二年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.1 6、7的乘法口訣 ︳西師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案3.16、7的乘法口訣︳西師大版教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案3.16、7的乘法口訣︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)的第六、七的乘法口訣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握6、7的乘法口訣，并能夠熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握6、7的乘法口訣。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握6、7的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握6、7的乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的桌子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)桌子是由幾行幾列組成的，從而引出乘法計(jì)算。2.講解6的乘法口訣：通過講解6的乘法口訣的來源，讓學(xué)生理解并掌握6的乘法口訣。例如，6乘以1等于6，6乘以2等于12，6乘以3等于18，依次類推。3.講解7的乘法口訣：通過講解7的乘法口訣的來源，讓學(xué)生理解并掌握7的乘法口訣。例如，7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，依次類推。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用6、7的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行乘法計(jì)算比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算速度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：6的乘法口訣：6×1=66×2=126×3=18……7的乘法口訣：7×1=77×2=147×3=21……七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：運(yùn)用6、7的乘法口訣，完成下面的乘法計(jì)算。2.答案：6×4=246×5=306×6=367×4=287×5=357×6=42八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，掌握了6、7的乘法口訣，并能夠熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的計(jì)算速度得到了很大的提高。但也有部分學(xué)生在掌握口訣方面還存在一定的困難，需要在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用6、7的乘法口訣，解決實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過將學(xué)生的日常生活環(huán)境與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我可以通過詢問學(xué)生教室里的桌子數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)方法來表示這個(gè)數(shù)量，從而自然地引入乘法概念。講解6、7的乘法口訣的過程也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保學(xué)生能夠理解乘法口訣的來源和意義，而不僅僅是機(jī)械記憶。我可以使用具體的例子和直觀的教具，如蘋果或者玩具，來幫助學(xué)生形象地理解乘法口訣。例如，我可以拿出6個(gè)蘋果，分成2行3列，然后展示如何通過重復(fù)加法來得到6乘以2和6乘以3的結(jié)果。在板書設(shè)計(jì)方面，我需要確保板書的結(jié)構(gòu)清晰易懂，方便學(xué)生理解和記憶。我可以將6、7的乘法口訣以表格的形式展示，同時(shí)加入關(guān)鍵詞和圖示，幫助學(xué)生快速把握口訣的規(guī)律。例如，我可以在每個(gè)口訣旁邊加上對應(yīng)的圖示，如6個(gè)蘋果的排列，來輔助學(xué)生記憶。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固學(xué)生對乘法口訣的理解。我可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來解決問題。這樣不僅能夠加深學(xué)生對乘法口訣的記憶，還能夠培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。通過反思教學(xué)過程中的不足和學(xué)生的反應(yīng)，我可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在掌握口訣方面有困難，我可以考慮在課后提供額外的輔導(dǎo)和支持。通過拓展延伸活動(dòng)，我可以激發(fā)學(xué)生對乘法口訣的深入思考，并引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的6、7的乘法口訣時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解乘法口訣時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、有趣的語言，并注意語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)我講解6的乘法口訣時(shí)，我會(huì)用夸張的語調(diào)強(qiáng)調(diào)“6乘以6等于36”，以引起學(xué)生的興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，既不會(huì)過于倉促，也不會(huì)拖延過長。例如，在講解6、7的乘法口訣時(shí)，我分別給了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生理解和掌握每個(gè)口訣。我還運(yùn)用了課堂提問的技巧。通過提問，我可以激發(fā)學(xué)生的思考，并了解他們對乘法口訣的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，如“誰能告訴我6乘以7等于多少？”或者“你能用6的乘法口訣來解決實(shí)際問題嗎？”。這樣既能讓學(xué)生積極參與，又能加深他們對乘法口訣的記憶。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過觀察教室里的桌子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的關(guān)系。這樣的實(shí)踐情景引入使學(xué)生能夠更好地將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生在掌握口訣方面存在困難，我需要在課后提供額外的輔導(dǎo)和支持。時(shí)間分配方面也需要進(jìn)一步優(yōu)化，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我相信學(xué)生能夠更好地掌握6、7的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升1.運(yùn)用6的乘法口訣，完成下面的乘法計(jì)算：答案：6×1=66×2=126×3=186×4=246×5=306×6=362.運(yùn)用7的乘法口訣，完成下面的乘法計(jì)算：答案：7×1=77×2=147×3=217×4=287×5=357×6=423.用6的乘法口訣計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。假設(shè)每本書的價(jià)格是6元，小明買了4本書，請問他需要支付多少錢？答案：6×4=24小明需要支付24元。4.用7的乘法口訣計(jì)算植樹問題。如果每棵樹需要7個(gè)人來種，現(xiàn)在有6組人，一共需要多少人來種樹？答案：7×6=42一共需要42人來種樹。5.創(chuàng)新題目：設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)用6、7的乘法口訣的迷宮游戲。游戲規(guī)則如下：每個(gè)格子都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字表示前進(jìn)的步數(shù)。你可以選擇向上、向下、向左、向右移動(dòng)。每個(gè)方向移動(dòng)的步數(shù)由對應(yīng)位置的數(shù)字決定。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，使得起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的路徑通過6、7的乘法口訣可以計(jì)算出來。答案：這是一個(gè)開放性的題目，可以根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)不同的迷宮。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)5x5的迷宮，每個(gè)格子的數(shù)字分別為1