淡忘。而做為

教師也難以了解你們個體是在真思維還是在假思維，是有效思維還是無效思維。

而“高效課堂”學案教學的探索是針對傳統(tǒng)教學的弊端而進行的一項教學改

革實踐活動，學案教學的目的是打破原有的課堂教學的觀念，讓同學們利用教師

精心設(shè)計的學案，通過自學和互學，在課堂上把自己原有認識中與教學知識不相

符的錯誤充“分暴露”出來，認識到你們在學習過程中存在的與所學知識相悖的

錯誤，使教師了解你們在學習中存在的問題，這樣使教師的教學更有針對性，課

堂上你們自己能解決的問題教師堅決不講，教師只講你們的疑點，教師只是引導

你們總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保你

們有足夠的學習和訓練時間。

通俗地講也就是說今后的課堂，將是你們“先學”，老師“后教”，而要做到

這一點，需要同學們在課前要認真預(yù)習，對將要學習的內(nèi)容進行認真的思考，把

自己的疑惑隨時記錄在學案上，充分利用好學案，做到上課“心中有數(shù)”，只有這

樣才能不被新的學習革命所拋棄，也才能跟上新學習時代的步伐。

擁有了這套學案，你們將掌握自己學習的命運，你們的“學”將引導老師的

“教”，課堂將不再是老師的平臺，而是充分展示你們學習智慧和學習能力的舞

臺，你們將從學習中體驗到更多成功的喜悅與快樂！

愿我們的《學案》助你高效學習，快樂成長，走向成功！

學案使用說明

1.課前使用——自學（獨學）為主

根據(jù)導學案上各個板塊的引領(lǐng)，對將要在課堂上學習的知識進行自主學習，

做到心中有數(shù)。自學時可上網(wǎng)查資料，也可請教他人等以拓展學習渠道，開發(fā)課

程資源。在自學過程中學有余力的可做拓展題，生疏或疑難問題應(yīng)用雙色筆做好

標記。自學時要實事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。

2.課中使用——對學、群學、展示、整理學案、反饋達標

自學中不能解決的問題，可通過課堂上的“對學”“群學”來解決?！皩W”

是同桌間的合作學習；“群學”是三人以上或小組群體性合作、探究的學習行為,

可以是對子幫扶式，也可以是全員參與式。目的是促進每個層次的人的有效學習。

這個環(huán)節(jié)切忌“假合作”“假探究”行為。

展示是經(jīng)過自學、對學、群學之后，小組要進行的活動環(huán)節(jié)。展示要有“預(yù)

設(shè)性問題展示”和“生成性問題展示”兩種。預(yù)設(shè)性展示是由教師提前安排對展

示問題進行的小組分工，而生成性問題展示是大家在自學、對學和群學過程中出

現(xiàn)的新問題、新思考、新觀點、新成果，這些問題要提前在學案中做好記錄。

整理學案包括：整理問題、整理知識要點、整理生成性知識、整理知識結(jié)構(gòu)、

總結(jié)學習方法和規(guī)律等。

此外還要進行自主反思：問題反思、經(jīng)驗反思、方法反思、學習行為反思和

感悟反思等。

3.課后使用——拾遺補缺、拓展提升、整理歸檔

學案作為大家的學習指導方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點。

課后對學案的使用也要注意分層次，要依據(jù)本堂課的課堂評價與反思，整理導學

案上的糾錯記錄和重點問題，使之成為寶貴的復習資料。通過學案的使用，對新

課內(nèi)容可完成五輪的學習：通過課前自學，對教材.內(nèi)容有一個初步了解，把會做

的問題獨立完成，同時發(fā)現(xiàn)新問題；在課堂上通過對學、群學、解決大部分問題;

在課堂展示環(huán)節(jié)，通過傾聽講解、參與互動交流，在質(zhì)疑對抗，思維碰撞中，對

所學知識進一步深化提升，拓展生成；在課堂反饋評價中，通過有效的反饋形式,

對所學內(nèi)容及時鞏固反饋，達成學習目標；在課后，通過導學案的開放性、拓展

性作業(yè)或活動安排，實現(xiàn)自己從“走入課本”到“走出課本”的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從

“課本課程”向“體驗課程”轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，從而達到學思結(jié)合，知行統(tǒng)

一的目的。

-2-

目錄

第一單元高尚............................................................-1-

一夜的工作..............................................................-1-

窮人...................................................................-4-

白樺林的低語............................................................-9-

楊振暮夜卻金............................................................-12-

尊敬普通人..............................................................-14-

語文天地一..............................................................-15-

第二單元美與丑....................................................-16-

丑石.................................................................-16-

寓言二則................................................................-21-

做一個最好的你..........................................................-23-

有些人..................................................................-26-

丑公主..................................................................-26-

語文天地二...........................................................-29-

第三單元母親河.......................................................-30-

長江之歌................................................................-30-

三峽之秋................................................................-32-

古詩二首................................................................-34-

故鄉(xiāng)的河................................................................-36-

黃河一中華民族的搖籃...................................................-37-

語文天地三............................................................-38-

第四單元體育.........................................................-39-

體育頌..................................................................-39-

把掌聲分給她一半........................................................-42-

學奕................................................................-46-

足球史話................................................................-49-

手拉手..................................................................-51-

語文天地四..............................................................-52-

第五單元往事..................................................-53-

我的伯父魯迅先生........................................................-53-

花臉..............................................................-57-

荷塘舊事.............................................................-59-

報紙的故事..............................................................-63-

第一支筆.............................................................-65-

語文天地五..............................................................-66-

第六單元戰(zhàn)爭........................................................-67-

詩二首...................................................................-67-

小英雄雨來................................................................-71-

夜鶯之歌..................................................................-75-

狼牙山五壯士............................................................-78-

螳螂捕蟬..................................................................-81-

語文天地六..............................................................-84-

第七單元地球家庭......................................................-84-

企盼世界和平的孩子......................................................-84-

黑孩子羅伯特............................................................-89-

別擠啦..................................................................-92-

瑞恩的井................................................................-96-

陽光下的皮膚............................................................-98-

語文天地七.............................................................-100-

第八單元歲寒三友.....................................................-102-

墨竹圖題詩.............................................................-102-

黃山松.................................................................-105-

竹頌................................................................-106-

-4-

第一單元高尚

1、一夜的工作

單元：一課題：一夜的工作課時：2

主備人：代麗娟審核：談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

第一課時

學習目標：

i.按照要求預(yù)習課文。

2.學會4個生字。能正確讀寫下列詞語：咨詢、瀏覽、一小碟。

3.初讀課文，理清脈絡(luò)。

學習重點：

了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。

【課前嘗試】

作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。

【課堂探究】

1.請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

2.作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。

3.錄音范讀課文，邊聽邊思考。

（1）周總理為什么叫''我"到中南海去？

（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？

（3）回家路上“我”是怎么想的？

（4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？

4.按照思考的順序理清課文段落。

5、課文最后兩個自然段,表達了作者怎樣的思想感情？

［課后檢測』

一、組詞：

咨（）詢（）旬（）碟（）

資（）殉（）峋（）蝶（）

二、寫出下列詞語的近義詞

思索（）簡樸（）咨詢（）

勞苦（）極其（）瀏覽（）

三、選詞填空。

無論……總是……不是……而是……

雖然……但是……因為……所以……

1、（）周總理是國家的領(lǐng)導人，（）他的生活非常簡樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有

時還問我一兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

四、形近字組詞。

陪（）稿（）極（）

培（）搞（）及（）

樸（）記（）碟（）

撲（）紀（）蝶（）

【作業(yè)設(shè)計】

1.抄寫詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理

的偉大人格。

2.領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。

學習重點：

抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品

質(zhì)。

【課前嘗試】

1、說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作

辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

2、從課文中找出合適的量詞填在括號里。

-2-

-（）文件一（）臺燈兩（）綠茶

-（）寫字臺一（）花生米兩（）轉(zhuǎn)椅

【課堂探究】

一、教師點撥，突破重點

1.通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中的哪?部分內(nèi)容？為什么？

2.用筆勾劃出文章的中心句。

3.看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？

（1）討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生

活簡樸的？

（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。

二、學習課文第一段

1.說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發(fā)生

的時間、人物和事情的起因。

2.交流。

三、指導閱讀第三段

作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作

者怎樣的思想感情？

四、總結(jié)全文，概括中心。

『課后檢測』

一、將意思相近的詞用線連起來。

思索一般

普通增添

勞苦馬上

增加簡便

立刻思考

簡單勞累

二、按要求改寫句子。

1、我們祖國的土地寬廣、美麗。

改寫成感嘆句：

2、他的動人事跡令人難忘。

改寫成反問句：

三、將括號里使用不當?shù)脑~劃去。

1.出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。

2.周總理仔細地（詢問、咨詢）災(zāi)區(qū)人民的生活情況。

3.我們（儉樸、簡單）地布置了一下會場。

【作業(yè)設(shè)計】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

2.搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

2、窮人

單元；二課題：分人課時：_2_

主備人：代麗娟審核：談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

第一課時

學習目標：

1、學會本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。

2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代

窮人的窮困和悲慘。

學習重點：

感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。

【課前嘗試】

1、這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？

2、文中出現(xiàn)了多處省略號，都有什么作用？

是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！

那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！

古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……

謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家做些什么呢？

我嘛……縫縫補補……

【課堂探究】

1、你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？

2、咖兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？

-4-

3、理清人物關(guān)系：有哪些人物？誰是主要人物？

4、解釋"心驚肉跳、""忐忑不安”。

5.課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？

解釋："心驚肉跳"。

6.桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？

7、講讀課文第二段

8、現(xiàn)在，我們的視線隨著桑娜的身影，移到寡婦西蒙的門口。課文又給我們

描寫了一個畫面。我們仿佛又看到了一幅怎樣的畫面。

提示：我們仿佛看到一一______。（交代清楚時間、天氣、特定的環(huán)境、

人物的形象。）

9.天又黑又冷，海上起了風暴，出海打漁的丈夫還沒有回來，她為什么來到

西蒙門口（稍停）她是怎么想的？

10."桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)"桑娜又想：”莫不是出什么事

了？“不難看出，這時.，桑娜的心情緊張起來。一進門，她看到悲慘情景，應(yīng)

該怎么讀，速度是快些，還是慢些，你自己在下面試試。（”首先投入眼簾的……

垂下來。

11、這情景，一下子集中地出現(xiàn)在桑娜的眼前，課文上用了一個很好的動詞，

看到了嗎？

”她的女鄰居躺在床上”怎么樣了，非常緊張，怎么讀？

12.想象西蒙生命的最后一刻，最放心不下的是什么？那情景你能想象到嗎？

「課后檢測J

1、辨字組詞

莓（）慮（）魁（）填（）擱（）

霉（）虛（）槐（）鎮(zhèn)（）隔（）

2、選詞填空

抱怨埋怨

你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。

我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。

寧可……也……與其……不如……盡管……還是……

桑娜一家（）生活十分艱難，（）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。

漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。

桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他

們抱回來。

3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案的序號填入括號。

（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。

（3）表示語意的跳躍（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。

☆是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!

那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好?。ǎ?/p>

☆古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（）

☆謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家做些什么呢？（）

☆我嘛……縫縫補補……（）

【作業(yè)設(shè)計】

1、指出下列句子所運用的描寫方法。

A動作描寫；B心理描寫；C外貌描寫；D環(huán)境描寫；E語言描寫；F神態(tài)描

寫。

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅憂慮。（）

（2）“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦

法呢？”（）

（3）海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

（）

（4）就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，

身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。

（）

（5）顯然，母親臨死的時候，拿自己的舊衣服蓋在他們的身匕還用1口頭巾

包住他們的小腳。（）

（6）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？”（）

2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不

可。

“這樣做”是指_____________________________。這句話寫桑娜面對西蒙的悲

慘遭遇，本能地抱回兩個孤兒，反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的一

品質(zhì)。

3、讀上面第2題第4句話，我們可以感受到桑娜（熱愛丈夫），（同情孤兒），

-6-

寧可___________也要的美好的心靈。省略號說明了桑娜

________的心理。

4、“兩個人沉默了一陣?！币痪渲?，桑娜沉默的原因是。

漁夫沉默的原因是他仍在與大風浪搏斗的恐懼中，妻子不說話，他也不說話。

“桑娜沉默了?！币痪渲?，桑娜是第二次沉默。這次沉默，是因為

o桑娜兩次沉默的原因雖然不一樣，但是，都反映了

第二課時

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲

慘。

2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。

學習重點：練習續(xù)寫課文。

【課前嘗試】

1、列夫.托爾斯泰作品的的最大特點是什么？

2、屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起?陣陣浪花。海上正起

著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這個句子是什么描寫，在文中所起的作用是什么？

【課堂探究】

1、學生讀8?11自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。

2、指名讀劃的句子。

她忐忑不安地想：“她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)

夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來

??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

指名讀這段話，其他學生仔細觀察，看看這短話有什么特點？

課文上用了一個什么詞，顯出了她心里很不平靜？

她為什么這樣地不安？

3、我們體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，打開書看看，跟桑娜有同樣品質(zhì)的人還有

誰？

4、分角色朗讀12——結(jié)尾。

當桑娜把西蒙家的情況告訴丈夫后，她的丈夫有什么表現(xiàn)呢？

5、出示課件：哦，我們，我們總能熬過去的！

（1）體會“熬工這個字還可以換成什么，為什么用“熬”不用別的。

（2）通過這個熬，將來漁夫和桑娜的生活將怎樣？

（3）當看到自己的丈夫是如此的通情達理，這時的桑娜還能說什么？

師：是的，此時無聲勝有聲，此時此刻，是兩顆善良的心在進行心靈的碰撞。

讓我們再一次齊讀課題：你想說點什么嗎？

6、總結(jié)寫作方法

「課后檢測』

1、讀句子，回答問題

☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指?！胺沁@樣做不可”反映了桑

娜的品質(zhì)。

☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著

風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

這個句子是描寫，在文中所起的作用是。

2、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺

說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，

我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

這句話同時描寫了人物的、、，“皺起眉,

他的臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫―“搔搔后腦勺”說明漁

夫“嗯，你看怎么辦？"說明漁夫^一個“熬”

字，說明了漁夫。說明他與桑娜一樣，有著一顆

_____________________________的善良的心。

【作業(yè)設(shè)計】

續(xù)寫課文結(jié)尾

（續(xù)寫要求）

1.把握主要人物的性格特點和思想品質(zhì)，要前后一致。

2.掌握故事情節(jié)的主線，要前后連貫。

3.想象要合情合理。

（提示）

-8-

1.桑娜拉開帳子后，會看到怎樣的情景？

2.桑娜和漁夫會怎么說？怎么做？

3.第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？

4.他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？

5.兩個孤兒的命運將會怎樣？

6.今后，桑娜一家人的生活會怎樣？

3、白樺林的低語

單元：二課題：白樺林的低語課時：2

主備人：代麗娟審核：談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

第一課時

學習目標：

1.熟讀課文，掌握課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

2.分析并理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)。

學習重點：理解作者從哪幾個方面贊美了林業(yè)工人的高尚品質(zhì)

【課前嘗試】

作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？

【課堂探究】

1、“白楊”是一種樹的名字，哪位同學見過，你能介紹一下嗎？

2、揭示課題、審題：課題是《白樺林的低語》，全文僅僅就是寫白樺林嗎？

3、學生自學課文

出示自學思考題，學生自學。

(1)查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：低吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸。

(2)課文主要寫了什么內(nèi)容？

(3)作者從哪些方面介紹了守林人的默默奉獻？

(4)試給課文分段，歸納段意。

老師檢查自學效果。

四、學生質(zhì)疑問難。

『課后檢測」

L根據(jù)拼音寫漢字：

wanydnquzhexuxudiyu

()()()

qingstizhongchanggonggongjingjing

()()

2.請找出下面句中的錯別字，并將正確的寫在括號內(nèi)。

①在默默的思念中，我激厲自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光。()

②窗下是芒芒林海，隨著山巒起伏，繡出層層疊疊、濃濃淡淡的綠浪。()

③因為從童年到老年，經(jīng)過慢長的歲月，我懂得了一個道理：應(yīng)該尊敬普通人。

()

④相信有真情，真誠地對待每?個人，甚至上當受騙，也從不思誨改的人。()

3.給下列畫線的字注音

山蠻浮躁一小撮搖曳綠毯范陛拯樹遇見

()()()()()()()

【作業(yè)設(shè)計】

1.有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。

2.課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。

第二課時

學習目標：

感受作者對護林人深情的贊美，體會林業(yè)工人甘愿寂寞、無私奉獻的平凡

而又偉大、淳樸而又可愛的品質(zhì)。

學習重點：

體會林業(yè)工人無私奉獻的品質(zhì)。

【課前嘗試】

對下列句子正確理解的一項是：

1)看林人啊，我的兄長……

A看林人就是作者的兄長。

B為了和看林人拉近感情距離。

-10-

C表達作者對看林人的尊敬，愛戴。

D稱兄長是為下文抒情做準備。

2）你一定還在睜大雙眼，警惕著邪火出現(xiàn)的征象。

A“邪火”就是妖火。

B“邪火”是指有人在放火。

C受氣溫，干濕度的影響產(chǎn)生的火。

D指人為的森林火災(zāi)。

【課堂探究】

1、作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)，是什么樣的人或事使白話

林低語吟唱呢？

2、“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰？

3、我為什么深深懷念著你？作者從哪幾個方面寫了林業(yè)工人的奉獻精神？你

是通過哪些詞句體會到的？自讀課文2——7自然段，劃出體會深刻的語句，

并在旁邊寫出自己的體會。

（1）.“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！?/p>

通過這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看

林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？

文章中還有類似的語句嗎？指生讀讀，并說出自己的體會。

體會“絕不違章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、”但……甚至”

等詞在文章中的含義。

讀到這里，你想到了什么？（林業(yè)工人為了守護森利，在崗位上絕不抽

煙、限控酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景。）此時，你想對這些

純樸的林業(yè)工人說些什么？

指導朗讀本段，讀出自己對看林人的敬佩。

（2）.作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，通過這

些語句你體會到了什么？

在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光……

我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的

胸膛！

指導朗讀6、7、8自然段，讀出自己對林業(yè)工人的敬佩和贊美之情。

4、總結(jié)課文，升華中心、體會表達。

（1）.課題是《白樺林的低語》，其實是誰在低語？他在低語什么？

（2）.總結(jié)啟發(fā)想象。是啊，有多少邊疆建設(shè)者，把青春獻給了祖國，為了他

人，甘于犧牲自己，默默奉獻，我們的身邊有沒有這樣甘于寂寞、無私奉獻的

人呢？

（3）.本課語言具體生動，感人至深，在表達方面，你有得到了什么啟示呢？

「課后檢測」

1.寫近義詞：純潔（）忽略（）激勵（）

2.寫反義詞：浮躁（）異常（）

3、在下面句子中的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并用畫線的詞語寫話。

你不帶書報，（）你不愛看，（）你的雙眼必須隨時注意四周的情況一

（）是一縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！你帶了一臺半導體收音機，

（）除了收聽天氣預(yù)報，你（）不去收聽你最喜愛的歌曲，（）

你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的音響，（）有人偷伐一棵小樹，你（）

不能將他原諒。

【作業(yè)設(shè)計】

請用文中的四個詞語（蜿蜒、搖曳、綠毯、傾訴）再連綴一個新的畫面?？梢?/p>

加點聯(lián)想或想象。字數(shù)80字以內(nèi)。

4、楊振暮夜卻金

單元：二課題：楊振暮夜卻金課時：2

主備人：代麗娟審核：談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

學習目標：

1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反

復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。

3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談?wù)剬Ξ斀裆鐣小吧鳘殹?/p>

現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。

學習重點:

-12-

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。

【課前嘗試】

交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。

1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博

覽，無不窮究”，當時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如

市。

2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期

間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，

建了“四知書院”。

【課堂探究】

1、默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

2、同位互讀、相互糾正。

3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。

4、全班齊讀。

5、讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？

①需要結(jié)合當時的背景理解；

②結(jié)合王密的目的猜測；

③結(jié)合著當時王密的內(nèi)心理解。

6、楊震是怎樣做的？

提示：要重點抓住楊震的語言來理解。還要揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，

動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①自讀楊震說的話一小組內(nèi)練讀一在全班讀(教師要引導學生聯(lián)想當時的

情景有感情的讀，加深學生的情感體會。)

②體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。

③學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？

3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？

7、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>

(1)、首先學生體會什么是“慎獨”？

(2)、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。

(3)、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時,

我們應(yīng)該怎樣做？

『課后檢測」

1.解釋下列句中畫線的字

故人知君

何謂無知

謁見至夜懷金十金以遺震

回迂荊州刺史

楊震暮夜卻金

2.給小故事?lián)Q個題目

3.談?wù)勥@則小故事的教育意義。

【作業(yè)設(shè)計】

1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。

2、預(yù)習下一篇課文。

5、尊敬普通人

單元：二課題：尊敬普通人課時：2

主備人:代麗娟審核:談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

學習目標：

1.通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。

2.理解課文，寫一篇贊美普通人的文章.

3.有感情地朗讀課文。

學習重點：

體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠

實的勞動者。

【課前嘗試】

1、自瀆課文，了解課文主要內(nèi)容

2、體會作者所要表達的思想感情.

【課堂探究】

1.學生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容

-14-

2.交流主要內(nèi)容

3.找出不懂的句子

4、小組合作學習

5.同位互相檢查朗讀情況

6.小組合作交流，弄明白課文

7、深入閱讀，體會思想感情

8、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中

語文天地一

單元：二課題：語文天地課時：2

主備人：代麗娟審核：談玉蘭溫海鷹葉瓏玲

學習目標：

1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。

2.活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會

進行人際溝通，學會合作，培養(yǎng)學生收集與整理資料的能力。

學習重點：

通過活動，培養(yǎng)學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能

力，以及對高尚精神又明確的認識。

【課前嘗試】

采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。

給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。

從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。

【課堂探究】

一、導入

你、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以

發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦?期板報，主題是“我們身邊的普通人”。

采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。

二、準備材料

采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。

給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。

從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。

三、整理版面

1.根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進行篩選。

2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。

3.按要求進行縮寫、改寫。

四、設(shè)計版面

1.帶領(lǐng)學生在黑板上做一個草圖

2.提示進行小組分工

五、評價標準：

1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達是否多樣化

3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人

5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意

評價：

1、組織學生觀看2、發(fā)評價表

3、請同學們寫出自己的評價意見

『課后檢測』

思考：如何讓自己的墻報更有創(chuàng)意？

【作業(yè)設(shè)計】

出一份墻報：弘揚民族精神

第二單元美與丑

6、丑石

單元：二_課題：丑石課時：上

主備人：談玉蘭審核：代麗娟溫海鷹葉瓏玲

第一課時

學習目標:

-16-

1、加深對散文這一文學樣式的認識，理解散文“形散而神不散”的特點。

2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先

抑的手法

學習重點：

領(lǐng)會文章的意蘊，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解。

【課前嘗試】

1、隕石指什么？

2、丑石之“丑”丑在哪里？丑石之“美”美在哪里？

【課堂探究】

一、了解作者

二、朗讀課文，用一句話來概括你聽到的感受。

三、交流學習生字詞

四、丑石真的很丑，那么它會有怎樣的命運呢？

「課后檢測」

一、給加線字注音：

丑膻（）棱魚（）M（）繁衍（）綠苴（）

翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）

二、句中沒有錯別字的是（）

A、不久就來了車，小心意意地將它運走了。

B、枝蔓上下，慢慢地，竟繡上了綠苔、黑班。

C、正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻。

三、選詞填空。

無論……總是……不是……而是……

雖然……但是……因為……所以……

1、（）周總理是國家的領(lǐng)導人，（）他的生活非常簡樸。

2、周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有

時還問我?兩句。

3、（）我送稿子給總理審閱，（）親眼看見了總理一夜的工作。

4、（）工作量有多大，總理（）那樣一絲不茍。

【作業(yè)設(shè)計】

1.抄寫詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

學習目標：

1.理解句子含義，把握文章內(nèi)容和主題。

2.理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習先抑后

揚的手法。

學習重點：學習托物揚志的寫法。

【課前嘗試】

一、形近字組詞。

陪（）稿（）極（）

培（）搞（）及（）

樸（）記（）碟（）

撲（）紀（）蝶（）

二、丑石之“丑”丑在哪里？

三、丑石真的很丑，那么它會有怎樣的命運呢

【課堂探究】

一、思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？（各用一個字來概括）

理解：先寫了丑，又寫了美。

二、速度第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前

的那塊丑石呢。”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用

是什么？

三、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面

看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。

-18-

用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們

也不喜歡它

四、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是

真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了

它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了?！敝械摹袄?/p>

直”？

五、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了

什么？理解：丑石的價值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與

我們對丑石的態(tài)度形成了個鮮明的對比。

六、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內(nèi)容？理解：說這是?

塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下

文看）

七、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？

隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了

幾個學生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）

八、討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)？

【課后檢測】

閱讀

牽?；?/p>

（1）不管我的住室是多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只

要我的眼睛接觸到一點兒青蔥碧綠的草木，精神就會為之一爽。不過，我養(yǎng)了

多年山茶、白蘭之類也算有名的花木，大多不成功，因為在我偶爾離家十天半

月之后，回來時便多已枯萎不堪了。

（2）無意中我種上了牽牛花，當然不把它當作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花,

滿窗濃綠。一株牽牛一天可開花十幾二十朵，一開就是兒個月，天天如此，從

不爽約。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色的瀑布，陽光下那點點盛開的花

兒泛著微光，宛然是滿天的繁星，令我滿目生輝，心曠神怡。而它要求我的只

是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情。

（3）牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒有特別嬌艷的，但它的花形花

色，都開朗明凈，，竟是別有一番。尤其是那白色的牽?；?，

它的色彩與心地都同樣是那樣的。

（4）牽牛花總是迎著黎明開放，而在黃昏前萎謝。生命誠然短矣，但它卻與

光明同在，它為迎接光明而生為送走黑暗而死。

（5）但是，我發(fā)現(xiàn)有不少牽?；ǖ闹β灾林髀唤?jīng)下垂，幾天之后就一

定枯萎而死，絕無例外。原來牽牛花的枝蔓都只能向陽、向上飛快的生長，萬

一沒有附著之處而下垂時.，幾天后就自行枯萎。

（6）我真的敬重起牽牛花來了，因為，它使我凜然地感到恐懼：啊，原來下

垂就是倒退，倒退就是死亡呀！

1.依次填入文中橫線的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.姿色純潔無瑕風致樸素大方

3.風致純潔無瑕姿色樸素大方

C.風致樸素大方姿色純潔無瑕

D.姿色樸素大方風致純潔無瑕

2.下面是對第（2）段表現(xiàn)方法與寫作意圖的分析，最恰當?shù)捻検牵ǎ?/p>

A.用對比、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽牛花令人賞心悅目的姿色美。

B.用夸張、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽牛花令人尊敬的精神和品德。

C.用對比、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽?；钊俗鹁吹木窈推返?。

D.用夸張、擬人、比喻的方法，表現(xiàn)牽?；钊速p心悅目的姿色美。

3.牽?；男┨攸c使“我不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情”？請分點概述。（每點

限10字內(nèi)）

①

②

③

④

4.下面能表現(xiàn)“我”對牽牛花感情變化的語句是（）。［不只一項按順序

選］

-20-

A.喜歡B.凜然地感到恐懼C.精神為之一爽

D.不禁對它產(chǎn)生了尊敬之情E.真的敬重F.不把它當作一回事

5.下面對本文段落的劃分，正確的一項是（）。

A.(1)|(2)(3)(4)(5)I(6)

B.(1)|(2)(3)(4)|(5)(6)

C.(1)(2)|(3)(4)I(5)(6)

D.(1)(2)|(3)(4)(5)(6)

6.作者寫本文的意圖主要是

（用自己的話回答，字數(shù)不得超過12個字）

7、寓言二則

單元：二_____課題：寓言二則課時：2

主備人：談玉蘭審核：代麗娟溫海鷹葉瓏玲

第一課時

學習目標：

1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。

3、理清思路，提高閱讀能力。

學習重點：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學

活用。

【課前嘗試】

1、這則寓言主要寫的是什么？

2、給帶下列字注音

顰挈蹙脅

期朝好施

【課堂探究】

1.西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的

美和東施的丑？

2、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪里看

出來的？

3、《東施效顰》寓意是什么？聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。

「課后檢測」

1、練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。

2、解釋詞語翻譯句子

挈妻子而去之走：.

挈：

妻子：去：.之:.

【作業(yè)設(shè)計】

1.背誦《東施效顰》

2.東施效顰比喻

第二課時

學習目標：

1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。

2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，理清思路，提高閱讀能力。

學習重點：

熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。

【課前嘗試】

1、楚王的做法對嗎？

2、知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？

3、解釋詞語

脅：.期：.

-22-

比：

【課堂探究】

一、知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？

二、大臣們投其所好，他們是怎么做的？

三、大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么

想的。

四、第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。

看到這番情景楚王還樂的起來嗎？

五、你想對楚王和大臣們說什么？

r課后檢測」

1、你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫

2、其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，

誰給大家講講他們的故事？

3、這則寓言對你有什么啟發(fā)？

4、.聯(lián)系上下文，說說詞語的意思。

昔：_一故:

皆：朝：

5、.認真讀短文，說說句子的意思。

昔者楚靈壬好上細腰。

故靈王之臣皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。

【作業(yè)設(shè)計】

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

8、做一個最好的你

單元：二課題：做一個最好的你課時上

主備人：談玉蘭審核：代麗娟溫海鷹葉瓏玲

第一課時