七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第4課時(shí)教案（新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第4課時(shí)教案（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第4課時(shí)教案（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀故事內(nèi)容，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述故事情節(jié)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于家庭、做客等方面的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、討論故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課重點(diǎn)掌握Goldilocks,hurried,outofthehouse等核心詞匯，并能運(yùn)用詞匯描述故事情節(jié)。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握基本的therebe句型，如"Thereisachair"和"Therearethreebowlsofporridge"，并能夠運(yùn)用句型描述故事場(chǎng)景。

-故事理解：學(xué)生需要能夠理解故事的基本情節(jié)，包括Goldilocks的行為、三個(gè)Bears的反應(yīng)等，并能用自己的話復(fù)述故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯理解與運(yùn)用：對(duì)于一些形容詞如"small","big","hot"，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過(guò)實(shí)物展示、圖片輔助等方式幫助學(xué)生正確理解并運(yùn)用。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，并通過(guò)句子練習(xí)來(lái)掌握其構(gòu)成和用法。

-文化差異：Goldilocks故事中體現(xiàn)的一些西方文化習(xí)慣可能與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，需要通過(guò)對(duì)比分析等方式讓學(xué)生理解并接受文化差異。

-創(chuàng)造性思維：要求學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性思維，例如通過(guò)角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等方式，發(fā)揮想象，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，如角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)小組討論、問(wèn)答等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和合作能力。

-差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

-實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具熊、椅子等，幫助學(xué)生直觀地理解故事情節(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張Goldilocks故事的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這幅畫(huà)嗎？誰(shuí)能告訴我這是關(guān)于哪個(gè)故事？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹Goldilocks故事的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀故事，邊讀邊解釋生詞和短語(yǔ)，如“hurried”,“outofthehouse”等。

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過(guò)例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Goldilocks為什么匆匆忙忙地離開(kāi)了房子？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論Goldilocks的行為及其原因。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)，并用自己的話復(fù)述故事。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述故事情節(jié)。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行反饋和講解，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固記憶。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-故事延伸：提供其他版本的Goldilocks故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》的不同翻譯版本或改編版本，讓學(xué)生比較不同文化背景下的故事差異。

-相關(guān)主題文章：提供關(guān)于家庭、做客禮儀等方面的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化中的相關(guān)習(xí)慣和價(jià)值觀。

-詞匯拓展：提供一份含有Goldilocks故事中出現(xiàn)的核心詞匯的詞匯表，并要求學(xué)生在家中找尋這些詞匯的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，并拍照記錄下來(lái)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中模仿Goldilocks的行為，比如嘗試做三碗不同溫度的粥，并記錄下自己的感受，以加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似Goldilocks的故事，將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到故事中，提高創(chuàng)作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行角色扮演，邀請(qǐng)家人或朋友扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：GoldilocksHurriedOutoftheHouse

②關(guān)鍵詞：Goldilocks,Hurried,Outofthehouse

③句型結(jié)構(gòu)：Thereis/are...,Goldilocksrushedoutofthehouse.

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Goldilocksishurryingoutofthehouse.

⑤文化意識(shí)：西方文化中關(guān)于家庭、做客的習(xí)慣

⑥思維品質(zhì)：分析、討論故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維

2.板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-簡(jiǎn)潔明了：使用清晰的字體和簡(jiǎn)單的圖形，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯。

-結(jié)構(gòu)清晰：按照教學(xué)流程設(shè)計(jì)板書(shū)的結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-藝術(shù)性和趣味性：使用顏色、線條和圖形等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-易于理解和記憶：板書(shū)內(nèi)容要與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解和記憶。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-標(biāo)題：GoldilocksHurriedOutoftheHouse

-關(guān)鍵詞：Goldilocks,Hurried,Outofthehouse

-句型結(jié)構(gòu)：Thereis/are...,Goldilocksrushedoutofthehouse.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Goldilocksishurryingoutofthehouse.

-文化意識(shí)：西方文化中關(guān)于家庭、做客的習(xí)慣

-思維品質(zhì)：分析、討論故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思今天的英語(yǔ)課Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第4課時(shí)，整體上學(xué)生們的反應(yīng)還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)很成功。我展示了一張Goldilocks故事的插圖，學(xué)生們都很感興趣，積極參與回答問(wèn)題。這讓我感受到，利用直觀的圖片確實(shí)能有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)方面仍有困難。下次我需要更詳細(xì)地解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并且可以通過(guò)更多的練習(xí)讓學(xué)生們鞏固這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但少數(shù)學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的課堂參與度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：我在課堂上通過(guò)提問(wèn)了解到大部分學(xué)生能夠聽(tīng)懂并復(fù)述故事情節(jié)，但對(duì)于故事中細(xì)節(jié)的理解還需要加強(qiáng)。

-觀察學(xué)生參與度：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)法掌握：通過(guò)即興的語(yǔ)法練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步鞏固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改練習(xí)題：學(xué)生們?cè)诰毩?xí)題中的表現(xiàn)總體良好，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述故事情節(jié)。

-點(diǎn)評(píng)故事續(xù)寫(xiě)：學(xué)生們?cè)诠适吕m(xù)寫(xiě)作業(yè)中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)上還需加強(qiáng)。

-反饋學(xué)習(xí)效果：我及時(shí)向?qū)W生們反饋了他們的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒敬握n程中的表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生在語(yǔ)法理解和運(yùn)用上存在一定的困難。我將在接下來(lái)的教學(xué)中針對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題

-題目：請(qǐng)用Goldilocks,hurried,outofthehouse等詞匯描述故事情節(jié)。

-答案：Goldilockshurriedoutofthehousebecauseshewasafraidofthethreebears.

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-Thereisachairinthelivingroom.

-答案：Achairisinthelivingroom.

3.故事復(fù)述題

-題目：請(qǐng)用自己的話復(fù)述Goldilocks故事的主要情節(jié)。

-答案：Goldilockswentintothethreebears'houseandatetheirporridge,satontheirchairs,andlayintheirbeds.Whenthebearscamehome,theyfoundGoldilocksandshehurriedoutofthehouse.

4.情境對(duì)話題

-題目：假設(shè)你是Goldilocks，請(qǐng)根據(jù)情境回答問(wèn)題。

-情境：你剛剛吃完了三碗粥，現(xiàn)在感到很飽。

-問(wèn)題：Howdoyoufeel?

-答案：Ifeelfull.

5.故事續(xù)寫(xiě)題

-題目：請(qǐng)根據(jù)Goldilocks故事，續(xù)寫(xiě)接下來(lái)的情節(jié)。

-答案：Goldilocksranintothefores