2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 第1課 以禮相待 第3框《入鄉(xiāng)隨俗》教案 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第1課以禮相待第3框《入鄉(xiāng)隨俗》教案蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀的第1課以禮相待的第3框《入鄉(xiāng)隨俗》。本節(jié)課的主要內容包括：

1.理解“入鄉(xiāng)隨俗”的含義，知道在不同文化背景下應尊重當地的習俗和風俗。

2.學會在不同場合下如何運用禮貌用語和行為，體現對他人的尊重和關心。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會在集體中相互尊重、協(xié)作和共同進步。

4.通過情景劇、小組討論等教學活動，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.道德品質：通過學習“入鄉(xiāng)隨俗”的原則，培養(yǎng)學生尊重他人、理解差異的品質，使學生在日常生活中能夠展現出良好的道德修養(yǎng)。

2.法治觀念：通過分析不同文化背景下的行為規(guī)范，使學生理解法律與道德的關系，增強法治觀念，自覺遵守社會規(guī)范。

3.公民素養(yǎng)：通過小組討論和情景模擬等活動，提高學生參與社會生活的能力，培養(yǎng)負責任的公民意識。

4.思維品質：通過分析、討論和實踐，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，使學生能夠獨立思考，形成自己的見解。

5.交流協(xié)作：通過小組合作和情景劇表演等活動，培養(yǎng)學生有效的溝通能力、團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解“入鄉(xiāng)隨俗”的含義及重要性。通過講解和舉例使學生明白，在不同文化背景下，尊重當地的習俗和風俗是必要的，這有助于和諧相處和交流。

（2）掌握基本的禮貌用語和行為。通過講解、示范和練習，讓學生熟練掌握日常生活中的問候、道謝、道歉等禮貌用語，以及基本的禮儀行為，如鞠躬、握手等。

（3）學會在不同場合下運用禮貌和禮儀。通過案例分析和角色扮演，使學生了解在不同場合（如學校、家庭、公共場所等）中應如何運用禮貌和禮儀，以展現自己的教養(yǎng)和尊重他人。

（4）培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。通過小組活動和討論，讓學生學會在團隊中相互尊重、協(xié)作和共同進步，培養(yǎng)集體榮譽感。

2.教學難點：

（1）理解“入鄉(xiāng)隨俗”的深層含義。對于學生而言，理解在不同文化背景下應尊重當地習俗和風俗可能存在一定的難度，需要通過案例分析、討論和實踐來逐步引導學生理解。

（2）掌握復雜的禮儀規(guī)范。在日常生活中的禮儀規(guī)范繁多，學生可能難以全部掌握。教學中需要精選一些重要的禮儀行為進行講解和練習，以便學生能夠熟練運用。

（3）將禮儀內化為自身行為。學生可能在理解禮儀的重要性后，但在實際生活中運用禮儀時可能出現困難。教師需要通過創(chuàng)設情境、角色扮演等方式，讓學生在實踐中逐漸養(yǎng)成運用禮儀的習慣。

（4）培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力。在分析不同文化背景下的行為規(guī)范時，學生可能缺乏批判性思維和問題解決能力。教學中應設計一些討論和思考題，引導學生獨立思考、分析問題并提出解決方案。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機、音響等。

-教學PPT和教學課件。

-學生作業(yè)本和練習冊。

-教學指導用書。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

-網絡連接和相關的學習軟件。

3.信息化資源：

-與課程相關的視頻材料，如禮儀示范視頻。

-與課程相關的文章和閱讀材料。

-在線討論論壇或聊天工具，用于學生之間的交流和討論。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組進行討論，促進合作和交流。

-角色扮演：通過模擬不同場景，讓學生親身體驗并學習禮儀。

-情景?。簩W生編寫和表演情景劇，增強對禮儀的理解和應用。

-案例分析：通過分析真實或虛構的案例，引導學生思考和分析禮儀的重要性。

-互動式教學：使用提問、投票、頭腦風暴等互動方式，提高學生的參與度和興趣。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“入鄉(xiāng)隨俗”的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“入鄉(xiāng)隨俗”的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“入鄉(xiāng)隨俗”教學目標和“入鄉(xiāng)隨俗”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“入鄉(xiāng)隨俗”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“入鄉(xiāng)隨俗”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“入鄉(xiāng)隨俗”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“文明禮儀”內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“入鄉(xiāng)隨俗”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“入鄉(xiāng)隨俗”知識點，結合實例幫助學生理解。

突出“入鄉(xiāng)隨俗”重點，強調“入鄉(xiāng)隨俗”難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“入鄉(xiāng)隨俗”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗“入鄉(xiāng)隨俗”知識的應用，提高實踐能力。

在“入鄉(xiāng)隨俗”新課呈現結束后，對“入鄉(xiāng)隨俗”知識點進行梳理和總結。

強調“入鄉(xiāng)隨俗”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“入鄉(xiāng)隨俗”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決“入鄉(xiāng)隨俗”問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的“入鄉(xiāng)隨俗”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“入鄉(xiāng)隨俗”內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“入鄉(xiāng)隨俗”內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“入鄉(xiāng)隨俗”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“入鄉(xiāng)隨俗”內容，強調“入鄉(xiāng)隨俗”重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的“入鄉(xiāng)隨俗”內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解“入鄉(xiāng)隨俗”的含義及其在實際生活中的重要性，能夠列舉出不同文化背景下的行為規(guī)范和禮儀，掌握基本的禮貌用語和行為。

2.技能提升：學生能夠運用所學的禮儀知識，在不同場合下展現出良好的行為舉止，能夠運用禮貌用語和行為與他人進行有效溝通。

3.情感態(tài)度：學生能夠尊重他人的差異，包容不同的文化習俗，培養(yǎng)友善、和諧的社交態(tài)度，增強團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

4.價值觀念：通過學習，學生能夠樹立正確的價值觀，認識到禮儀不僅是個人的修養(yǎng)，也是社會和諧發(fā)展的基石。

5.實踐能力：通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學生的團隊合作能力、問題解決能力和實踐能力得到提升。

6.批判性思維：在分析不同文化背景下的行為規(guī)范時，學生能夠運用批判性思維，獨立思考問題，提出解決方案。

7.交流協(xié)作：通過小組合作和情景劇表演等活動，學生的溝通能力、團隊協(xié)作精神和集體榮譽感得到培養(yǎng)。板書設計①“入鄉(xiāng)隨俗”的含義：在不同的文化背景下，尊重當地的習俗和風俗是必要的，這有助于和諧相處和交流。

②基本禮儀行為：講解和示范日常生活中的問候、道謝、道歉等禮貌用語，以及鞠躬、握手等基本禮儀行為。

③在不同場合的應用：分析不同場合（如學校、家庭、公共場所等）下如何運用禮貌和禮儀，展現自己的教養(yǎng)和尊重他人。

④團隊合作精神：通過小組活動和討論，培養(yǎng)學生在團隊中相互尊重、協(xié)作和共同進步的品質。

⑤批判性思維和問題解決能力：引導學生獨立思考、分析問題并提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

⑥交流協(xié)作能力：通過小組合作和情景劇表演等活動，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.結合本節(jié)課學習的“入鄉(xiāng)隨俗”的含義，要求學生舉例說明在實際生活中如何尊重不同的文化習俗和風俗。

2.布置相關的練習題，要求學生運用所學的禮儀知識，寫出在不同場合下應如何運用禮貌和禮儀，以展現自己的教養(yǎng)和尊重他人。

3.要求學生結合本節(jié)課的學習內容，設計一個小組活動，通過實踐來培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

作業(yè)反饋：

1.對學生提交的作業(yè)進行批改，檢查學生對“入鄉(xiāng)隨俗”的含義的理解是否準確，對不同文化背景下行為規(guī)范和禮儀的掌握是否熟練。

2.對于作業(yè)中存在的問題，如對“入鄉(xiāng)隨俗”的理解不準確、對禮儀知識掌握不熟練等，及時指出并提供改進建議，幫助學生克服學習難點。

3.對于學生在作業(yè)中展現出的優(yōu)秀表現，如能夠準確理解“入鄉(xiāng)隨俗”的含義、能夠熟練掌握禮儀知識等，給予肯定和鼓勵，增強學生的學習信心。

4.對于學生在小組活動中展現出的團隊合作精神和集體榮譽感，給予高度評價和表揚，進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.通過作業(yè)反饋，引導學生深入思考本節(jié)課的學習內容，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學反思與總結教學反思：

本節(jié)課的教學內容是“入鄉(xiāng)隨俗”，我采用了多媒體教學和小組討論的方式進行。在講解知識點時，我盡量用生動的語言和具體的例子來幫助學生理解，同時也鼓勵學生提出問題，進行互動討論。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提出了很多有見地的觀點，我也及時給予了反饋和指導。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在講解禮儀知識時，我可能過于強調了理論，而忽略了實踐的重要性。此外，在課堂管理方面，我也需要進一步提高自己的能力，確保課堂秩序的穩(wěn)定。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對“入鄉(xiāng)隨俗”的含義有了深入的理解，對基本禮儀行為也有了熟練的掌握。通過小組討論和實踐，學生的團隊合作精神